陳涉世家、唐雎不辱使命復習課(共13頁)

1、PAGE PAGE 16初三第一輪復習(fx)九年級(ninj)上冊 課題(kt)：陳涉世家唐雎不辱使命單位：歷城三中 主備人：趙惠 復備人：李叢叢【課標與教材分析】陳涉世家是蘇教版九年級上冊第四單元的第十六篇課文，該單元以“借注釋學文言文”為主題展開。陳涉世家是一篇文言文，是史記陳涉世家的前半部分。生動地再現(xiàn)了我國歷史上第一次農民起義的發(fā)生發(fā)展過程，栩栩如生地塑造了一位農民革命運動的領導者和組織者的光輝形象。語言簡煉、層次清晰、描寫生動是本文最大的寫作特色?！緦W情分析】 對文言文的教學我們應重視落實字詞和朗讀的培養(yǎng)，可以說是文言文的工具性和人文性決定的。我們兩個班學生語文基礎相對薄弱，閱讀能

2、力水平偏低，文言知識不夠系統(tǒng)，對文言文中考考點的把握不夠全面，課內外知識遷移的能力不高?！窘虒W目標】知識目標：1.要求學生會讀下列字：輟 鴻鵠 謫戍 數(shù)諫 忿恚 笞2.理解和積累文言文詞語，包括通假字、多義詞、古今異義詞3.積累有生命力的警句：燕雀安知鴻鵠之志 王侯將相寧有種乎能力目標：1.史記 的語言很規(guī)范，要反復誦讀課文，培養(yǎng)良好的文言語感。2.逐字逐句疏通課文。3.要重點理解這次起義的原因、輿論準備的情況和起義發(fā)動的經過，特別是要在理解陳涉說的幾句話的含義的基礎上，了解陳涉在歷史發(fā)展過程中的作用。 情感、態(tài)度、價值觀目標1、評價作品的思想能內容和作者的觀點。2、鑒賞(jinshng)作品

3、的語言、形象和表達技巧【教學(jio xu)重點】1理解文章內容，了解一些文言的實詞、虛詞(xc)的意思。2能順暢地翻譯重點語句?！窘虒W難點】1、評價作品的思想能內容和作者的觀點。2、鑒賞作品的語言、形象和表達技巧【教學方法】自主合作探究【教學媒體】多媒體【課時安排】兩課一課時【教學過程】一、文學常識1、司馬遷：西漢史學家、文學家。他花費畢生的精力，用“不虛美、不隱惡”的筆調著成了我國第一部紀傳體通史史記。這部書記載了上自黃帝下至漢武帝的三千多年歷史。全書包括十二“本紀”（記歷代帝王政跡），十“表”（大事年表）、八“書”（記各種典章制度）、三十“世家”（記諸侯國興亡）、七十“列傳”（記重要歷史

4、人物的言行事跡）。魯迅先生曾稱贊史記為“史家之絕唱，無韻之離騷”。二、閱讀課文，概括各段大意。 1、敘述陳涉的出身和青年時代的遠大抱負 2、寫陳勝、吳廣起義的原因和謀劃過程 3、寫陳勝、吳廣殺尉起義和起義軍勝利發(fā)展的經過四、陳勝、吳廣起義之前做了哪些輿論準備？丹書“陳勝王”于帛，置人所罾魚腹中 吳廣夜之次所旁叢祠中，用篝火(guhu)裝作“鬼火(guhu)”，學狐貍(h li)的叫聲大叫“大楚興，陳勝王”三、基礎知識1、正音 陽夏ji 間jin令 當行hng 陳勝王wng 悵chng恨 罾 zng 鴻鵠hng h 忿恚 fn hu 笞 ch 徇xn 酂cu 柘zh 譙qio 碭dng 社稷j2

5、、通假字（1）茍富貴，無相忘。 無，通“毋”，不要。（2）發(fā)閭左適戍漁陽 適，通“謫”。（3）為天下唱 唱，通“倡”，首發(fā)（4）固以怪之矣 以，通“已”，已經。（5）將軍身被堅執(zhí)銳 被，通“披”，披著，穿著。3、詞類活用天下苦秦久矣 苦，形容詞的意動用法，以為苦，苦于。乃丹書帛曰“陳勝王” 丹，名詞作狀語，用朱砂。置人所罾魚腹中 罾，魚網(wǎng)，名詞活用為動詞，這里是用網(wǎng)捕的意思。固以怪之矣 怪，形容詞的意動用法，認為奇怪，對感到奇怪。夜篝火 篝，名詞作動詞，用籠罩著。狐鳴呼曰 狐，名詞作狀語，像狐貍一樣。卒中往往語，皆指目陳勝。 目，名詞活用為動詞，用眼睛示意。廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉 忿恚，形容詞的

