兒童發(fā)展心理學問答題

1、兒童發(fā)展心理學問答題（簡述，論述）幼兒記憶的發(fā)展（一）記憶容量的增加一般認為，兒童的記憶容量隨年齡的增長而增加.（二）無意識記和有意識記的發(fā)展幼兒初期的兒童無意識記占優(yōu)勢，在教育的影響下,幼兒晚期的兒童有意識記和追憶的能力才 逐步發(fā)展起來.（三）形象記憶與語詞記憶的發(fā)展幼兒初期兒童的記憶還帶有很大的直觀形象性,隨著語言的發(fā)展,兒童的語詞記憶也在發(fā)展.（四）機械記憶為土意義記憶開始發(fā)展.機械記憶是幼兒的主要記憶形式，機械記憶是指對學習材料本身缺乏意義聯系，不理解，通過 反復背誦記憶.隨著經驗的增多，幼兒的意義記憶比機械記憶效果好.（五）記憶策略和元記憶的形成1、記憶策略的形成記憶策略是指人們?yōu)橛?/p>

2、效地完成記憶任務而采用的方法或手段.常用的記憶策略包括復述.組 織和精細加工.記憶策略的發(fā)展分為三個階段:沒有策略（5歲以前）;不能主動應用策略（5-7歲） 能主動自覺的采用策略（10歲以后）2、元記憶的形成記憶的元認知（六）對周圍世界知識的發(fā)展故事結構知識程式知識心理地圖影響嬰兒言語發(fā)展因素（1）生理基礎:視覺，聽覺.以及發(fā)音器官是否正常,天生聾的孩子，是聽不到外界的聲音是不可能 說話的.（2）智力因素，語言的發(fā)生與智力水平的高低有著密切的關系.如果一個人的智力發(fā)育遲緩，對 失誤的認知能力差，則他的語言發(fā)展也就必定遲緩.情緒:由于強制練習，周圍人的批評與恥笑,父母缺乏關愛等所造成的不安情緒，

3、都有可能限 制兒童語言的發(fā)展.（4）語言環(huán)境:孩子掌握語言是從模仿成人的發(fā)音開始的，如果父母很少和孩子講話，那么語言 發(fā)展能力就會差,另外電視畫冊等周圍的語言環(huán)境對兒童的語言發(fā)展也有影響.（5）社會，文化，經濟條件:社會文化生活較豐富的孩子語言發(fā)展快,早孤兒院度過幼兒時期的孩 子,其語言的發(fā)展較遲緩，農村的兒童比城市兒童一般也要遲些.（6）性別差異:一般說,女孩子比男孩子的語言能力發(fā)展要快些.小學生記憶的策略記憶策略是個體為了有效地記憶而對輸入信息采取有助于記憶的手段和方法.這一過程被分 為三個階段:一是沒有策略5歲前兒童:二是過渡階段，一般為5-7歲”1（歲以后記憶策略穩(wěn)定 發(fā)展.復述策略的

4、發(fā)展（1）小學兒童與學齡前兒童相比，開始逐漸有效地采用復述策略.（2）隨年齡 增長,小學生復述的質量不斷提高，主要表現為復述方式由被動的復述模式向主動的復述 模式轉變.(3 )兒童使用復述的靈活性隨年齡的增長而不斷發(fā)展.組織策略的發(fā)展:組織策略是指識記者在識記過程中，根據記憶材料不同的意義，將其組成 各種類別，輸入各種主題或改組成其他形式，并根據集體材料間的聯系進行記憶的過程.精細加工策略的發(fā)展:精細加工策略是改善回憶成績的記憶策略.自動使用精細加工策略 的能力發(fā)展較遲,小學兒童很少使用這種策略(可以再補充)提取線索能力發(fā)展:隨著年齡的增長，小學生逐漸獲得了較強的信息加工能力，并能利用更 有效

5、的記憶策略去編碼，儲存和提取信息.信息的獲取和儲存能力在12歲已基本穩(wěn)定.4幼兒注意品質的發(fā)展.注意范圍不斷擴大:注意范圍是指同一時間內能清楚地把握對象的數量.幼兒注意范 圍較小，隨著年齡的增長，其注意范圍不斷擴大.注意穩(wěn)定性不斷提高:是指注意能較長時間的保持在某種事物上的一種品質，幼兒注 意的穩(wěn)定性較低，但在游戲條件下，幼兒的注意穩(wěn)定性就會發(fā)生增高的現象.注意分配和注意轉移能力不斷增強:注意的分配是人在進行兩種或多種活動時能把 注意同時指向不同對象的現象.簡單的活動，中大班幼兒，特別是大班幼兒可以分配其 注意,但對于較復雜的活動，幾乎不可能.所謂注意的轉移，是人能根據一定的目的，主 動的把注

6、意從一個對象轉移到另個對象上.幼兒注意轉移能力差，年齡越小越明顯.注意策略的運用:幼兒期已經開始使用注意的策略，較大的5歲兒童已經有計劃確定 注意目標,較小的兒童則不能.乳兒認生的解決辦法1、多帶嬰兒去戶外活動：寶寶在3-4個月以前還不懂得認生時，父母可以有意 識地帶嬰兒去戶外，比如社區(qū)廣場、花園綠地等人多，小朋友多的地方，幫助他 適應各種社會環(huán)境。2、多與陌生人接觸：可以嘗試著讓其他家庭成員多抱抱嬰兒，讓他慢慢熟悉除 父母以外的人，可以先從家里人開始，然后可以是朋友同事等。3、迎合寶寶的愛好心理：由于孩子的天性，他還是比較喜歡比較年輕的阿姨或 是小寶寶們，年輕的阿姨像媽媽，小寶寶像自己，盡量

