【期中期末】學(xué)年山西省八年級(jí)（下）段考語(yǔ)文試卷與答案及解析

1、試卷第 =page 22 22頁(yè)，總 =sectionpages 23 23頁(yè)試卷第 =page 23 23頁(yè)，總 =sectionpages 23 23頁(yè)學(xué)年山西省八年級(jí)（下）段考語(yǔ)文試卷一、讀書(shū)（12分）1. 書(shū)法是民族文化的瑰寶，請(qǐng)欣賞下面這幅書(shū)法作品，并用楷體將畫(huà)線句正確、規(guī)范、美 觀地書(shū)寫(xiě)。 2. 讀古詩(shī)文，將空缺處的原句書(shū)寫(xiě)在橫線上。 （1）微君之躬，_？（詩(shī)經(jīng)式微） （2）_，悠悠我思。（詩(shī)經(jīng)子衿） （3）_，并怡然自樂(lè)。（桃花源記陶淵明） （4）詩(shī)經(jīng)子衿中寫(xiě)女子因久候戀人不至而心煩意亂、無(wú)可奈何，只好一個(gè)人徘徊城頭，造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間反差的句子是：“_，_。 （5）柳宗元在

2、小石潭記中，描繪小石潭周?chē)h(huán)境幽美，枝蔓婀娜多姿，使人感到生機(jī)盎然的句子是：_，_，_。 某中學(xué)組織了“根植家國(guó)情懷砥礪報(bào)國(guó)之志”的主題教育活動(dòng)，你所在的班級(jí)分組參與了以下活動(dòng)。 （1）第一組同學(xué)觀看了朱婷在開(kāi)講啦節(jié)目中的演講后，對(duì)朱婷作了以下評(píng)價(jià)。你認(rèn)為下列選項(xiàng)語(yǔ)序最為合理的一項(xiàng)是（ ）朱婷是_女排球員。國(guó)家隊(duì) 優(yōu)秀的 有著三年海外俱樂(lè)部打球經(jīng)驗(yàn)的 唯一一位A.B.C.D. （2）第二組同學(xué)參加了“國(guó)防教育”活動(dòng)。在交流會(huì)上，一位同學(xué)說(shuō)“：中國(guó)的首艘國(guó)產(chǎn)航母山東艦正式交付海軍，這是個(gè)不錯(cuò)的消息，但與美國(guó)最新服役的超大型航母福特艦相比是不是仍有很大差距呢？”假如你也是交流會(huì)上的一名學(xué)生，請(qǐng)你結(jié)

3、合下面鏈接材料做好應(yīng)對(duì)。鏈接材料：2019年12月17日，繼“遼寧艦”之后，中國(guó)又一艘航空母艦“山東艦”交付海軍?！吧綎|艦”是首艘國(guó)產(chǎn)航母，屬于4至6萬(wàn)噸級(jí)的中型航母?！吧綎|艦”入列后，將會(huì)和“遼寧艦”一起，組成我國(guó)航母作戰(zhàn)體系的核心，一艘提供艦載機(jī)的艦隊(duì)防空和輔助作戰(zhàn)，一艘用于進(jìn)攻，這對(duì)于我國(guó)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)意義深遠(yuǎn)。 （3）傅聰雖居住海外，但內(nèi)心充滿愛(ài)國(guó)情懷，這與傅雷在數(shù)萬(wàn)里之外對(duì)他殷切的愛(ài)國(guó)主義 教育是分不開(kāi)的。第三組同學(xué)交流了傅雷家書(shū)這本書(shū)，下列選項(xiàng)中有誤的一項(xiàng)是（ ）A.傅雷家書(shū)收錄了 1954 年到 1966 年間傅雷及其夫人寫(xiě)給兩個(gè)兒子（主要是長(zhǎng)子傅 聰）的家信 100多封。B

4、.傅雷是一位杰出的翻譯家，翻譯了多部俄國(guó)文學(xué)作品，如巴爾扎克的歐也妮葛朗 臺(tái)等。他也是一位嚴(yán)厲、盡責(zé)，同時(shí)不乏愛(ài)心的父親。C.第一封家書(shū)是在傅聰受到打擊，意志消沉的情況下寫(xiě)的，目的是勸慰傅聰面對(duì)感情 創(chuàng)傷要學(xué)會(huì)泰然處之。D.從傅雷的論述看，赤子之心是指內(nèi)心純潔，沒(méi)有私心雜念，執(zhí)著于對(duì)藝術(shù)的追求，沒(méi)有欲望紛爭(zhēng)。 閱讀材料，完成答題。窯洞是在土崖面上開(kāi)鑿的拱形洞窟式住宅，流行于陜北、隴東、豫西、晉中等黃土高原地區(qū)。洞頂、洞壁常以磚、石襯砌，崖 面用磚鑲砌。布局有兩種：地坑窯，亦稱“天井窯”。在無(wú)崖 面的平地挖坑成院，再沿坑院四壁開(kāi)鑿窯洞，有坡道或踏道自 地面而下。大型地坑窯可由數(shù)個(gè)坑院組成，用隧道

