一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)王二小教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思板書(shū)閱讀

1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)王二小教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思板書(shū)閱讀王二小教學(xué)反思1“教是為了不教?！痹谡n堂上，我們不只要給同學(xué)傳授知識(shí)、技能、發(fā)展能力，更重要的是教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于做引導(dǎo)者，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用自身喜歡的方式解決問(wèn)題，做學(xué)習(xí)的主人。因此，我的教學(xué)具體環(huán)節(jié)如下：一、課件激趣，音樂(lè)導(dǎo)入、出示課件（文中插圖），同時(shí)播發(fā)歌唱二小放牛郎歌曲：創(chuàng)設(shè)情境，充沛激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)對(duì)接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)有很大的期望。、師板題，生齊讀。二、初讀文，認(rèn)讀生字：、生小聲讀文，把不會(huì)讀的字用自身喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)（師對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)）、用多

2、種方法識(shí)記生字，如記“哨”，師出示口哨實(shí)物并吹節(jié)奏，讓會(huì)吹口哨的同學(xué)吹喜歡的曲子，使同學(xué)在愉快的游戲中記住要識(shí)記的生字。、同學(xué)自由讀文。、教師范讀，同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀、分組讀、指名讀文。用自身喜歡的方式讀。、教師設(shè)疑，同學(xué)考慮：（問(wèn)生你是通過(guò)什么方式知道答案的）“兒童團(tuán)員、八路軍、掃蕩、敵人、順從”是什么意思？“王二小幾歲？”“為什么說(shuō)王二小是小英雄？”（本環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)了解課文內(nèi)容，激活同學(xué)思維）出示插圖二、三同學(xué)想象，自愿上臺(tái)扮演三、展開(kāi)想象，拓展思維、想象敵人被王二小帶進(jìn)埋伏圈的情景。引導(dǎo)同學(xué)把自身假想成王二小，根據(jù)課件或插圖中的神態(tài)想象王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，復(fù)述課文。（本環(huán)節(jié)旨在培

3、養(yǎng)同學(xué)發(fā)明能力和訓(xùn)練他們的想象思維）、學(xué)了本文你有何感想或收獲。（全班自由交流，指名代表說(shuō)，培養(yǎng)同學(xué)的額語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力）四、復(fù)習(xí)舊知、復(fù)習(xí)生字。、朗讀全文，同桌互讀，評(píng)議。五、指導(dǎo)寫(xiě)字、觀(guān)察范字，再描描，找出“邊、這、進(jìn)、道”四個(gè)字都有“走之旁”。、教師指導(dǎo)：“走之”共三筆，點(diǎn)不要和下面的橫連在一起，橫折折撇要在左下方稍斜一點(diǎn)，捺是平捺，不要寫(xiě)得太斜。寫(xiě)“王”字時(shí)，三橫要平行，長(zhǎng)短不同，第三橫最長(zhǎng)。六、練習(xí)說(shuō)“把（被）”字句、比較“把”字，“被”字句，體會(huì)兩個(gè)句子的意思是不是一樣。、說(shuō)說(shuō)“把（被）”字句。七、擴(kuò)展活動(dòng)、講王二小的故事給家長(zhǎng)聽(tīng)。讀有關(guān)小英雄的故事。、分組扮演唱歌唱二小

4、放牛郎?？傊灰渑?、有效地利用各種手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)掌握好的學(xué)習(xí)方法，就能提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。王二小教學(xué)反思1“教是為了不教。”在課堂上，我們不只要給同學(xué)傳授知識(shí)、技能、發(fā)展能力，更重要的是教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于做引導(dǎo)者，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用自身喜歡的方式解決問(wèn)題，做學(xué)習(xí)的主人。因此，我的教學(xué)具體環(huán)節(jié)如下：一、課件激趣，音樂(lè)導(dǎo)入、出示課件（文中插圖），同時(shí)播發(fā)歌唱二小放牛郎歌曲：創(chuàng)設(shè)情境，充沛激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)對(duì)接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)有很大的期望。、師板題，生齊讀。二、初讀文，認(rèn)讀生字：、生小聲讀文

5、，把不會(huì)讀的字用自身喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)（師對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)）、用多種方法識(shí)記生字，如記“哨”，師出示口哨實(shí)物并吹節(jié)奏，讓會(huì)吹口哨的同學(xué)吹喜歡的曲子，使同學(xué)在愉快的游戲中記住要識(shí)記的生字。、同學(xué)自由讀文。、教師范讀，同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀、分組讀、指名讀文。用自身喜歡的方式讀。、教師設(shè)疑，同學(xué)考慮：（問(wèn)生你是通過(guò)什么方式知道答案的）“兒童團(tuán)員、八路軍、掃蕩、敵人、順從”是什么意思？“王二小幾歲？”“為什么說(shuō)王二小是小英雄？”（本環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)了解課文內(nèi)容，激活同學(xué)思維）出示插圖二、三同學(xué)想象，自愿上臺(tái)扮演三、展開(kāi)想象，拓展思維、想象敵人被王二小帶進(jìn)埋伏圈的情景。引導(dǎo)同學(xué)把自身假想成王二小，根據(jù)課件或插圖

