美術(shù)教育實(shí)習(xí)問題與對策

1、高師實(shí)習(xí)生在美術(shù)教育實(shí)習(xí)中存在的問題及其對策湖南第一師范學(xué)院 張容舟一、高師實(shí)習(xí)生的美術(shù)教育實(shí)習(xí)目標(biāo)高等師范院校美術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)生的教育實(shí)習(xí)是讓學(xué)生了解小學(xué)美術(shù)組織管理和教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，讓實(shí)習(xí)生在教師的指導(dǎo)下完成小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，以獲得美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力為目標(biāo)。但由于高師的人才培養(yǎng)模式主要是培養(yǎng)畫家，很少關(guān)注培養(yǎng)美術(shù)教師，導(dǎo)致美術(shù)專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的缺失，使美術(shù)教育實(shí)習(xí)存在不少問題，情況令人堪憂。二、高師實(shí)習(xí)生在美術(shù)教育實(shí)習(xí)中存在的問題1、存在語言教態(tài)的問題由于美術(shù)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)技能學(xué)習(xí)時一般動手不動口，導(dǎo)致普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，語言表達(dá)不精煉，口頭禪重，語調(diào)平淡。由于對教案不熟悉，說話有時斷斷續(xù)

2、續(xù)的，甚至還有的照著講稿念，照本宣科。肢體語言不豐富，教態(tài)不自然，由于緊張而拘謹(jǐn)做作，有的不能挺直腰桿上課，有的不敢正視學(xué)生，還有些男生不修邊幅就上講臺。語言教態(tài)不佳是所有學(xué)科實(shí)習(xí)生最大的通病。2、存在粉筆字的問題大部分實(shí)習(xí)生在校讀書期間從來不練習(xí)寫的粉筆字，書寫不規(guī)范，由于習(xí)慣于寫草書或行書，讓小學(xué)生無法辨認(rèn)。由于實(shí)習(xí)生的粉筆字書寫力度不夠，導(dǎo)致坐在后面的小學(xué)生看不清黑板。3、存在黑板畫的問題許多實(shí)習(xí)生畫黑板簡筆畫構(gòu)圖偏低，圖形偏小，作畫力度不夠，后面的學(xué)生看不清楚。黑板畫線條欠流暢，作畫速度太慢，小學(xué)生等待的耐心有限，導(dǎo)致教學(xué)紀(jì)律不佳，影響教學(xué)任務(wù)的完成。實(shí)習(xí)生臨時設(shè)計板畫的能力不強(qiáng)，無法

3、滿足個別學(xué)生提出的需求。4、存在范圖與教具制作的問題小學(xué)美術(shù)課在很多場合需要制作范圖與教具。但美術(shù)專業(yè)的實(shí)習(xí)生在此前幾乎沒有接觸過此類物品，不了解設(shè)計制作范圖教具的工具形象欠佳，教具制作耗時太多且效果不佳，美術(shù)字書寫能力較差，字體不美觀。5、存在如何抓住教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)的問題抓不住課題的教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)，缺乏抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的有效方法，這是所有沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生的通病。而一堂課成敗的關(guān)鍵就看他是否抓住了教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)習(xí)生對此很頭痛。6、存在課堂美術(shù)作業(yè)輔導(dǎo)的問題實(shí)習(xí)生由于不了解兒童畫的創(chuàng)作特點(diǎn)，也不知道如何輔導(dǎo)課堂美術(shù)作業(yè)，并且對小學(xué)生常用的美術(shù)學(xué)具，如