5、溝通?？?崖窯。在天然土崖上開(kāi)鑿橫洞，常數(shù)洞相連或上下層疊。規(guī)模 較大的，在窯洞前的平地上建房，組成院落。 （1）結(jié)合材料內(nèi)容，你認(rèn)為圖片中的窯洞是哪種布局？ （2）隨著社會(huì)的發(fā)展，很多窯洞已無(wú)人再住，因此有人認(rèn)為窯洞必將逐漸消失，退出歷史舞 臺(tái)，你是否贊成這種說(shuō)法？請(qǐng)說(shuō)明理由。（80 字左右） 下列句中加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（ ） A.便舍（sh）船，從口入B.便要（yo）還家，設(shè)酒殺雞作食C.潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)（jin）D.其岸勢(shì)犬牙差（c）互，不可知其源 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 （1）乃不知有漢，無(wú)論魏晉_ （2）率妻子邑人來(lái)此絕境_ （3）從小丘西行百二十步_ （4）日光下

6、澈，影布石上_ 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。 （1）阡陌交通，雞犬相聞。 （2）潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依 下列賞析有誤的一項(xiàng)是（ ） A.桃花源記寫(xiě)虛構(gòu)的桃花源中的故事，男耕女織，老幼皆安，鄰里歡愉，待客如家人，借此來(lái)闡釋作者心中的理想社會(huì)，表達(dá)對(duì)美好生活的向往。B.小石潭記寫(xiě)小石潭的曲徑通幽，游魚(yú)的悠然自得，潭水的空明清澈，環(huán)境的清冷幽寂，都不是單純的景物描寫(xiě)，而是融入了作者復(fù)雜的情感。C.桃花源記中桃花源人聽(tīng)了漁人對(duì)外界的介紹后，“皆嘆惋”，他們慨嘆的僅僅是時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼幾個(gè)朝代都過(guò)去了。D.小石潭記中“似與游者相樂(lè)”，以小魚(yú)的自由自在來(lái)襯托作者的心情，相比直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出自己心情的歡快更

7、有意味。 黃鶴樓記（節(jié)選）閻伯理州城西南隅，有黃鶴樓者。圖經(jīng)云：“費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓?！笔铝猩裣芍畟鳎E存述異之志。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也?！咀ⅰ繋a嵸（lngzng）：高聳的樣子。河漢：銀河。闥（t）：門(mén)。 （1）查閱古漢語(yǔ)常用字字典，“遂”作為副詞的釋義有如下幾項(xiàng)。文中“遂以名樓”中“遂”的意思是（ ）A.于是，就B.竟然C.終于，到底D.盡，完全 （2）選文采用神話傳說(shuō)，突出了黃鶴樓的不同尋常之處。在寫(xiě)樓的整體結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)黃鶴樓高的句子是“_，_”。用“_”一句，對(duì)黃鶴樓的重要性作了

8、扼要而有分量的概括。（均用原文語(yǔ)句作答） 仔細(xì)觀察下面這幅宣傳畫(huà)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)它的寓意。（80 字左右） 閱讀下面的文章，完成答題。鄉(xiāng)間絕唱高淑英鄉(xiāng)間小販的吆喝聲，曾經(jīng)是年少時(shí)鄉(xiāng)村街頭巷尾獨(dú)有的一道風(fēng)景。那忽遠(yuǎn)忽近的聲音，時(shí)常響起在耳旁，然而現(xiàn)在，那古樸的、原生態(tài)的叫喊聲已經(jīng)淡出鄉(xiāng)間，成為人們心中漸行漸遠(yuǎn)的記憶。那時(shí)候的村莊貧窮、古樸，人們的生活與這些小商販們密切相關(guān)。比如誰(shuí)家的瓦罐破了，買(mǎi)不起新的，需要鋦匠補(bǔ)補(bǔ)再用；婦女們的刀剪鈍了，讓磨剪子師傅磨磨，立刻就會(huì)鋒利無(wú)比；誰(shuí)家生火做飯的風(fēng)箱不好用了，可以找一些雞毛讓修風(fēng)箱的來(lái)收拾就成了。那些走街串巷的商販提供的商品和服務(wù)名目繁

9、多，他們有的背包，有的挑擔(dān)，有的推獨(dú)輪車(chē)，也有的趕著牛車(chē)。過(guò)去，這些街頭從事修繕行業(yè)的人，都是些能工巧匠，都有一身絕活在手。而今銷(xiāo)聲匿跡，不能不說(shuō)是一件令人遺憾的事。_清晨或午間，人們出工勞作的間隙，一聲悠長(zhǎng)的吆喝，往往會(huì)引來(lái)人們里三層外三層的圍觀、說(shuō)笑，小販們?cè)兜慕匈u(mài)聲給童年的我們和彼時(shí)的鄉(xiāng)村帶來(lái)多少希望和期盼??！“破麻袋，漏風(fēng)鞋，頭發(fā)辮子拿出來(lái)，換爛鋪襯來(lái)”，聽(tīng)到這不急不慢的如唱歌一樣的聲音，人們就知道是收破爛的“老姜頭”來(lái)了?！袄辖^”五十多歲，單身，衣服、手、臉都很臟，活像一件出土文物，跟他推的一車(chē)破爛倒很協(xié)調(diào)，他一年四季推著一輛獨(dú)輪車(chē)走村串巷，四鄉(xiāng)八里沒(méi)有不認(rèn)識(shí)他的。每次他的小

