確定位置設(shè)計(jì)意圖

1、小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)上冊(cè)確定位置教案 執(zhí)教者： 羅玉梅教學(xué)內(nèi)容：確定位置教學(xué)目標(biāo)：1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置；能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”的方法確定位置。 2、結(jié)合具體情境，探索確定位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。 3、通過(guò)小組活動(dòng)、游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)已有數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并作出正確的決策教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“數(shù)對(duì)”的表示方法，能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”來(lái)確定位置。 使用教具：教學(xué)課件，座號(hào)卡片教學(xué)過(guò)程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖課前游戲：說(shuō)說(shuō)你的好朋友在哪？一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.出示情境，聯(lián)系時(shí)事，引

2、發(fā)學(xué)生思考神舟七號(hào)著陸位置該如何尋找。2.在快樂(lè)小學(xué)的課堂里該如何找到小林，小慧和小健呢？二、提出問(wèn)題，探究新知1.你會(huì)表示出這三名同學(xué)的位置嗎？ 2.獨(dú)立思考后小組交流引發(fā)學(xué)生初步思考尋找物體需要怎樣確定位置。 觀察情景圖 尋找并嘗試表示出這三名同學(xué)的位置解決問(wèn)題在新課一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)一種情境，使學(xué)生在輕松和協(xié)的氛圍中形成知識(shí)的構(gòu)建，自然的產(chǎn)生一種探求的欲望，用快樂(lè)小學(xué)的同學(xué)一塊兒學(xué)習(xí)的課堂情景喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握如何形象的確定位置通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法表示出這三名同學(xué)的位置，可以畫圖，可以寫字。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能再單純的依賴模仿和接受性學(xué)習(xí)，而應(yīng)該更

3、多地采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。努力教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖 3.展示。4.交流匯報(bào)出一種比較簡(jiǎn)潔的確定位置的方式三、鞏固練習(xí)，拓展知識(shí) 1.根據(jù)學(xué)校附近的建筑物坐落情況，說(shuō)說(shuō)它們的位置。2.游戲：找座位 其中有三個(gè)孩子的座位號(hào)是：（？，6）、（2，？）、（？，？）請(qǐng)全班同學(xué)幫助他們。 最后請(qǐng)（？，6）同學(xué)所在的列的同學(xué)查閱座位號(hào)，發(fā)現(xiàn)什么？ 四、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你的收獲。學(xué)以致用在課堂上多給學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多動(dòng)、多說(shuō)、多練。鞏固練習(xí)不是單純的讓學(xué)生進(jìn)行模仿性教學(xué)，而是圍繞知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)，讓學(xué)生從有趣的游戲中尋找問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又為生活服務(wù)的辯證關(guān)系。同時(shí)，