六年級語文第一學期教學質(zhì)量分析報告

1、六年級語文第一學期教學質(zhì)量分析報告本次試卷共有五道大題,別離從基礎知識（字、詞、句），語文實踐、閱讀明白得、習作幾方面對學生進行綜合考查。其中積存運用部份以基礎知識為主，培育學生的靈活運用能力，占試卷的41%；語文實踐要緊考察學生的綜合實踐與探討能力，占試卷的10%；閱讀明白得部份要緊考察學生的課內(nèi)閱讀和課外閱讀能力，占試卷的19%；習作要緊考察學生對語言文字的運用和表達能力，占試卷的30%。通過本張試卷能夠看出，其命題表現(xiàn)了新課標精神，著力拓寬語文教學領域，打開課內(nèi)外語文學習的渠道，專門重視檢查學生把握語文基礎知識的程度和課內(nèi)外進行閱讀的實踐能力。全班參考人數(shù)44人，平均分，合格42人，合格

2、率%，60分以下2人，占%，60-79分14人，占%，80-90分18人，占%，90分以上10人，占%，由此可見，在教學中，培優(yōu)輔差工作有待提高，層次教學需要增強。本班實有學生44人，參試44人，平均分分，合格率，優(yōu)秀率。通過本次測試能夠看出：大部份學生對漢語拼音、生字、詞語把握較牢，基礎較好，靈活運用能力較強。但對要求背誦的課文、片斷把握不到位。要緊表此刻：第一大題的二、3小題：失分較多，究其緣故，一是平常我的監(jiān)督、指導不到位，二是學生沒有效心經(jīng)歷。第二大題：按課文內(nèi)容填空是本次丟分最多的地址，要緊緣故仍是學生的經(jīng)歷不牢固。第三大題：語文實踐中大部份學生都是細節(jié)丟分，緣故在于強調(diào)不到位，學生

3、做題粗心。第四大題：閱讀明白得，少部份學生丟分較多，連學過的古文都可不能填寫，其緣故主若是差生的輔導沒有到位，沒有增強讀、寫、記的相關訓練，這說明：學生對語言的感悟力很淺薄，不能深層次地明白得和把握語言文字的意義；學生沒有養(yǎng)成良好的閱讀適應，不能潛心閱讀材料。固然也反映出了我在閱讀教學方面的欠缺和下一步的盡力方向。第五大題：大部份學生都能依照要求寫出相應的內(nèi)容，但少部份學生的文采較差，語句不通順，錯字較多，可見學生的綜合運用能力的欠缺。有的學生寫得不太具體，因此失分較多。同時也給我高度的警醒：在爾后的教學中，必然要充分重視學生的課外閱讀，指導學生讀有效的書，并做到摘抄與背誦相結(jié)合，達到學以致用的成效。1進一步強化講義知識，要求人人過關；2注重學生學習適應的培育和能力的提高，注重方式的引領，真正做到“授之以漁”，使學生能觸類旁通，學以致用；3重視培優(yōu)補差工作，繼續(xù)采取“一幫一”、“多幫一”的學習形式，并加大監(jiān)督和訓練的力度，以改變班內(nèi)學生良莠不齊的現(xiàn)狀；4重視平常的閱讀、日記和作文的訓練及講評，教給學生習作的技術與方式，使學生輕松地提高習作能力和語文綜合素養(yǎng)；5教育學生養(yǎng)成處事認真負責的