6、使動用法，使惱怒。將軍身被堅執(zhí)銳 堅，形容詞活用為名詞，堅固的鐵甲；銳，形容詞活用為名詞，銳利的武器。皆刑其長吏 刑，名詞活用為動詞，懲罰。4、古今異義今亡亦死 古義：逃亡。 今義：死亡。又間令吳廣之次所旁叢祠中。 古義：私自，偷著。 今義：空隙。卒中往往語。 古義( y)：處處。 今義：常常(chngchng)。將軍身被堅執(zhí)銳(p jin zh ru)。 古義：親自。 今義：人、動物的軀體。會天大雨。 古義：適逢，恰巧。 今義：集會，見面等。楚人憐之。 古義：愛戴。 今義：憐惜，可憐。夜篝火。古義：用籠子罩著的火。今義：空曠處或野外架木柴、樹枝燃燒的火堆。而戍死者固十六七。 古義：十分之六七

7、，表分數(shù)的約數(shù)。 今義：整數(shù)的約數(shù)，十六或十七。比至陳。 古義：等到。 今義：比較，比方。號令召三老、豪杰來會計事。 古義：動詞“會”與“計”的連用，聚會商議。今義：管理財物的人員。陳勝、吳廣皆次當行。 古義：編次。 今義：次序；品質差等。5、一詞多義（1）會 A.會天大雨（恰逢） B.與皆來會計事（聚集、聚會） （2）將 A.項燕為楚將（名詞、將領、大將）B上使外將兵（動詞：率領、帶兵） （3）次 A.皆次當行（編次，依次編排）B.之次所旁叢詞中（旅行或行軍在途中停留） （4）書 A.乃丹書帛（寫） B.得魚腹中書（字條） （5）乃 A.陳勝、吳廣乃謀曰（于是，就） B.當之者乃公子扶蘇（用

8、在判斷句中，相當于“是”） （6）為 A.皆次當行，為屯長（做、當） B.為天下唱（介詞：給、替） （7）故 A.廣故數(shù)言欲亡問詞，故意(gy)） B.扶蘇以數(shù)諫故（名詞，緣故） （8）道 A.道不通（道路） B.伐無道（這里指封建社會(fngjinshhu)所認為好的政治 （9）令 A.乃令符離人葛嬰將兵（派） B.陳守令皆不在（官名(gunmng)，縣令） （10）數(shù) A.以數(shù)諫放（多次） B.卒數(shù)萬人（數(shù)詞幾） （11）行A陳勝、吳廣皆次當行（行列、隊伍之列）B乃行卜（去、往）C行收兵（行軍）6、翻譯下列重要句子：（1）. 且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎？(2). 將軍身

9、被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦。(3).今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？(4).今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇。項燕，為天下唱，宜多應者。(5).借第令毋斬，而戍死者固十六七 (6).置人所罾魚腹中。 (7).又間令吳廣之次所旁從祠中。 四、回答問題 為了這次起義，陳勝、吳廣做了哪些輿論準備？有人認為，這些準備是對人民的欺騙，是不可取的，你怎樣看待這一問題？我的看法：唐雎不辱使命【課標與教材分析】本文(bnwn)是人教版九年級上冊語文第六單元的一篇文言文。本單元的課文從不同角度記錄了一定歷史階段的社會狀況和歷史人物的思想面貌，對學生了解歷史、審視現(xiàn)實大有裨益。本文選自戰(zhàn)國策，主要記敘了安陵國使者唐雎

10、面對驕橫兇暴的秦王，機智勇敢、不畏強暴、敢于斗爭，從而維護了個人和國家尊嚴的故事。全文以對話為主，生動地塑造了唐雎和秦王兩個人物形象?！緦W情分析(fnx)】 對文言文的教學我們應重視落實(lush)字詞和朗讀的培養(yǎng)，可以說是文言文的工具性和人文性決定的。我們兩個班學生語文基礎相對薄弱，閱讀能力水平偏低，文言知識不夠系統(tǒng)，對文言文中考考點的把握不夠全面，課內外知識遷移的能力不高。【教學目標】知識目標：（1）了解戰(zhàn)國策。（2）要求學生會讀下列字：弗 雎怫跣搶傀祲縞撓諭。（3）掌握下列文言詞語：辱 易 許 加惠 善 因使 錯 廣 逆 輕 雖 怫然怒 搶 士 休祲 撓 謝 諭能力目標：（1）熟讀并背誦