10、車(chē)剛一在老槐樹(shù)底停下，大人孩子就一窩蜂地聚攏來(lái)，一起爭(zhēng)著看他的鐵絲籠子里又添了什么新鮮玩意兒，姑娘們關(guān)心雪花膏、手鐲子、紅頭繩兒之類(lèi)，嬸子大娘們想換點(diǎn)針頭線腦兒、鍋碗瓢盆，而我們小孩子的眼睛則直瞅著鐵絲籠子里的那些顏色鮮艷的玻璃球、哇哇叫喚的“泥老虎”，吱吱轉(zhuǎn)動(dòng)的“孫猴子”，有時(shí)候?qū)嵲诘植蛔≌T惑，回家抱著爹娘的腿不放，直到母親翻箱倒柜找出一些破爛換回想要的東西，才破涕為笑，一溜煙地跑走了。那時(shí)候，因?yàn)橐徊繕影鍛蚣t燈記，使很多人學(xué)會(huì)了吆喝“磨剪子嘞戧菜刀”，磨剪子師傅吆喝的尾音還沒(méi)落地，大姑娘小媳婦們就拿出鈍了的剪刀、菜刀圍在磨剪子師傅的擔(dān)子前，嘰嘰喳喳好不熱鬧。磨刀人通常肩扛一條窄板凳，板凳一

11、頭捆綁著磨石，掛著陶水罐，另一頭的布袋里裝些工具。磨剪子、磨刀是技術(shù)活，必須做到穩(wěn)、準(zhǔn)、狠，磨刀師傅一切工作完成后，還會(huì)從布袋里掏出蘿卜或舊布頭，用刀輕輕一蹭，一分為二，便會(huì)贏得四圍一片贊譽(yù)。母親出嫁時(shí)帶來(lái)了一把“王麻子”剪刀，經(jīng)磨刀師傅打磨后鋒利無(wú)比，左鄰右舍的姑娘媳婦經(jīng)常借用，一時(shí)成為“搶手之物”?！颁|鍋了鋦盆?！?，隨著一聲清脆悠長(zhǎng)的吆喝，人們就知道是那個(gè)“六指”鋦匠又擔(dān)著挑擔(dān)來(lái)了，因?yàn)樗沂珠L(zhǎng)了六個(gè)指頭，“六指”便成了他的綽號(hào)。別看他手有殘疾，干起活來(lái)卻毫不遜色。鋦碗時(shí)，我們這幫毛孩子就圍在旁邊觀看，只見(jiàn)他坐在小板凳上，膝蓋蒙塊厚布，先用刷子把要鋦的壞碴和裂縫處理好，將碴塊按原樣拼好、扎

12、緊。接著，將綁好的碗用兩腿夾著，從小木匣子里拿出金剛鉆沿縫隙兩邊鉆出幾對(duì)小孔，取出幾枚扁平的小銅鋦子，用小錘子小心地敲打，一個(gè)個(gè)地嵌入小孔里將裂縫巴緊。最后沿裂縫涂上一種黏性極強(qiáng)的膏劑，就鋦好了。聲音是一種文化痕跡，也是一種時(shí)代印記。昔日鄉(xiāng)間熟悉親切的叫賣(mài)聲越走越遠(yuǎn)了，我們正在失去一道古老悠遠(yuǎn)的社會(huì)人文風(fēng)景，最為貨真價(jià)實(shí)的民間絕唱。歲月悠悠，滄桑巨變，那些曾經(jīng)多么熟悉親切的、大自然原生態(tài)的鄉(xiāng)間叫賣(mài)聲，已經(jīng)定格成為我們心中美好永恒的記憶。在“讀美文，學(xué)寫(xiě)作”的讀寫(xiě)活動(dòng)中，老師推薦同學(xué)們閱讀美文鄉(xiāng)間絕唱，并布置了以下三個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你完成。 （1）閱讀全文，梳理文中主要講述了哪三種鄉(xiāng)間絕唱。 （2）請(qǐng)

13、結(jié)合第段的內(nèi)容，在第段開(kāi)頭補(bǔ)寫(xiě)出一句恰當(dāng)?shù)脑挕?（3）作者在敘事過(guò)程中，融合了描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式。請(qǐng)你以具體段落為例，分析這三種表達(dá)方式的具體運(yùn)用及其作用。（120字左右） 閱讀下面的材料，完成答題。滴血的母愛(ài)上世紀(jì)70年代中期，我正上小學(xué)。在那生活艱辛的年代里，能吃上一口肉真是莫大的享受??！初春的一個(gè)傍晚，放學(xué)回家路過(guò)二叔家門(mén)口，二叔神秘地朝我擺了擺手。進(jìn)了他那間灰暗的小屋，他從上衣兜里摸出三顆核桃般大的黑紅泥蛋。笑瞇瞇地將泥蛋砸開(kāi)，里面露出一小團(tuán)紅紅的肉團(tuán)，浸人脾肺的香氣直沖腦門(mén)。這是他將捕到的麻雀糊上泥巴后燒烤成的肉團(tuán)，他自己舍不得吃給我留下的。看著我狼吞虎咽的樣子，二叔的喉

