人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第5單元 習(xí)作例文與習(xí)作（教案）

1、習(xí)作例文與習(xí)作教學(xué)目標(biāo)能借助習(xí)作例文進(jìn)一步體會(huì)豐富與神奇的想象。大膽想象，寫(xiě)一個(gè)想象故事。教學(xué)重點(diǎn)能欣賞同學(xué)們的習(xí)作并提出修改建議。學(xué)習(xí)習(xí)作例文，分析例文的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)編寫(xiě)想象故事，并修改完善。2 課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)默讀習(xí)作例文，借助旁批把握例文內(nèi)容。（重點(diǎn)）與同學(xué)交流、分析例文的寫(xiě)作方法。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課教師口述：今天我們學(xué)習(xí)兩篇習(xí)作例文，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)想象故事。這兩篇例文是一支鉛筆的夢(mèng)想和尾巴它有一只貓。二探究寫(xiě)法（一）一支鉛筆的夢(mèng)想學(xué)生自讀例文，邊讀邊思考鉛筆有哪些夢(mèng)想。預(yù)設(shè)：鉛筆有五個(gè)夢(mèng)想：溜出教室、跳進(jìn)荷塘里、躲到菜園里去、來(lái)

2、到小溪、跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。鉛筆為什么會(huì)有這些夢(mèng)想呢？預(yù)設(shè)：（1）鉛筆經(jīng)常憋在抽屜里 , 沒(méi)有自由 , 沒(méi)有快樂(lè)，很寂寞、很孤獨(dú)、很郁悶，于是鉛筆想溜出教室。( 溜出教室 )鉛筆想跳進(jìn)荷塘里 , 是想為小魚(yú)蝦遮陰，給青蛙助興。( 跳進(jìn)荷塘里 )鉛筆還想躲到菜園里去 , 化身成豆角 , 或者絲瓜 , 參加派對(duì)，( 躲到菜園里去 )鉛筆還想來(lái)到小溪邊, 一會(huì)兒為玩水的鳥(niǎo)當(dāng)船篙, 一會(huì)兒為過(guò)河的螞蟻當(dāng)木筏。( 來(lái)到小溪邊)鉛筆還想跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上 , 成為小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)工具。（跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上）通過(guò)閱讀例文，你認(rèn)識(shí)了一支怎樣的鉛筆？預(yù)設(shè)（一）：我認(rèn)識(shí)了一支快樂(lè)、向往自由、貪玩的鉛筆。預(yù)設(shè)（二）：我認(rèn)識(shí)了一支喜歡與

3、別人分享快樂(lè)的鉛筆。預(yù)設(shè)（三）：我認(rèn)識(shí)了一支熱情、樂(lè)于助人的鉛筆。思考：作者為什么能把鉛筆的夢(mèng)想寫(xiě)得這么生動(dòng)有趣呢？預(yù)設(shè)：這篇文章之所以寫(xiě)得具體生動(dòng)，親切感人，是因?yàn)樽髡吒矣诖竽懴胂?、合理想象、發(fā)揮充滿正能量的想象。因此，同學(xué)們?cè)谙胂髸r(shí)要注重這些方面。（二）尾巴它有一只貓學(xué)生自讀例文，邊讀邊思考尾巴為什么說(shuō)它有一只貓。片段 1：“我從出生開(kāi)始，就擁有這只貓，無(wú)論它干什么，都聽(tīng)我的話，都跟在我身邊。”“我這只貓?zhí)貏e乖，我天天騎著它滿地跑?！痹臼俏舶透埮?，尾巴在聽(tīng)貓的指揮，但尾巴卻這樣說(shuō)，于是跳蚤揭穿了它。片段 2：“如果你有一只貓，那你為什么還跟著它到處跑？是貓有你這條尾巴，而不是你這條尾

