人教版三年級下冊語文 第5單元 習作例文與習作（教案）

1、習作例文與習作教學目標能借助習作例文進一步體會豐富與神奇的想象。大膽想象，寫一個想象故事。教學重點能欣賞同學們的習作并提出修改建議。學習習作例文，分析例文的寫作方法。教學難點教學課時編寫想象故事，并修改完善。2 課時第 一 課 時課時目標默讀習作例文，借助旁批把握例文內(nèi)容。（重點）與同學交流、分析例文的寫作方法。（重點）教具準備榮德基小學課件資源教學過程一導入新課教師口述：今天我們學習兩篇習作例文，繼續(xù)學習如何寫想象故事。這兩篇例文是一支鉛筆的夢想和尾巴它有一只貓。二探究寫法（一）一支鉛筆的夢想學生自讀例文，邊讀邊思考鉛筆有哪些夢想。預設：鉛筆有五個夢想：溜出教室、跳進荷塘里、躲到菜園里去、來

2、到小溪、跑到運動場上。鉛筆為什么會有這些夢想呢？預設：（1）鉛筆經(jīng)常憋在抽屜里 , 沒有自由 , 沒有快樂，很寂寞、很孤獨、很郁悶，于是鉛筆想溜出教室。( 溜出教室 )鉛筆想跳進荷塘里 , 是想為小魚蝦遮陰，給青蛙助興。( 跳進荷塘里 )鉛筆還想躲到菜園里去 , 化身成豆角 , 或者絲瓜 , 參加派對，( 躲到菜園里去 )鉛筆還想來到小溪邊, 一會兒為玩水的鳥當船篙, 一會兒為過河的螞蟻當木筏。( 來到小溪邊)鉛筆還想跑到運動場上 , 成為小動物們的運動工具。（跑到運動場上）通過閱讀例文，你認識了一支怎樣的鉛筆？預設（一）：我認識了一支快樂、向往自由、貪玩的鉛筆。預設（二）：我認識了一支喜歡與

3、別人分享快樂的鉛筆。預設（三）：我認識了一支熱情、樂于助人的鉛筆。思考：作者為什么能把鉛筆的夢想寫得這么生動有趣呢？預設：這篇文章之所以寫得具體生動，親切感人，是因為作者敢于大膽想象、合理想象、發(fā)揮充滿正能量的想象。因此，同學們在想象時要注重這些方面。（二）尾巴它有一只貓學生自讀例文，邊讀邊思考尾巴為什么說它有一只貓。片段 1：“我從出生開始，就擁有這只貓，無論它干什么，都聽我的話，都跟在我身邊。”“我這只貓?zhí)貏e乖，我天天騎著它滿地跑。”原本是尾巴跟著貓跑，尾巴在聽貓的指揮，但尾巴卻這樣說，于是跳蚤揭穿了它。片段 2：“如果你有一只貓，那你為什么還跟著它到處跑？是貓有你這條尾巴，而不是你這條尾

4、巴有一只貓。”跳蚤的話非常正確，可是尾巴又是怎么說的呢？片段 3：“我就是有一只貓。我跟著它跑是因為我樂意。你看看小孩子，個個當爸爸媽媽的小尾巴， 跟著他們跑。難道只能是爸爸媽媽有小孩子，不能是小孩子有爸爸媽媽嗎？貓可以有一條尾巴， 為什么尾巴就不能有一只貓？”像這樣反方向去想象，尾巴就能有一只貓了。真有意思！追問：尾巴的這種想象合理嗎？這是一種怎樣的思維？ 預設：尾巴的這種想象是合理的，這是一種反向思維。不光合理，還很有趣，這真是一條有趣的尾巴！照這種思維方式順下去，狗尾巴可以說“哎呀，原來我有一只狗哇，真好！”狗可以說“對呀，原來我有一個人，真神奇！”通過閱讀，你認識了一條怎樣的貓尾巴？預

5、設（一）：我認識了一條喜歡用反向思維思考問題的貓尾巴。預設（二）：我認識了一條自負的貓尾巴。預設（三）：我認識了一條有趣的貓尾巴。展開想象說一說，除了尾巴，還有什么能有一只貓？它們會怎樣說？預設：一個嘴巴說：“我有一只貓！要吃什么，不吃什么，貓都乖乖聽我指揮。” 四條腿說：“我有一只貓！往哪里去，不往哪里去，貓都乖乖聽我指揮?！?一雙眼睛說：“我有一只貓！看什么，不看什么，貓都乖乖聽我指揮。”三課堂小結(jié)本節(jié)課通過讓學生學習兩篇習作例文，激發(fā)學生的想象。這兩篇例文語言淺顯易懂，情節(jié)有趣， 內(nèi)容貼近學生生活，拓寬了學生的思路。一支鉛筆的夢想的想象始終圍繞鉛筆的特點展開， 鉛筆想象自己可以化身成豆角