11、課文。（2）逐字逐句疏通課文。（3）要求學生學會通過人物對話來展示情節(jié)，刻畫人物的性格 情感目標：（1）學習唐睢作為小國之臣卻不畏強暴，敢于斗爭，勇于斗爭的精神。（2）探討唐睢不畏強權，為國赴難精神的現(xiàn)實意義?！窘虒W重點】實詞的含義的掌握;【教學難點】通過對人物語言、動作、神態(tài)等細節(jié)的評析，了解人物的性格特征?！窘虒W(jio xu)過程】一、整體(zhngt)把握文章(wnzhng)結構。1（第1節(jié)）：唐雎出使秦國的背景2（第2、3節(jié)）：唐雎同秦王進行針鋒相對的斗爭的經過。A、（第2節(jié)）：唐雎堅決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)維護國土的嚴正立場。B、（第3節(jié)）：唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。3

12、（第4節(jié)）、唐雎勝利。二基礎知識檢測（1）請讀準下列字的字音弗（f ）雎（j）怫（f）跣（xin）搶（qing）傀（gu）祲（jn）縞（go）撓（no）諭（y）（2）.通假字1故不錯意也所以 （錯通“措”）； 2倉鷹 （倉通“蒼”）（3）詞語解釋不辱使命 辱沒、辜負 易安陵 交換 其許寡人 答應 大王加惠 給予恩惠 甚善 好 弗敢易 不；交換 因使唐雎使于秦 于是；派；出使 請廣于君 擴充 逆寡人者 違背 輕寡人與 輕視 非若是也 像；這樣 雖千里不敢易 即使 豈直五百里哉 難道；只，僅僅 公亦嘗聞天子之怒乎 先生；曾經聽說 布衣(by) 平民(pngmn) 免冠(mingun)徒跣 摘掉帽子

13、，光著腳 以頭搶地耳 撞；罷了 庸夫之怒 平庸無能的人非士之怒 有才能有膽識的人 休祲 吉兇的征兆 縞素 白色的絲織品，這里指穿喪服 色撓 變了臉色；撓， 屈服 謝之 道歉 寡人諭矣 明白，懂得 徒以有先生也 只是因為(4)中考鏈接：選出意思相同的兩組。1、（ A ） （ C ）A.寡人欲以五百里之地易安陵 / 易地而處B.乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東 / 徇私舞弊C.將軍身率益州之眾出于秦川 / 身臨其境D.扶蘇以數(shù)諫故 / 數(shù)不勝數(shù)2、（ B ）（C ）A、不可屈致 / 錯落有致B、秦王色撓不屈不撓C、亦免冠徒跣，以頭搶地耳/呼天搶地D、總攬英雄 / 獨攬大權3、（ C ） （ D ）A、長

14、跪而謝之/謝天謝地 B、懷怒未發(fā)，休祲降于天 /休養(yǎng)生息C、名微而眾寡 / 寡廉鮮恥 D、百姓孰敢不簞食 /人非圣賢，孰能無過（5）重點句子翻譯、大王(dwng)加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先生(xin sheng)，愿終守之，弗敢易！ 、安陵(n ln)君因使唐雎使于秦。 、以君為長者，故不錯意也。 、今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？ 、雖千里不敢易也，豈直五百里哉？ 、布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 、此三子者，皆布衣之士也，情怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。 、若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下縞素，今日是也。 、秦王色撓，長跪而謝之曰 三、疑難妙句外交

15、辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者應仔細揣摩，才能靈活應付。請揣摩下列各句，說說其“潛臺詞”是什么。（1）公亦嘗聞天子之怒乎？你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設想。（2）與臣而將四矣。我將效法他們三人，與你同歸于盡。 四.熟讀課文，回答下列問題1、秦王是怎樣一個人？ 驕橫狂妄、貪得無厭、奸詐狡猾、外強中干。 2、唐雎是怎樣一個人？ 從容鎮(zhèn)定、不畏強暴、有膽有識、有凜然正氣、熱愛祖國、不怕犧牲。 3、本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化對刻畫唐雎的形象有何作用？ 從側面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。 4、用自己的話簡要回答：唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的？首