4、巴有一只貓?！碧榈脑挿浅Ｕ_，可是尾巴又是怎么說(shuō)的呢？片段 3：“我就是有一只貓。我跟著它跑是因?yàn)槲覙?lè)意。你看看小孩子，個(gè)個(gè)當(dāng)爸爸媽媽的小尾巴， 跟著他們跑。難道只能是爸爸媽媽有小孩子，不能是小孩子有爸爸媽媽嗎？貓可以有一條尾巴， 為什么尾巴就不能有一只貓？”像這樣反方向去想象，尾巴就能有一只貓了。真有意思！追問(wèn)：尾巴的這種想象合理嗎？這是一種怎樣的思維？ 預(yù)設(shè)：尾巴的這種想象是合理的，這是一種反向思維。不光合理，還很有趣，這真是一條有趣的尾巴！照這種思維方式順下去，狗尾巴可以說(shuō)“哎呀，原來(lái)我有一只狗哇，真好！”狗可以說(shuō)“對(duì)呀，原來(lái)我有一個(gè)人，真神奇！”通過(guò)閱讀，你認(rèn)識(shí)了一條怎樣的貓尾巴？預(yù)

5、設(shè)（一）：我認(rèn)識(shí)了一條喜歡用反向思維思考問(wèn)題的貓尾巴。預(yù)設(shè)（二）：我認(rèn)識(shí)了一條自負(fù)的貓尾巴。預(yù)設(shè)（三）：我認(rèn)識(shí)了一條有趣的貓尾巴。展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)，除了尾巴，還有什么能有一只貓？它們會(huì)怎樣說(shuō)？預(yù)設(shè)：一個(gè)嘴巴說(shuō)：“我有一只貓！要吃什么，不吃什么，貓都乖乖聽(tīng)我指揮?！?四條腿說(shuō)：“我有一只貓！往哪里去，不往哪里去，貓都乖乖聽(tīng)我指揮?！?一雙眼睛說(shuō)：“我有一只貓！看什么，不看什么，貓都乖乖聽(tīng)我指揮?！比n堂小結(jié)本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩篇習(xí)作例文，激發(fā)學(xué)生的想象。這兩篇例文語(yǔ)言淺顯易懂，情節(jié)有趣， 內(nèi)容貼近學(xué)生生活，拓寬了學(xué)生的思路。一支鉛筆的夢(mèng)想的想象始終圍繞鉛筆的特點(diǎn)展開(kāi)， 鉛筆想象自己可以化身成豆角

6、、絲瓜、撐竿、標(biāo)槍等外形與自己相似的事物。尾巴它有一只貓顛覆了慣有的思維，模式展開(kāi)想象，順著尾巴的思維，創(chuàng)造了意想不到的故事。第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)能選擇自己喜歡的題目，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)一個(gè)想象故事。（難點(diǎn)）完成習(xí)作后與同學(xué)交流評(píng)改。（難點(diǎn)）教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程一課前導(dǎo)入教師口述：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課對(duì)習(xí)作例文的學(xué)習(xí)，相信你們已經(jīng)躍躍欲試想要寫(xiě)一篇習(xí)作了， 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)一個(gè)想象故事。二寫(xiě)作指導(dǎo)出示課件：在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的遐想。最好玩的國(guó)王一本有魔法的書(shū)小樹(shù)的心思躲在草叢里的星星手罷工啦滾來(lái)滾去的小土豆假如人類(lèi)

7、可以冬眠1. 審題指導(dǎo)：（1）本次習(xí)作要求寫(xiě)一個(gè)想象故事。（2）課本上給出了七個(gè)題目，可以從中任選一個(gè)，也可以另擬題目進(jìn)行寫(xiě)作。（3）想象故事要注意說(shuō)清楚事情發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。自由交流：回憶自己的生活經(jīng)歷，大膽想象每一個(gè)題目可以講什么內(nèi)容。思路點(diǎn)撥：我們可以從給出的題目中選一個(gè)題目寫(xiě)一個(gè)想象故事，也可以寫(xiě)其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。（1）寫(xiě)作時(shí)要抓住“題眼”進(jìn)行大膽想象，把做了什么事，或者經(jīng)歷了什么寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)出趣味來(lái)。（2）故事中的人物、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)生活這個(gè)大環(huán)境，都離不開(kāi)其他的人、動(dòng)物、植物，要注意寫(xiě)出各自的語(yǔ)言、動(dòng)作、想法等。（3）

