S版小學語文第五冊13.古詩兩首之絕句觀摩課教案與教學反思

1、S版小學語文第五冊 13. 古詩兩首之絕句觀摩課教案與教學反思教材分析 絕句是S版第五冊第四單元的一首古詩，這首古詩僅有二十八字，描寫的景物卻極有特色。詩人寓主觀之情于客觀之景，寓胸之意于實在之物，情景交融，意境深遠。尤其是詩人巧用數(shù)字入詩，“兩”“一”“千”“萬”四字，虛實結合，時空結合，增強了詩歌的藝術表現(xiàn)力。它通過描寫春天里杜甫草堂附近的春色，反映了詩人對春天的無限喜愛，表達了詩人愉悅之情。學情分析絕句首古詩瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學已會背，但預計學生對“窗含”“西嶺”“東吳”等詞很難理解，還有對這首古詩的最后兩句也很難理解，教師必須在教學時進行點撥，之后讓學生去讀悟，去體會，去

2、感受，去理解，然后讓他們串講詩意。要求不宜過高，不搞字字落實，只要能說出詩即可。 教學目標 1、學習詩歌，能正確認讀詩中的生字，理解“窗含”、“西嶺”、“千秋雪”、“門泊”、“東吳”、“萬里船”。能正確流利有感情的朗讀、背誦絕句。2、通過預習并利用課件幫助學生理解詩句的意思，讓學生在反復朗讀中展開豐富的聯(lián)想，想象詩句所描繪的畫面，感受詩人對春天的喜愛的感情，培養(yǎng)審美情趣。3、通過本課學習，激起學生課外閱讀古詩的興趣，并提高鑒賞能力。教學重點和難點1、學習詩歌，能正確認讀詩中的生字。 2、引導學生正確理解“窗含”“西嶺”“東吳”等詞及相關詩句的意思，想象詩的意境，體會詩人的感情。3、品讀出詩歌的

3、節(jié)奏和重音，引導學生體會語感。教材分析 絕句是S版第五冊第四單元的一首古詩，這首古詩僅有二十八字，描寫的景物卻極有特色。詩人寓主觀之情于客觀之景，寓胸之意于實在之物，情景交融，意境深遠。尤其是詩人巧用數(shù)字入詩，“兩”“一”“千”“萬”四字，虛實結合，時空結合，增強了詩歌的藝術表現(xiàn)力。它通過描寫春天里杜甫草堂附近的春色，反映了詩人對春天的無限喜愛，表達了詩人愉悅之情。學情分析絕句首古詩瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學已會背，但預計學生對“窗含”“西嶺”“東吳”等詞很難理解，還有對這首古詩的最后兩句也很難理解，教師必須在教學時進行點撥，之后讓學生去讀悟，去體會，去感受，去理解，然后讓他們串講詩意

4、。要求不宜過高，不搞字字落實，只要能說出詩即可。 教學目標 1、學習詩歌，能正確認讀詩中的生字，理解“窗含”、“西嶺”、“千秋雪”、“門泊”、“東吳”、“萬里船”。能正確流利有感情的朗讀、背誦絕句。2、通過預習并利用課件幫助學生理解詩句的意思，讓學生在反復朗讀中展開豐富的聯(lián)想，想象詩句所描繪的畫面，感受詩人對春天的喜愛的感情，培養(yǎng)審美情趣。3、通過本課學習，激起學生課外閱讀古詩的興趣，并提高鑒賞能力。教學重點和難點1、學習詩歌，能正確認讀詩中的生字。 2、引導學生正確理解“窗含”“西嶺”“東吳”等詞及相關詩句的意思，想象詩的意境，體會詩人的感情。3、品讀出詩歌的節(jié)奏和重音，引導學生體會語感。教

5、材分析 絕句是S版第五冊第四單元的一首古詩，這首古詩僅有二十八字，描寫的景物卻極有特色。詩人寓主觀之情于客觀之景，寓胸之意于實在之物，情景交融，意境深遠。尤其是詩人巧用數(shù)字入詩，“兩”“一”“千”“萬”四字，虛實結合，時空結合，增強了詩歌的藝術表現(xiàn)力。它通過描寫春天里杜甫草堂附近的春色，反映了詩人對春天的無限喜愛，表達了詩人愉悅之情。學情分析絕句首古詩瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學已會背，但預計學生對“窗含”“西嶺”“東吳”等詞很難理解，還有對這首古詩的最后兩句也很難理解，教師必須在教學時進行點撥，之后讓學生去讀悟，去體會，去感受，去理解，然后讓他們串講詩意。要求不宜過高，不搞字字落實，只要能說出詩即可。 教學目標 1、學習詩歌，能正確認讀詩中的生字，理解“窗含”、“西嶺”、“千秋雪”、“門泊”、“東吳”、“萬里船”。能正確流利有感情的朗讀、背誦絕句。2、通過預習并利用課件幫助學生理解詩句的意思，讓學生在反復朗讀中展開豐富的聯(lián)想，想象詩句所描繪的畫面，感受詩人對春天的喜愛的感情，培養(yǎng)審美情趣。3、通過本課學習，激起學生課外閱讀古詩的興趣，并提高鑒賞能力。教學重點和難點1