14、結(jié)也不住地上下蠕動(dòng)。自從我跟二叔學(xué)會(huì)了燒烤麻雀后，一到晚上便隨二叔到屋檐下、樹(shù)杈上、草棚里去捕捉麻雀。盡管捕捉得時(shí)多時(shí)少，但沒(méi)有空手回過(guò)家。捉到麻雀后先存放到用秸稈編制的蟋蟀籠里，掛到院里的榆樹(shù)杈上，第二天中午放學(xué)后再燒烤享用。運(yùn)氣好時(shí)，如能摸到一窩尚未長(zhǎng)全羽毛的黃嘴小麻雀，燒烤吃起來(lái)更是滿嘴流油。春雨霏霏的一個(gè)傍晚，看見(jiàn)生產(chǎn)隊(duì)的草棚房頂上有只嘴里叼著蟲(chóng)子的麻雀正在左顧右盼，不用問(wèn)，這是只麻雀母親，叼來(lái)蟲(chóng)子準(zhǔn)備喂小麻雀呢！我躲在墻根下緊緊盯著它。不一會(huì)兒，那只麻雀母親俯身落到了窗欞下，三跳兩跳鉆進(jìn)了窗欞下的墻洞里。哈哈！這里原來(lái)有窩小麻雀，我屏住氣息，慢慢地向窗欞靠近：“撲棱”一聲，麻雀母親飛

15、出了巢。我將小手伸進(jìn)墻洞里一把抓出了三只黃嘴小麻雀。從窗臺(tái)上跳下來(lái)剛想離開(kāi)，麻雀母親瘋了似地向我俯沖過(guò)來(lái)，用它那尖利的長(zhǎng)嘴猛啄我的臉和脖子。我雙手抱著頭一口氣跑回家了。把三只小麻雀放進(jìn)蟋蟀籠掛到榆樹(shù)杈上后，那只攆來(lái)的麻雀母親還站在房檐上凄慘地鳴叫呢。半夜里，我被一陣“撲咚撲咚”的異響驚醒，爬起來(lái)趴在窗口向榆樹(shù)杈上看去，那只裝小麻雀的蟋蟀籠子正劇烈地左擺右晃。我不禁想起了老師剛教過(guò)的“垂死掙扎”那個(gè)成語(yǔ)。我爬動(dòng)的動(dòng)作過(guò)大，母親被驚醒了，她迷迷糊糊地嘟囔了幾句，我便知趣地縮回被窩又睡了。天剛蒙蒙亮，我悄悄地起床直奔樹(shù)下。眼前的場(chǎng)景把我驚呆了：樹(shù)杈上懸掛的蟋蟀籠已經(jīng)扭曲變形散了架，籠子的缺口處還沾著

16、幾片帶血的羽毛，大麻雀蜷曲著僵死在榆樹(shù)下，蟋蟀籠里的三只小麻雀不見(jiàn)了蹤影。事情再明白不過(guò)了：昨夜那只麻雀母親為救孩子，硬是用它那弱小的身軀反復(fù)不停地撞擊蟋蟀籠子，蟋蟀籠子被撞破了，孩子逃生了，母親卻撞死在了樹(shù)下我愣愣地站在榆樹(shù)下，大腦里一片空白。望著眼前慘烈的場(chǎng)景，心里一陣陣發(fā)冷，一種莫名其妙的沖動(dòng)攪鬧得我真想大哭。那一刻，我幼小的心靈第一次感受到了母愛(ài)的無(wú)私、博大、厚重。學(xué)校的早自習(xí)鐘聲響了，我彎腰將麻雀母親輕輕地捧起來(lái)，用張白紙仔細(xì)地包裹好埋到了榆樹(shù)下。來(lái)到學(xué)校，我一抽一泣地向老師說(shuō)了事情經(jīng)過(guò)。通過(guò)和老師的溝通，我也深刻地認(rèn)識(shí)到我之前的行為是錯(cuò)誤的，麻雀作為大自然的一員，是人類(lèi)的好朋友，我

17、們應(yīng)該愛(ài)護(hù)他們，而不是傷害他們。 （1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文講述了一個(gè)有關(guān)麻雀的什么故事。 （2）文中第段畫(huà)線句的畫(huà)面感極強(qiáng)，請(qǐng)選擇你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的幾個(gè)詞語(yǔ)分析其表達(dá)效果。 （3）文中第段畫(huà)線句的描寫(xiě)表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。請(qǐng)用第一人稱描寫(xiě)“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（80字左右） 春夏秋冬陪伴了我們的四季心情；朋友陪伴了我們的青春歲月；時(shí)間陪伴了我們成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)請(qǐng)以“我幸運(yùn)，有你的陪伴”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。提示：選擇某一形象凝聚情思，推動(dòng)情節(jié)，貫串全文；注意表現(xiàn)自己對(duì)所寫(xiě)對(duì)象的態(tài)度、情感的變化等。注意觀察，調(diào)動(dòng)記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現(xiàn)精彩的細(xì)節(jié)。安排好文章的

18、線索與結(jié)構(gòu)，并注意綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，讓文章更有表現(xiàn)力。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 參考答案與試題解析 學(xué)年山西省八年級(jí)（下）段考語(yǔ)文試卷一、讀書(shū)（12分）1.【答案】芳草鮮美，落英繽紛?！究键c(diǎn)】漢字臨摹【解析】本題考查學(xué)生對(duì)書(shū)法作品的欣賞能力以及漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)的能力。抄寫(xiě)的時(shí)候要注意做到書(shū)寫(xiě)正確，筆畫(huà)流利，字形美觀。平時(shí)練字過(guò)程中，要注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字?！窘獯稹糠疾蒗r美，落英繽紛。2.【答案】胡為乎泥中青青子佩黃發(fā)垂髫一日不見(jiàn),如三月兮青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂【考點(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)