8、要把故事寫(xiě)完整，句子寫(xiě)通順。三寫(xiě)作方法編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。編制故事情節(jié)不受真人真事的限制，不受時(shí)間、空間的約束。但是，無(wú)論想象的內(nèi)容多么奧妙神奇，都不能脫離生活。組合法。就是把幾個(gè)人或動(dòng)物的事拼湊在一起，形成新的人物形象或事情。擴(kuò)展法。寫(xiě)作時(shí)可以借助想象，“添枝加葉”，把一件小事寫(xiě)充實(shí)、寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。怎樣進(jìn)行想象（1）根據(jù)形狀進(jìn)行想象。長(zhǎng)方形可以想象成電腦桌、籃球架、黑板、書(shū)報(bào)等；圓形可以想象成山洞、太陽(yáng)、滿月、盤(pán)子等；一條直線可以想象成繩子、鉛筆、尺子、指揮棒等。（2）根據(jù)聲音進(jìn)行想象。根據(jù)不同的聲音可以想象發(fā)生了不同的事情。根據(jù)設(shè)置的情景進(jìn)行想象。如，我變成了一棵樹(shù)之后會(huì)發(fā)生什么

9、事情呢？我的頭發(fā)長(zhǎng)得特別長(zhǎng)可以用來(lái)干什么呢？一只狗變成貓以后會(huì)有哪些奇特的經(jīng)歷呢？聯(lián)系生活展開(kāi)想象。生活中也許會(huì)有一些物品使用起來(lái)不太方便，你想怎樣進(jìn)行改造？改造之后用起來(lái)怎么樣？四佳作引路佳作在線品讀鑒賞滾來(lái)滾去的小土豆小土豆圓溜溜的，總喜歡滾來(lái)滾去，一會(huì)兒也安靜不下來(lái)。 大地媽媽叫他：“喜歡滾來(lái)滾去的小土豆，該找一個(gè)潮濕安穩(wěn)的地方發(fā)芽生長(zhǎng)了?！?小土豆把頭搖了搖，又滾出去老遠(yuǎn)說(shuō)：“不想停下來(lái)，不想停下來(lái)，我還沒(méi)玩夠呢！” 小土豆一會(huì)兒滾到這里，一會(huì)兒滾到那里小土豆最?lèi)?ài)玩的是滑滑梯， 不對(duì)！”小土豆說(shuō)我用詞不準(zhǔn)確，應(yīng)該是滾滑梯。小土豆“咕嚕咕?！睗L下來(lái)， 風(fēng)兒的笑聲響在耳邊，就像是在為他喝彩

10、。大地媽媽提醒他：“喜歡滾來(lái)滾去的小土豆，該找一個(gè)溫暖舒服的地方發(fā)芽生長(zhǎng)了?！毙⊥炼故忠粩[，又滾出去好遠(yuǎn)說(shuō)：“不想停下來(lái)，不想停下來(lái)，我還沒(méi)看夠呢！”小土豆看看大山，看看森林，看看草地小土豆最?lèi)?ài)看的是天上的白云， 躺在干燥的清清涼涼的樹(shù)蔭下，透過(guò)樹(shù)葉的縫隙看著天空中大朵大朵的白云飄過(guò)，小土豆的心里也像白云一樣軟綿綿的。 小土豆要滾要滾，小土豆要跑要跑。小土豆要玩要玩，小土豆要看要看。小鴨子告訴他：“滑梯的盡頭往往會(huì)有水洼，可要小心呀！”小喜鵲也告訴他：“飄著大朵大朵白云的日子，太陽(yáng)光也很強(qiáng)烈！” 開(kāi)篇寫(xiě)小土豆的特 點(diǎn) 愛(ài)動(dòng)，安靜不下來(lái)。大地媽媽的話體現(xiàn)了大地媽媽對(duì)小土豆的關(guān)心，也表明了大地媽媽很了解小土豆。小土豆的回答體現(xiàn)了他愛(ài)玩、愛(ài)自由的本性。這句話中用了擬聲 詞，使文章的描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。小土豆愛(ài)看白云，因?yàn)榘自剖亲杂勺栽诘摹Ｐ▲喿雍托∠铲o告