6、、絲瓜、撐竿、標槍等外形與自己相似的事物。尾巴它有一只貓顛覆了慣有的思維，模式展開想象，順著尾巴的思維，創(chuàng)造了意想不到的故事。第 二 課 時課時目標能選擇自己喜歡的題目，大膽發(fā)揮想象，寫一個想象故事。（難點）完成習作后與同學交流評改。（難點）教具準備榮德基小學課件資源教學過程一課前導入教師口述：同學們，通過上節(jié)課對習作例文的學習，相信你們已經(jīng)躍躍欲試想要寫一篇習作了， 今天我們就來學習怎樣寫一個想象故事。二寫作指導出示課件：在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發(fā)你無窮的遐想。最好玩的國王一本有魔法的書小樹的心思躲在草叢里的星星手罷工啦滾來滾去的小土豆假如人類

7、可以冬眠1. 審題指導：（1）本次習作要求寫一個想象故事。（2）課本上給出了七個題目，可以從中任選一個，也可以另擬題目進行寫作。（3）想象故事要注意說清楚事情發(fā)生在什么時間、什么地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果。自由交流：回憶自己的生活經(jīng)歷，大膽想象每一個題目可以講什么內(nèi)容。思路點撥：我們可以從給出的題目中選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。（1）寫作時要抓住“題眼”進行大膽想象，把做了什么事，或者經(jīng)歷了什么寫生動，寫出趣味來。（2）故事中的人物、動物、植物都離不開生活這個大環(huán)境，都離不開其他的人、動物、植物，要注意寫出各自的語言、動作、想法等。（3）

8、要把故事寫完整，句子寫通順。三寫作方法編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。編制故事情節(jié)不受真人真事的限制，不受時間、空間的約束。但是，無論想象的內(nèi)容多么奧妙神奇，都不能脫離生活。組合法。就是把幾個人或動物的事拼湊在一起，形成新的人物形象或事情。擴展法。寫作時可以借助想象，“添枝加葉”，把一件小事寫充實、寫具體、寫生動。怎樣進行想象（1）根據(jù)形狀進行想象。長方形可以想象成電腦桌、籃球架、黑板、書報等；圓形可以想象成山洞、太陽、滿月、盤子等；一條直線可以想象成繩子、鉛筆、尺子、指揮棒等。（2）根據(jù)聲音進行想象。根據(jù)不同的聲音可以想象發(fā)生了不同的事情。根據(jù)設置的情景進行想象。如，我變成了一棵樹之后會發(fā)生什么

9、事情呢？我的頭發(fā)長得特別長可以用來干什么呢？一只狗變成貓以后會有哪些奇特的經(jīng)歷呢？聯(lián)系生活展開想象。生活中也許會有一些物品使用起來不太方便，你想怎樣進行改造？改造之后用起來怎么樣？四佳作引路佳作在線品讀鑒賞滾來滾去的小土豆小土豆圓溜溜的，總喜歡滾來滾去，一會兒也安靜不下來。 大地媽媽叫他：“喜歡滾來滾去的小土豆，該找一個潮濕安穩(wěn)的地方發(fā)芽生長了?！?小土豆把頭搖了搖，又滾出去老遠說：“不想停下來，不想停下來，我還沒玩夠呢！” 小土豆一會兒滾到這里，一會兒滾到那里小土豆最愛玩的是滑滑梯， 不對！”小土豆說我用詞不準確，應該是滾滑梯。小土豆“咕嚕咕?！睗L下來， 風兒的笑聲響在耳邊，就像是在為他喝彩

10、。大地媽媽提醒他：“喜歡滾來滾去的小土豆，該找一個溫暖舒服的地方發(fā)芽生長了?！毙⊥炼故忠粩[，又滾出去好遠說：“不想停下來，不想停下來，我還沒看夠呢！”小土豆看看大山，看看森林，看看草地小土豆最愛看的是天上的白云， 躺在干燥的清清涼涼的樹蔭下，透過樹葉的縫隙看著天空中大朵大朵的白云飄過，小土豆的心里也像白云一樣軟綿綿的。 小土豆要滾要滾，小土豆要跑要跑。小土豆要玩要玩，小土豆要看要看。小鴨子告訴他：“滑梯的盡頭往往會有水洼，可要小心呀！”小喜鵲也告訴他：“飄著大朵大朵白云的日子，太陽光也很強烈！” 開篇寫小土豆的特 點 愛動，安靜不下來。大地媽媽的話體現(xiàn)了大地媽媽對小土豆的關(guān)心，也表明了大地媽媽很了解小土豆。小土豆的回答體現(xiàn)了他愛玩、愛自由的本性。這句話中用了擬聲 詞，使文章的描寫更加生動形象。小土豆愛看白云，因為白云是自由自在的。小鴨子和小喜鵲告