19、中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹亢鸀楹跄嘀星嗲嘧优妩S發(fā)垂髫（注意“髫”的書(shū)寫(xiě)）一日不見(jiàn)，如三月兮青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂（注意“蔓”的書(shū)寫(xiě)）【答案】D示例：的確，中國(guó)的“山東艦”是中型航母，美國(guó)的“福特艦”是超大型航母，雖然型號(hào)上有差距，但別忘了，“山東艦”入列后，將會(huì)和“遼寧艦”實(shí)現(xiàn)“雙劍合璧”，一艘提供艦載機(jī)的艦隊(duì)防空和輔助作戰(zhàn)，一艘用于進(jìn)攻，這樣一來(lái)，中國(guó)航母的海上戰(zhàn)斗力會(huì)大大增強(qiáng)，你說(shuō)是不是呢？B【考點(diǎn)】綜合讀寫(xiě)【解析】（1）本題考查定語(yǔ)的順序?！皣?guó)家隊(duì)”表示領(lǐng)屬，“一位”是數(shù)量詞，“有著三年海外俱樂(lè)部打球經(jīng)

20、驗(yàn)的”比“優(yōu)秀的”復(fù)雜些，通常復(fù)雜的在前面，據(jù)此判斷，順序應(yīng)為“國(guó)家隊(duì)唯一一位有著三年海外俱樂(lè)部打球經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的”。故選：D。（2）本題考查篩選和運(yùn)用信息的能力。此題可從鏈接材料中提取有關(guān)信息，形成自己的觀點(diǎn)，順暢表達(dá)，觀點(diǎn)應(yīng)表明我國(guó)航母也是具有優(yōu)勢(shì)的。可將“山東艦入列后，將會(huì)和遼寧艦一起，組成我國(guó)航母作戰(zhàn)體系的核心，一艘提供艦載機(jī)的艦隊(duì)防空和輔助作戰(zhàn)，一艘用于進(jìn)攻”的內(nèi)容作為自己反駁對(duì)方的理由。（3）本題考查文學(xué)常識(shí)。ACD正確；B有誤，“翻譯了多部俄國(guó)文學(xué)作品”表述有誤，應(yīng)是法國(guó)文學(xué)作品。故選：B。【解答】D示例：的確，中國(guó)的“山東艦”是中型航母，美國(guó)的“福特艦”是超大型航母，雖然型號(hào)上有

21、差距，但別忘了，“山東艦”入列后，將會(huì)和“遼寧艦”實(shí)現(xiàn)“雙劍合璧”，一艘提供艦載機(jī)的艦隊(duì)防空和輔助作戰(zhàn)，一艘用于進(jìn)攻，這樣一來(lái)，中國(guó)航母的海上戰(zhàn)斗力會(huì)大大增強(qiáng)，你說(shuō)是不是呢？B【答案】地坑窯。示例一：贊成。時(shí)代在演變，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在跨越式發(fā)展，農(nóng)村的面貌也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地有所改變，除保留作為文博觀瞻的那一部分外，古老的窯洞退出歷史舞臺(tái)，讓位于新的建筑形式和社會(huì)發(fā)展需要是必然的。示例二：不贊成。窯洞是黃土高原的特色產(chǎn)物，是古老土地上人民的創(chuàng)造性建筑藝術(shù)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)建筑文化需要保留它；而且窯洞在現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)找到了它的“春天”，成為黃土高原上自然圖景和生活圖景的有機(jī)結(jié)合物，延續(xù)其建筑形式也是可以的?！究键c(diǎn)】綜合

22、讀寫(xiě)【解析】（1）本題考查探究材料。結(jié)合“地坑窯，亦稱天井窯在無(wú)崖面的平地挖坑成院，再沿坑院四壁開(kāi)鑿窯洞，有坡道或踏道自 地面而下”可知，圖片中的窯洞是地坑窯。（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。解答時(shí)，持贊成、反對(duì)意見(jiàn)都可以，但要言之有理。贊成時(shí)圍“很多窯洞已無(wú)人再住”作答，反對(duì)時(shí)圍繞“弘揚(yáng)傳統(tǒng)建筑文化”作答?！窘獯稹康乜痈G。示例一：贊成。時(shí)代在演變，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在跨越式發(fā)展，農(nóng)村的面貌也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地有所改變，除保留作為文博觀瞻的那一部分外，古老的窯洞退出歷史舞臺(tái)，讓位于新的建筑形式和社會(huì)發(fā)展需要是必然的。示例二：不贊成。窯洞是黃土高原的特色產(chǎn)物，是古老土地上人民的創(chuàng)造性建筑藝術(shù)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)建筑文化需要保

23、留它；而且窯洞在現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)找到了它的“春天”，成為黃土高原上自然圖景和生活圖景的有機(jī)結(jié)合物，延續(xù)其建筑形式也是可以的?！敬鸢浮緼【考點(diǎn)】易誤讀常見(jiàn)字【解析】本題考查學(xué)生對(duì)讀音的掌握。做好本題，就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，注意多音字在這個(gè)詞語(yǔ)中的讀音，還要注意平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音，注意文言文中的通假字讀音，并注意字詞在具體語(yǔ)境中的讀音?！窘獯稹緼有誤，“舍”應(yīng)讀作“sh”；BCD正確?！敬鸢浮烤谷痪车?，地方行走魚(yú)的影子【考點(diǎn)】文言實(shí)詞【解析】本題考查文言實(shí)詞的積累和識(shí)記。在回答此類(lèi)題時(shí)要注意古今異義詞，一詞多義詞，詞類(lèi)活用詞的解釋。還要注意聯(lián)系句子意思，具體語(yǔ)句具體分析。【解答】句意為：