4、水彩筆、記號筆、油畫棒、彩色紙、剪刀、透明膠等工具使用不熟練。實(shí)習(xí)生動輒以成人的專業(yè)眼光來看待兒童畫，顯然不合理。7、存在學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價的問題實(shí)習(xí)生不知道如何輔導(dǎo)課堂美術(shù)作業(yè)，缺乏評價學(xué)生美術(shù)作業(yè)的能力，以成人的專業(yè)眼光來看待兒童畫，顯然不合理。他們不善于從不同切入點(diǎn)評價學(xué)生的作業(yè)，尋找閃光點(diǎn)。8、存在教學(xué)時間分配的問題不善于把握教學(xué)時間，大部分提前講完，而教學(xué)任務(wù)沒有很好地完成。9、存在如何處理課堂偶發(fā)事件的問題缺乏處理課堂偶發(fā)事件的能力，應(yīng)變能力差。以上所列小學(xué)美術(shù)教學(xué)技能方面普遍存在的問題，并不是每個學(xué)生都存在，而是或多或少地存在。實(shí)習(xí)生在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育實(shí)習(xí)中出現(xiàn)了如此眾多的問題，有

5、沒有解決問題的對策呢？辦法是有的，但至少要在教育實(shí)習(xí)開始前半年以上的專項(xiàng)教學(xué)技能訓(xùn)練，持之以恒才有效果。三、高師學(xué)生在美術(shù)教育實(shí)習(xí)中解決問題的對策根據(jù)以上存在的10個教學(xué)技能問題，教師經(jīng)過多方面進(jìn)行分析，提出了解決問題的對策，要求大家根據(jù)個人實(shí)際，自主探究訓(xùn)練提高教學(xué)技能的有效途徑和方法。筆者列出以下十條問題的對策，供師范生選擇。1、語言教態(tài)問題的對策大聲朗讀兒童故事或童話故事，利用語言復(fù)讀機(jī)聽故事磁帶并跟讀，掌握抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)節(jié)奏變化，每天堅持聽、說練習(xí)。當(dāng)對故事情節(jié)能熟練講述后，繪制頭飾或道具，戴在頭上，拿在手上，對鏡表演，運(yùn)用手勢、體態(tài)等肢體語言，表演話劇。這樣有利于提高語言的節(jié)奏感、流

6、暢感、響亮感和普通話水平，減少習(xí)慣性口頭禪的次數(shù)。2、粉筆字問題的對策板書字體不美，書寫不暢，是因?yàn)樵诤诎迳蠒鴮懢毩?xí)不夠的緣故。要求學(xué)生利用課余時間在教室大黑板上練粉筆字。只要堅持天天練習(xí)20分鐘左右，粉筆字就會越寫越好。3、黑板畫問題的對策板畫不美是由于簡筆畫和速寫畫得太少的緣故。用硬筆在紙上畫得好，改用粉筆在黑板上就不一定畫得好。因?yàn)楹诎迕娣e大，所以板畫首先要畫得大，起筆靠近黑板上方，以免往下畫不完整。板畫力度不夠是猶豫的表現(xiàn)，要大膽、肯定、流暢地畫出來。臨時設(shè)計簡筆畫形象對大三學(xué)生來講有一定難度，因此要求他們無論如何要把常見的動物、植物、器物、人物基本動態(tài)、面部表情等形象全都默記在心，隨

7、時可以用簡筆畫形式表現(xiàn)出來。4、范圖與教具制作問題的對策作為準(zhǔn)美術(shù)教師，設(shè)計制作范圖、教具要有較高的審美水平，這是教師美術(shù)專業(yè)水平的一種體現(xiàn)。由于兒童喜愛色彩鮮艷、制作精美的卡通形象，因此要求準(zhǔn)教師熟練使用兒童常用的彩色筆、油畫棒、記號筆、彩色紙等工具材料制作教具。比如美化課題字，可用深色記號筆勾線，油畫棒橫臥在粗糙紙上畫出漸變效果，用彩色紙剪貼比用水粉平涂的效果更佳。畫大面積的變化背景適合用水粉表現(xiàn)，小面積的漸變適合用油畫棒表現(xiàn)。文字可用變體美術(shù)字、童體字，色彩要與背景成對比色，互相襯托。5、抓住教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)問題的對策以湘美版美術(shù)實(shí)驗(yàn)課本為例，以“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計應(yīng)用”、“欣賞評述”