16、先，唐雎針鋒相對，寸步不讓，用“布衣之怒”來對抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列舉了三個布衣之士的例子來反駁秦王，并表示要效法這些有膽識的勇士(yngsh)，不畏強暴，刺殺秦王。最后(zuhu)，唐雎“挺劍而起”，以死相拼，舍生取義(sh shng q y)，挫敗秦王。（答出要點及過程，意近即可）5、思考唐雎反駁秦王關于“布衣之怒” 的特點。 （1）舉哪幾個人的例子，事前有哪些 征兆？ 舉了專諸，聶政，要離三個刺客的 事例。 在他們行刺前分別有征兆：慧星襲月，白 虹貫日，倉鷹擊于殿上。 （2）為什么要這樣說？ 兩方面：一是對自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說明，二是警告秦王吸取教訓，不要

17、輕舉妄動，自尋死路。這是一種鋪陳渲染，增強對秦王心理打擊力量，以達到下文有效威脅秦王的目的。6、從唐雎不辱使命，你學到了什么？啟示一：懂得一個道理：說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關系中，起著舉足輕重的作用。要有意識地鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。啟示二： 培養(yǎng)一種能力：要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運用個性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特點，提高我們的寫作能力。7列舉我國歷史上兩個“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。示例： （1）墨子， 阻止公輸盤和楚王攻打宋國。（2）晏子， 出使楚國，令楚王自取其辱。（3）諸葛亮， 舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。五、戰(zhàn)國策里的成

18、語膾炙人口，請寫出6個亡羊補牢，未為遲也楚策 道不拾遺(do b sh y)，夜不閉戶秦策 鷸蚌相持(y bng xing ch)，漁人得利燕策 揮汗成雨（齊策一）：原形容人多擁擠。后也形容因天熱或勞動(lodng)等出汗多。 門庭若市（齊策一）：門口和庭院里熱鬧得像集市一樣。原形容進諫的人很多?，F(xiàn)形容來 畫蛇添足（齊策二）：比喻多此一舉，弄巧成拙。 狡兔三窟（齊策四）：狡猾的兔子有三個洞穴。比喻藏身的地方多，便于逃避災禍。 被堅執(zhí)銳（楚策一）：身穿銳甲，手拿兵器，形容全副武裝投入戰(zhàn)斗。 狐假虎威（楚策一）：狐貍借著老虎的威風去嚇唬其它野獸。比喻倚仗別人的勢力來欺壓或嚇唬人。 胡服騎射（趙策二

19、）：原指學胡人的服飾裝束，練習騎馬射箭。后比喻政治文化改革措施。 高枕無憂（魏策一）：比喻認為太平無事，無憂無慮?；蛘叻潘删?，麻痹大意。 南轅北轍（魏策四）：轅：車前駕牲畜的橫木，引申指車；轍：車輪滾過的痕跡，引申為道路。意思是本想往南，而車卻向北行。比喻行動跟目的相反。 千金市骨（燕策一）：市：買。比喻求賢若渴。 肝腸寸斷（燕策三）：形容極其悲痛、難受。 六、課外延伸閱讀下面短文，完成文后題目信陵君殺晉鄙信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，趙王自郊迎。 唐雎謂信陵君曰：“臣聞之曰，事有不可知者；有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者?！毙帕昃唬骸昂沃^也？”對曰：“人之憎吾也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于吾也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，此大德也。趙王自郊迎，卒然見趙王，臣愿君之忘之也?！?信陵君曰：“無忌謹受教?！保ㄟx自戰(zhàn)國策魏策四）注釋(zhsh)：卒然：突然(trn)。“卒”，通“猝”。無忌：信陵君的名。解釋下列(xili)句中加點的字詞趙王自郊迎 唐雎謂信陵君曰 翻譯文句（選擇二句）救邯鄲，破秦人，存趙國 吾有德于人也，不可不忘也。 無忌謹受教 3、請根據(jù)文意給短文另取個題目： 4、你讀懂了嗎？你能說說文中劃線句的理由嗎？ 答案：1、自：親自 謂：對說。2、拯救了邯鄲，打敗了秦軍，保全