24、竟然不知道有過(guò)漢朝，更不用說(shuō)魏朝和晉朝了。乃：竟然。句意為：率領(lǐng)妻子、兒女、鄉(xiāng)鄰來(lái)到這與世隔絕的地方。境：境地，地方。句意為：沿著小溪向西行走一百二十多步。行：行走。句意為：陽(yáng)光直射潭底，把魚(yú)的影子映在水底的石面上。影：魚(yú)的影子?！敬鸢浮刻镩g小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗吠可以互相聽(tīng)到。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒(méi)有?！究键c(diǎn)】文言翻譯【解析】本題考查文言文的句子翻譯。需要把重點(diǎn)字詞翻譯出來(lái)，同時(shí)保證句子的通順?！窘獯稹恐攸c(diǎn)詞有：阡陌，田間小路；相聞，可以互相聽(tīng)到。句意：田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗吠可以互相聽(tīng)到。重點(diǎn)詞有：可，大約；許，表示約數(shù)；皆，都。句意：潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l

25、，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒(méi)有。【答案】C【考點(diǎn)】文學(xué)常識(shí)【解析】本題考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。【解答】ABD正確；C有誤，桃花源人慨嘆的不僅僅是時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼幾個(gè)朝代都過(guò)去了。他們還慨嘆桃源外的世界如此動(dòng)亂、黑暗，桃源外的人不能過(guò)上安定和平的生活。【答案】A高標(biāo)巃嵸,上倚河漢,荊吳形勝之最【考點(diǎn)】課外文言文閱讀【解析】參考譯文：在鄂州城的西南角，有一座黃鶴樓。圖經(jīng)上說(shuō)：“費(fèi)祎成仙，曾經(jīng)騎著黃鶴返回到這里休息，于是用“黃鶴”命名這座樓。事情記載在神仙傳上，事跡保存在述異

26、記上。觀看黃鶴樓這座矗立著的樓宇，高大雄偉，高高聳立，黃鶴樓的頂端靠著銀河，黃鶴樓的底部靠近大江，有兩層屋檐像鳥(niǎo)的翅膀一樣高高翹在房舍之上，四面的大門(mén)高大寬敞；坐在黃鶴樓上可以遠(yuǎn)眺城鄉(xiāng)景色，低頭可以拍擊云氣、煙霧：這里也是楚國(guó)和吳國(guó)山川勝跡最美的地方?！窘獯稹勘绢}考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思?！八煲悦麡恰本湟馐牵河谑怯谩包S鶴”命名這座樓。遂：于是，就。故選：A。本題考查文意的理解與信息篩選。閱讀全文，了解大意，可知選文中寫(xiě)樓的整體結(jié)構(gòu)是“觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞”幾句，其中的“高標(biāo)巃嵸，上倚河

27、漢”中“高”“巃嵸”都突出樓之高，“上倚河漢”則以夸張的手法，突出黃鶴樓之高。作者在寫(xiě)完黃鶴樓的整體結(jié)構(gòu)之后，發(fā)出“亦荊吳形勝之最也”的感嘆，意思是說(shuō)：這里也是楚國(guó)和吳國(guó)山川勝跡最美的地方。“荊吳形勝之最”這一句，是對(duì)樓的重要性作了扼要而有分量的概括。答案：（1）A（2）高標(biāo)巃嵸，上倚河漢；荊吳形勝之最?！敬鸢浮?jī)?nèi)容：畫(huà)面的主體是一個(gè)張著的嘴巴，嘴前是“禁止進(jìn)入”的警示標(biāo)志；下面是“對(duì)自己負(fù)責(zé)，也對(duì)他人負(fù)責(zé)”“轉(zhuǎn)發(fā)呼吁”以及“管住嘴，別再吃野味”的文字警示。寓意：民眾要充分認(rèn)識(shí)到吃野生動(dòng)物所帶來(lái)的健康風(fēng)險(xiǎn)，遠(yuǎn)離“野味”，健康飲食，這不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人負(fù)責(zé)?！究键c(diǎn)】其他（圖表文轉(zhuǎn)換）【

28、解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。描述畫(huà)面內(nèi)容時(shí)，要按順序表達(dá)。由上至下觀察此圖，上面是一個(gè)張著的嘴巴，嘴前是“禁止進(jìn)入”的標(biāo)志；圖片下半部分是文字，告誡大家不要再吃野味，并轉(zhuǎn)發(fā)呼吁。其寓意根據(jù)“禁止進(jìn)入嘴巴”的圖畫(huà)提示和“管住嘴，別再吃野味”的文字警示可知，是呼吁大家遠(yuǎn)離野味，健康飲食，對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)。【解答】?jī)?nèi)容：畫(huà)面的主體是一個(gè)張著的嘴巴，嘴前是“禁止進(jìn)入”的警示標(biāo)志；下面是“對(duì)自己負(fù)責(zé)，也對(duì)他人負(fù)責(zé)”“轉(zhuǎn)發(fā)呼吁”以及“管住嘴，別再吃野味”的文字警示。寓意：民眾要充分認(rèn)識(shí)到吃野生動(dòng)物所帶來(lái)的健康風(fēng)險(xiǎn)，遠(yuǎn)離“野味”，健康飲食，這不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人負(fù)責(zé)?！敬鸢浮渴掌茽€師傅的吆喝聲；磨剪