8、、“綜合探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教材，分別進(jìn)行分析。先看教材，分析其中的文字，文字有導(dǎo)入語、活動、提示之分。讀懂文字，抓住其關(guān)鍵性文字表述。接著讀圖，有攝影、繪畫、步驟圖、學(xué)生作業(yè)圖等。攝影圖片貼近生活，讓兒童感到美無處不在。步驟圖要看懂圖示，最好邊看邊做。在做的過程中，試著用語言講給別人聽懂，邊做邊講。這樣一來，就會體驗(yàn)做的整個過程，這便是重點(diǎn)所在。哪一步最難做好，便是難點(diǎn)所在。教材中“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的步驟講得比較細(xì)，通過做一次便能找到重點(diǎn)和難點(diǎn)。但有的課題，重點(diǎn)和難點(diǎn)并不重合。重點(diǎn)是本課要實(shí)現(xiàn)的重點(diǎn)目標(biāo)，即知識點(diǎn)。難點(diǎn)為繪制表現(xiàn)過程中的難關(guān)，必須要在教師扶持下才能解決的問題。6、課堂美術(shù)作業(yè)輔

9、導(dǎo)問題的對策對于小學(xué)生課堂美術(shù)作業(yè)指導(dǎo)，要從工具材料、構(gòu)思構(gòu)圖、色彩表達(dá)來考慮。例如學(xué)生完成繪畫作業(yè)的方式多種多樣，有的用彩色筆畫，有的用油畫棒在細(xì)砂紙上作畫，有的在彩色卡紙上作畫，有的用彩紙剪貼，有的剪貼后再添畫。對于作業(yè)步驟，有一個先后順序問題。那就是無論使用何種工具材料，一定先表現(xiàn)主體形象，再添畫背景，而且主體物要畫得較大，才能突出主體和主題。7、學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價問題的對策評價是教學(xué)中的重要組成部分，分為過程性評價、診斷性評價和終結(jié)性評價。在作業(yè)過程中，兒童有新的想法應(yīng)及時肯定，給其他兒童以啟示，但不要模仿，這是過程性評價。作業(yè)評價形式有自評、互評、師評等多種形式，以鼓勵為主；有爭議的意

10、見，要尊重作者的想法，這是終結(jié)性評價。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)給予鼓勵，在肯定學(xué)生作業(yè)優(yōu)點(diǎn)的同時，提出改進(jìn)意見，這是診斷性評價。8、教學(xué)時間分配的問題的對策一般來說，美術(shù)課講授時間1020分鐘，以15分鐘居多。講多了學(xué)生沒有作業(yè)時間，講少了重點(diǎn)、難點(diǎn)沒講透，要把握這個度很難。他們追求導(dǎo)入部分的形式新穎，運(yùn)用了謎語、童謠、魔術(shù)、兒歌、欣賞等多種導(dǎo)入形式，但對重點(diǎn)難點(diǎn)往往輕描淡寫地一帶而過，這種只注重外在形式而忽略其本質(zhì)內(nèi)涵的作法是舍本逐末的做法，不值得提倡。9、處理課堂偶發(fā)事件問題的對策要向班主任和原任教師求教課堂教學(xué)組織和管理經(jīng)驗(yàn)，上課時盡量把他們請進(jìn)教室，借助班主任和原任教師的威信有效管理課堂紀(jì)律。良好的課堂紀(jì)律是保證完成教學(xué)任務(wù)的前提條件。實(shí)習(xí)生要與小學(xué)生交朋友，記住他們的名字和特長、愛好，熟悉學(xué)情。加大試講力度，熟悉教學(xué)程序，不要死背教案。學(xué)會用兒童聽得懂的名詞術(shù)語表述繪畫和手工的制作步驟，且邊講邊示范，難點(diǎn)處要反復(fù)練習(xí)。用“萬事開頭難”激勵學(xué)生樹立信心，要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，課后寫教學(xué)后記，善于在實(shí)踐中探究學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時在下節(jié)課中運(yùn)用或修正。只有對