6、中的神態(tài)想象王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，復(fù)述課文。（本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明能力和訓(xùn)練他們的想象思維）、學(xué)了本文你有何感想或收獲。（全班自由交流，指名代表說(shuō)，培養(yǎng)同學(xué)的額語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力）四、復(fù)習(xí)舊知、復(fù)習(xí)生字。、朗讀全文，同桌互讀，評(píng)議。五、指導(dǎo)寫(xiě)字、觀(guān)察范字，再描描，找出“邊、這、進(jìn)、道”四個(gè)字都有“走之旁”。、教師指導(dǎo)：“走之”共三筆，點(diǎn)不要和下面的橫連在一起，橫折折撇要在左下方稍斜一點(diǎn)，捺是平捺，不要寫(xiě)得太斜。寫(xiě)“王”字時(shí)，三橫要平行，長(zhǎng)短不同，第三橫最長(zhǎng)。六、練習(xí)說(shuō)“把（被）”字句、比較“把”字，“被”字句，體會(huì)兩個(gè)句子的意思是不是一樣。、說(shuō)說(shuō)“把（被）”字句。七、擴(kuò)展活動(dòng)

7、、講王二小的故事給家長(zhǎng)聽(tīng)。讀有關(guān)小英雄的故事。、分組扮演唱歌唱二小放牛郎。總之，只要充沛、有效地利用各種手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)掌握好的學(xué)習(xí)方法，就能提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。王二小教學(xué)反思1“教是為了不教?！痹谡n堂上，我們不只要給同學(xué)傳授知識(shí)、技能、發(fā)展能力，更重要的是教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于做引導(dǎo)者，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用自身喜歡的方式解決問(wèn)題，做學(xué)習(xí)的主人。因此，我的教學(xué)具體環(huán)節(jié)如下：一、課件激趣，音樂(lè)導(dǎo)入、出示課件（文中插圖），同時(shí)播發(fā)歌唱二小放牛郎歌曲：創(chuàng)設(shè)情境，充沛激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)對(duì)接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)

8、有很大的期望。、師板題，生齊讀。二、初讀文，認(rèn)讀生字：、生小聲讀文，把不會(huì)讀的字用自身喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)（師對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)）、用多種方法識(shí)記生字，如記“哨”，師出示口哨實(shí)物并吹節(jié)奏，讓會(huì)吹口哨的同學(xué)吹喜歡的曲子，使同學(xué)在愉快的游戲中記住要識(shí)記的生字。、同學(xué)自由讀文。、教師范讀，同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀、分組讀、指名讀文。用自身喜歡的方式讀。、教師設(shè)疑，同學(xué)考慮：（問(wèn)生你是通過(guò)什么方式知道答案的）“兒童團(tuán)員、八路軍、掃蕩、敵人、順從”是什么意思？“王二小幾歲？”“為什么說(shuō)王二小是小英雄？”（本環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)了解課文內(nèi)容，激活同學(xué)思維）出示插圖二、三同學(xué)想象，自愿上臺(tái)扮演三、展開(kāi)想象，拓展思維、想象敵人被王二小帶進(jìn)埋伏圈的情景。引導(dǎo)同學(xué)把自身假想成王二小，根據(jù)課件或插圖中的神態(tài)想象王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，復(fù)述課文。（本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明能力和訓(xùn)練他們的想象思維）、學(xué)了本文你有何感想或收獲。（全班自由交流，指名代表說(shuō)，培養(yǎng)同學(xué)的額語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力）四、復(fù)習(xí)舊知、復(fù)習(xí)生字。、朗讀全文，同桌互讀，評(píng)議。五、指導(dǎo)寫(xiě)字、觀(guān)察范字，再描描，找出“邊、這、進(jìn)、道”四個(gè)字都有“走之旁”。、教師指導(dǎo)：“走之”共三筆，點(diǎn)不要和下面的橫連在一起，橫折折撇要在左下方稍斜一點(diǎn)，捺是平捺，不要寫(xiě)得太斜。寫(xiě)“王”字時(shí)，三橫要平行，長(zhǎng)短不同，第三橫最長(zhǎng)。六、練習(xí)說(shuō)“把（