29、子、磨刀師傅的吆喝聲；鋦匠的吆喝聲。示例：那時(shí)候，村頭叫賣(mài)的聲音在古樸的鄉(xiāng)村是再平常不過(guò)的了。示例：如文章最后三段：第段記敘“六指”鋦匠鋦碗時(shí)，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，抓住一 系列動(dòng)詞“蒙”“拼”“扎”“夾”“鉆”“敲打”“嵌”“涂”等，體現(xiàn)出“六指”鋦匠技藝的嫻熟。第段既有議論又含抒情，寫(xiě)出了作者內(nèi)心的想法：最為貨真價(jià)實(shí)的、給人 們帶來(lái)希望和期盼的民間叫賣(mài)聲，已然成為絕唱。表達(dá)了作者對(duì)原生態(tài)的鄉(xiāng)間叫 賣(mài)聲等古老悠遠(yuǎn)的社會(huì)人文風(fēng)景的深切懷念?！究键c(diǎn)】散文閱讀【解析】本文通過(guò)曾經(jīng)在回蕩在鄉(xiāng)村的吆喝聲，表達(dá)了對(duì)過(guò)往鄉(xiāng)村生活的懷念。文章以曾經(jīng)活躍在鄉(xiāng)村的小商販們的吆喝聲為主要內(nèi)容，如收破爛師傅的吆喝聲“破麻

30、袋，漏風(fēng)鞋，頭發(fā)辮子拿出來(lái)，換爛鋪襯來(lái)”，磨剪子師傅的吆喝聲“磨剪子嘞戧菜刀”，鋦匠的吆喝聲“鋦鍋了鋦盆啵”，表現(xiàn)了小販們?cè)兜慕匈u(mài)聲給童年和彼時(shí)的鄉(xiāng)村帶來(lái)的希望和期盼，表達(dá)了“我”對(duì)這些“民間絕唱”的懷念和留戀之情?！窘獯稹勘绢}考查文章內(nèi)容的概括。文中主要講述了三種鄉(xiāng)間絕唱，在第段中，概括這三段的三種吆喝聲，即為本題答案。即：收破爛師傅的吆喝聲；磨剪子、磨刀師傅的吆喝聲；鋦匠的吆喝聲。本題考查句子的補(bǔ)寫(xiě)。第段開(kāi)頭要補(bǔ)寫(xiě)的句子，是對(duì)段內(nèi)容的概括，即鄉(xiāng)村經(jīng)常響起各種叫賣(mài)的吆喝聲，補(bǔ)寫(xiě)的句子與此相關(guān)即可，如：那時(shí)候，村頭叫賣(mài)的聲音在古樸的鄉(xiāng)村是再平常不過(guò)的了。本題考查文章表達(dá)方式的具體運(yùn)用及其

31、作用的分析。要求根據(jù)具體段落，分析描寫(xiě)、抒情、議論這三種表達(dá)方式的運(yùn)用。文中對(duì)各類(lèi)小商販的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)很生動(dòng)，文章開(kāi)頭及結(jié)尾幾段的抒情與議論，很有深意，可找出你最有感觸的某一段來(lái)分析回答。【答案】一只麻雀母親為了救小麻雀，用弱小的身軀撞擊關(guān)著小麻雀的蟋蟀籠子，最終小麻雀得救了，麻雀母親卻撞死了。示例一：“伸”“抓”“跳”“抱”“跑”等一系列動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出“我”抓小麻雀及被麻雀母親攻擊后逃跑的過(guò)程。示例二：“瘋了似的”“俯沖”“猛啄”等詞形象地表現(xiàn)出麻雀母親攻勢(shì)的猛烈，表現(xiàn)了麻雀母親的護(hù)子心切。示例三：“屏住氣息”“慢慢地”“靠近”等詞表現(xiàn)了“我”怕發(fā)生聲音被麻雀母親發(fā)現(xiàn)時(shí)動(dòng)作的小心翼翼。

32、示例：我這是做了什么呀！這樣的場(chǎng)景真讓人震撼。明知難度那么大，明知可能付出極重的代價(jià)，麻雀母親卻依然鍥而不舍地撞擊蟋蟀籠子，直至犧牲生命。世界上最偉大的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)了吧！【考點(diǎn)】記敘文內(nèi)容理解與分析【解析】本文以第一人稱的視角，寫(xiě)一只麻雀母親為了救小麻雀，用弱小的身軀撞擊關(guān)著小麻雀的蟋蟀籠子，最終小麻雀得救了，麻雀母親卻撞死了的故事，贊美了偉大無(wú)私的母愛(ài)。【解答】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。此題可在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以“人+事+結(jié)果”的模式作答。該故事的主角是麻雀母親；事件是麻雀母親為救小麻雀，反復(fù)撞擊蟋蟀籠子；結(jié)果是小麻雀獲救了，麻雀母親卻撞死了?？蓳?jù)此概括作答。本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果

