美術《巧巧手》教學設計與反思

1、基本信息課題人教版美術教材第五冊第11課巧巧手第二課時作者及工作單位陳高美：白銀市平川區(qū)魏家地學校教材分析本課為人教版美術教材第五冊第11課巧巧手第二課時。之前已要求學生收集了樹葉、草、豆類、紐扣、毛線、蛋殼、花布、石子等等生活中容易找到的材料，孩子們雖然經常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。本節(jié)課要在學生收集接觸這些材料的基礎上，滲透利用拼貼、剪、折、卷、插等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。通過這節(jié)課教學可以激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)學生動手動腦能力和良好的學習習慣，并且使學生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現身邊周圍的美好事物，從中懂得體驗

2、生活和美術學習的樂趣。提高了學生的創(chuàng)新能力和動手能力，培養(yǎng)了審美情趣和審美素養(yǎng)，使學生更加熱愛生活、熱愛藝術、熱愛大自然。學情分析孩子們是非常喜歡美術課的，他們在課堂上的求知欲和表現欲是很強烈的。本課中學生對材料的認識程度是不容置疑的，使用單件材料進行拼貼、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。但是對于同時運用幾種材料組合設計，把幾種制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學過程中巧妙的設計和引導。教學目標知識目標：引導學生對身邊事物的觀察，確認哪些材料是可利用的材料。能力目標：收集可利用材料，用拼貼、剪、折、卷、插等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

3、。情感目標：使學生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學生之間的團結合作精神和體驗設計制作作品獲得成功的喜悅。教學重點和難點教學重點：指導學生利用拼貼、剪、折、卷、插等多種方法制作成裝飾作品。教學難點：多種材料制作作品。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、導入階段1謎語導入：2. 揭示課題：巧巧手.3. 宣布擂臺賽：二、發(fā)展階段1出示圖片，進入“第一關”.三、欣賞階段（欣賞范作）四、制作過程1.勇闖第二關。2. 進入第三關綜合運用實踐關。五、評價階段1評獎：2頒獎六、總結師：老師給同學們出一個謎語，請你們猜猜看是什么？“一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，能寫會算真聰明，團結合作本領大。（老師講

4、述的時候結合手部的動作）”師：大家真棒。我這兒還要告訴大家一個好消息：學校少先隊還想舉辦一臺擂臺賽。聽說他們要在我們當中招聘一部分人才呢?！按蠹一锵雲⒓訂幔俊背鍪纠夼_賽的要求：略師：引導提問，比比誰的眼力最好。師：同學們，你們想過自己動手制作嗎？我們可以先用一件單一的材料來實際制作一下。（師通過學生的描述來進行示范。）師：祝賀你們，進入第二關。請大家打開你們桌子上的“百保箱”，回答第二關中的問題。說說這些都是什么材料？ 他們原來的用途是什么？你現在有什么新的想法？。師：進入第三關綜合運用實踐關，加油！師把每一組把做好的作品都放到黑板前的展示臺上。采用“互評、他評、自評、師評”的方式，根據每一組

5、做的質量、數量和團隊合作性等評出最終優(yōu)勝獎，并授于“頂呱呱巧巧手”榮譽稱號。同學們，你們真了不起，把一些別人認為沒用隨手丟棄的廢舊材料制作成了一件件精美的工藝品，每個人都是“巧巧手”。希望同學們能在今后的生活中用這些廢舊材料制作出更多更好的作品，美化我們的生活。學生猜謎語（爭著答），謎底：手同學們爭先恐后回答：“想”！學生搶答。學生看圖片，從不同的方面談自己的想法。然后請學生上來用這些材料來進行演示。學生根據百保箱里的材料，回答問題并且分析，再說說自己的設計意圖。學生根據實際材料動手制作。指導學生參觀完進行評比。設計意圖：通過“猜謎語”和“比賽選拔”的方式，以智力“闖三關”的形式來激發(fā)學生學習

6、的興趣，通過圖片來吸引學生的眼球，并且激發(fā)他們探知的欲望。設計意圖：通過這幾個回合的比拼，讓學生從本質上來認識原材料、了解原材料的來源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學生的思路和想象。為后面的設計制作做鋪墊。設計意圖：用較單一的方法給學生演示一下，讓學生有一個制作基礎平臺。設計意圖：使學生發(fā)現自己手中的材料經過自己的制作變的美麗了，拓寬設計思路和增強學生的自信心。設計意圖：讓學生參與評價作品，培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力。孩子們通過發(fā)表感想，體驗成功的喜悅，使情感得到了深化和升華。設計意圖：注重培養(yǎng)學生藝術創(chuàng)造的實用意識和現代生活的審美意識，提高審美能力，培養(yǎng)學生熱愛藝術，熱愛生活的

7、情感。板書設計第11課：巧巧手擂臺賽的項目：1比眼力2比口才3比智力，能力測試設計關。學生學習活動評價設計1、學生是否在課前仔細觀察了想要表現的事物，并找到相應的材料。2、通過對粘貼畫作品的觀察和欣賞，能否感受粘貼畫作品的外形美、色彩美和裝飾美。3、學生對其他廢舊材料的拓展構思。是否合理運用材料進行組合創(chuàng)造，發(fā)揮想像求新求異。4、學生之間是否有評價的能力。教學反思以輕松自由的教學方式來吸引學生，并且通過“比賽招聘” -擂臺賽：智力“闖三關”的形式，激發(fā)學生的求知欲和表現欲。激發(fā)和引導每一位學生積極主動地參與到課堂學習中來，為學生營造一個自主學習的課堂氛圍，培養(yǎng)他們求新求異的創(chuàng)新精神和獲取新知的能力和同學之間的相互合作能力?？粗鴿M滿一黑板貼的學生的作業(yè)，有得用樹葉粘成小動物，有的學生用花生殼做成小花，有的學生用毛線粘成藤本花卉，各有特點，好象一節(jié)課下來挺有收獲的，覺得學生把這節(jié)課的內容學會了，可是總覺得學生的作業(yè)里面出彩的不多。就是在創(chuàng)