7、接觸比較有特點的人，比 如戴眼鏡的戴帽子的等，慢慢寶寶就不會戒備了。4、耐心對待嬰兒認生現象：嬰兒認生一般都害怕，所以家人要給他安全感，家 人要保持態(tài)度溫和，情緒穩(wěn)定，不要忽冷忽熱，尤其在寶寶哭的時候，要有耐心， 不要訓斥寶寶。皮亞杰關于兒童心理發(fā)展的四個階段1、感知運動階段(出生至1歲半、2歲)，主要用感知、動作與外界發(fā)生關系， 智力活動還處在感知運動水平上。2、前運算階段(2-7歲)這一階段兒童主要是表象性思維，思維的基本特點是 相對具體性、不可逆性、自我中心性和刻板性3、具體運算階段(7-11、12歲)思維特點是以具體形象思維為主向抽象邏輯為 主轉化4、形式運算階段(12歲以上)能脫離具

8、體事物而進行抽象概括，可用假定進行推理，用歸 納組合去分析解決抽象問題。7、小學教育過程中存在問題的原因及注意事項1、小學生作業(yè)量大，教學內容單調重復，作業(yè)時間較長，使學生們的心理壓力 也上升，由40%的小學生有不同程度的的學習焦慮。長生以上心理現象的原因 有以下幾個方面：（1）學校方面：老師為追求教學質量，對學生要求過高，另外 用成績高低作為評價學生的好壞，也會給孩子帶來壓力。（2）家長方面：家長信 奉高標準，嚴格要求這一信條。（3）課堂教學方面：好的一堂課可以激發(fā)學生的 學習興趣，而呆板照本宣科只會讓學生排斥，再加上老師的高要求，家長的高標 準更會讓孩子感到焦慮。小學生教育過程應該注意的事

9、項：（1）盡量改變科任老師每天的作業(yè)量，貴在質量不在重量（2）與家長溝通、協(xié)調，通過家訪、電話聯系，家長到學校座談等多種方式，對家 長的教育態(tài)度予以理解（3）進行生動活潑、富有興趣的課堂教學8、影響胎兒成長的環(huán)境（一）媽媽自身條件的影響1、母親的年齡：母親生孩子最安全的時間是23-29歲2、母親的飲食：營養(yǎng)不良對胎兒是有害的（二）媽媽疾病的影響1、風疹2、其他傳染性疾病3、性傳播疾病A梅毒B生殖器孢疹C艾滋?。ㄈ┠赣H服用藥物的傷害1、母親服用某種藥物A反應停B其他常見的藥物2、母親服用成癮物質（四）母親酗酒吸煙的傷害1、母親酗酒：很容易產下患有所謂胎兒酒精綜合癥的嬰兒2、母親吸煙：影響胎兒發(fā)

10、育緩慢和出生低體重（五）母親情緒狀態(tài)的影響（六）母親所處環(huán)境的影響1、母親所處環(huán)境的影響A輻射B化學物質和污染9、游戲對幼兒發(fā)展的作用（一）游戲在幼兒認知發(fā)展中的作用游戲是幼兒認識世界的一種手段，通過游戲，幼兒可以更管飯的認識客觀世界， 豐富知識經驗，游戲促進智力。（二）游戲在幼兒情感中的作用游戲是一種實際的道德教育，有助于形成良好的個性品質，游戲可以促進幼兒發(fā) 展積極情緒情感，尋找適合自己不良情緒的發(fā)泄途徑，這對維護幼兒的心理健康 具有積極意義。（三）游戲在幼兒意志品質發(fā)展中的作用游戲很大程度上符合幼兒活潑好動的心理特點，滿足了他們的好奇心，激發(fā)強烈 的興趣，在游戲情境下更容易克服困難，完成

11、任務（四）游戲在幼兒個性形成中的作用在游戲中，幼兒自然的表現其能力、興趣及態(tài)度，表現特長和缺點，教師可以有 針對性進行教育，同時，游戲有利于形成合作、謙讓、遵守規(guī)則等良好的個性品 質。10、動作發(fā)展對嬰兒發(fā)展的作用1、嬰兒心理發(fā)展的源泉或前提是其動作發(fā)展2、嬰兒動作是心理發(fā)展的外部表現3、嬰兒動作發(fā)展促進了空間認知發(fā)展4、嬰兒動作的發(fā)展促進了社會交往能力的發(fā)展11、乳兒的教養(yǎng)方法1、父母應該鼓勵乳兒手眼并用。2、寓教于樂。父母要花費一定的心思，一定的時間陪她們玩，選擇能引起他們 的興趣和適宜他們發(fā)展的游戲。3、要多與乳兒交流。雖然寶寶一歲前還不會說話，但父母要經常和他們喃喃自 語，有利于語言的掌握4、嬰兒到半歲時，已經本具備了正性和負性的基本情緒，因此要注意對乳兒的 感情照顧。12、蒙臺梭利認為兒童心理發(fā)展敏感期的內容1、感覺的敏感期：從出生到五歲，而2-2.5歲表現最為明顯。這是要多和外界接 觸，兒童會有選擇的注意周圍環(huán)境，傾向感興趣的活動，可以順序學習幾何圖形， 辨別顏色方向，聲音的高低，字形等。2、秩序的敏感期：從一歲或1.5歲開始，持續(xù)到四歲左右。此時不僅指物品擺 放在適當的位置上，還包括理解事物的關系和遵守生活的秩序等。蒙臺梭利認為 兒童生活有秩序，就有安全感，有助于了解世界，養(yǎng)成秩序習慣，形成自己的人 格