33、。此題可提取富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，分析其對(duì)表現(xiàn)人物動(dòng)作、思想感情的作用。如句子中描寫(xiě)“我”抓小麻雀過(guò)程的動(dòng)詞“伸”“抓”“跳”“抱”“跑”等，這些動(dòng)詞細(xì)致而生動(dòng)地刻畫(huà)了“我”抓小麻雀以及被攻擊而逃跑的過(guò)程。其它答案亦可。本題考查揣摩人物心理和書(shū)面表達(dá)能力。由“孩子逃生了，母親卻撞死在了樹(shù)下”“一種莫名其妙的沖動(dòng)攪鬧得我真想大哭。那一刻，我幼小的心靈第一次感受到了母愛(ài)的無(wú)私、博大、厚重”等語(yǔ)句可知，此時(shí)，“我”一方面有對(duì)自己行為的愧疚、自責(zé)，也有對(duì)偉大母愛(ài)的感動(dòng)。了解了“我”的心理，再以第一人稱來(lái)寫(xiě)，要有真情實(shí)感、語(yǔ)言流暢?！敬鸢浮课倚疫\(yùn)，有你的陪伴我是一個(gè)坦誠(chéng)直率、性格倔強(qiáng)的“陽(yáng)光女孩”，從小就給

34、了自己一個(gè)文學(xué)夢(mèng)。曾經(jīng)在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，以作文滿分的成績(jī)透露出“小荷才露尖尖角”的銳氣，也曾經(jīng)在作文比賽中閃耀著“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的神采。然而剛步入初中，我卻被不再優(yōu)秀的考試分?jǐn)?shù)一次次觸痛內(nèi)心的敏感角落，突然間我讀不懂語(yǔ)文了，眼前的文字瞬間變得百無(wú)聊賴！自然，我也不喜歡上語(yǔ)文課了?？墒?，她的到來(lái)，再次喚醒了我心底那個(gè)酣睡的夢(mèng)想。記得她第一次走近我們，看起來(lái)30歲左右的樣子，氣若幽蘭，卻衣著樸素；表情嚴(yán)肅，卻酒窩可愛(ài)；目光輾轉(zhuǎn)，卻眼神堅(jiān)定；嗓門(mén)不大，卻惟妙惟肖。伴隨著“雙腿殘疾后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常”的頌讀帶我們走進(jìn)史鐵生的秋的懷念，開(kāi)始了我們的第一堂語(yǔ)文課。她在黑板上寫(xiě)下了“媽媽的愛(ài)”四個(gè)字，接

35、著用征詢的口吻說(shuō)：“你們知道媽媽的愛(ài)是什么嗎？”她用充滿期待的眼光巡視著同學(xué)們，尋找著答案。大家互相對(duì)視，都默不作聲，她笑了笑，啟發(fā)道：“你們聽(tīng)這兩句對(duì)于跑和踩一類(lèi)的字眼她比我還敏感咱娘倆要好好活，想一想媽媽的愛(ài)是什么？”同學(xué)們竊竊私語(yǔ)，但又說(shuō)不明白。正當(dāng)我們懵懂的時(shí)候，老師解釋道：“前者是守護(hù)，后者是希望?！蔽业难矍傲⒖谈‖F(xiàn)出作者看到病床上媽媽的眼神，瞬間懂得了“媽媽的愛(ài)”那種真切的感受。講完這篇課文后，她說(shuō)：“不管你們語(yǔ)文過(guò)去學(xué)習(xí)得怎么樣，現(xiàn)在都?xì)w為原點(diǎn)。希望你們從現(xiàn)在開(kāi)始，能愛(ài)上文字，我既是你們內(nèi)心的守護(hù)者，也是一路扶持你們夢(mèng)想的摯友！”原本吵吵鬧鬧的課堂立刻安靜下來(lái)，她的話語(yǔ)刻在了我們

36、每一個(gè)人的心間。上她的課，是一種享受?？菰锏奈难晕?，經(jīng)她一講，都像長(zhǎng)了翅膀；無(wú)味的作文，經(jīng)她一講評(píng)，都像小精靈。她講課的時(shí)候，隨時(shí)捕捉我們內(nèi)心的想法，那雙眼睛好像會(huì)說(shuō)話，讓我們聽(tīng)得著迷她上課，眼神不時(shí)地掃過(guò)每個(gè)同學(xué)，在眼睛和你對(duì)視的一剎那，似乎就會(huì)洞悉你的心底，讓你感受到智慧的力量可是她那雙眼睛也有令人恐懼的時(shí)候。有一次多數(shù)同學(xué)的語(yǔ)文作業(yè)完成得質(zhì)量不高，還有幾個(gè)沒(méi)交作業(yè)。她一進(jìn)教室，不說(shuō)一句話，只是緊緊地盯住我們每一個(gè)人，那銳利的目光，讓我們不敢正視，個(gè)個(gè)羞愧地低下頭，面頰和耳根都在發(fā)燒，心里暗暗發(fā)誓，一定要下真功夫?qū)W習(xí)，不能再看到這心痛的眼神。每一次作業(yè)、每一次測(cè)試，她都會(huì)給每名學(xué)生留下一句評(píng)語(yǔ)，一句勉勵(lì)。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，就像是賣(mài)火柴小女孩手中的火柴，每次點(diǎn)燃，光芒閃耀，讓我們看到希望、看到夢(mèng)想。感謝語(yǔ)文老師。文學(xué)路上有你陪伴，我真幸運(yùn)！【考點(diǎn)】全命題作文【解析】這是一道充滿感情的命題作文?！拔倚疫\(yùn)，有你的陪伴”，關(guān)鍵詞是“你”。“你”應(yīng)該是一個(gè)名詞或名詞性短語(yǔ)，以點(diǎn)明自己要感謝的對(duì)象：可以是人，如親人、