人教版小學語文三年級下冊一個小村莊的故事教學實錄

1、一個小村莊的故事教學實錄片斷師：山谷中，原先有個美麗的小村莊?？墒呛髞?，這個小村莊竟然消失了，令人心痛地消失了。請大家默讀文章2、3、4自然段，拿起筆畫出小村莊變化的詞語、句子，思考它是怎樣一步一步消失的。（生默讀圈畫）師：我們按照課文的順序來交流。第二自然段哪一句話寫出了小村莊的變化？生：就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！境鍪菊n件】：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。師：把這句話讀正確。（生讀）“裸露”再讀一次。（生讀）師：“裸”字和我們以前學過的哪個字很相像？這個字里邊也有“衣服”也有“果”字。生：裹。師：但他們的位

2、置有什么不一樣？誰發(fā)現(xiàn)了？生：“裹”衣服在下面。（師打斷：衣服在下面嗎？）生：衣服藏在中間。師：衣服中間藏著“果”，這就是“裹”，而這個“裸”字衣服到哪兒去了？生：在邊上。師：同學們，在課文里土地的“衣服”是什么？生：樹木。師：對，樹木慢慢消失了，土地就逐漸“裸露”呢。師：這段文中還有一個“犁”字，一起來讀一讀。（生讀）你們見過犁嗎？（出示圖片）拿起筆把這個“犁”和“裸”字寫一寫。（生書寫）師：還有一個“黎”字，它是生：“黎明”的“黎”。師：這個字很容易寫錯，寫一寫。（生書寫）師：這個“黎”字查字典，你覺得查什么？我告訴你們，它可以查“禾”，也可以查“ 水 ”，還可以查“黍”，了解一下就可以了

3、,回到這個句子上來。（生讀）【出示課件】：（ ）家想（ ），（ ）家想（ ），就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。師：接下來，我們研究一下土地是怎么漸漸“裸露”的。全體同學起立，現(xiàn)在，你們仿佛就是一棵棵樹，此刻的森林郁郁蔥蔥。但是，一家家的村民都去砍樹，這樹啊，越來越少。（隨機問一位學生）你姓什么？生：王。師：你來說“王家想”，接著說。生：王家想做茶幾，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。生：盧家想做衣柜，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。生：唐家想做床，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。師：其他人家也想造的，請你們也來說一說。（生自

4、由練說）（五位學生不愿坐下）師：同學們啊，原本，森林全部都是樹木，現(xiàn)在只剩下這孤零零的五棵樹，土地就生：裸露了。師：是啊，大片大片地裸露了，山上，只剩下一個個樹樁了。你看，作者就這樣不動聲色地講著這個故事，而他的感情，卻藏在文字的背后。繼續(xù)找，這個小村莊后來又發(fā)生了什么樣的變化？第三自然段中有沒有寫到？生：一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大【出示課件】：（ ）家想（ ），（ ）家想（ ），就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的

5、家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。師：自己讀一讀這段話，注意作者在寫故事的時候既把故事情節(jié)往前推進，又把自己的感情藏在里邊。你覺得作者把感情藏在哪些詞語里邊？（生自由讀）生：“山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大”中的兩個“不斷”。師：為什么你覺得作者把感情藏在這兩個“不斷”里邊？生：他眼睜睜地看著山坡上的樹木減少。師：眼睜睜地看著卻無能為力，寫出了作者的感情。生：“各式各樣的工具”中看出砍掉樹木很多很多。師：是啊，有多少樹木在消失呀！生：我覺得“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了?！边@句也是，人們

6、不斷砍伐樹木，樹木越來越少，用來當家具，用來當柴燒，讓人心痛。師：是讓，讓所有的人痛心??！兩個“不斷”、三個“變成了”，都藏著作者的感情。來，讓我們通過朗讀把這種感受讀出來。（生齊讀）師：同學們，好的故事，不但故事情節(jié)在推進，還把講故事的人的感情藏在文字里邊，讓讀者自己去琢磨。我們繼續(xù)找，第四自然段里邊小村莊的變化的詞句，哪些藏著作者的感情。生：然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來?？墒牵莻€小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。師：如果讓你在這段話中只摘一句，你摘哪句？生：可是，那個小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。師

7、：你認為作者的感情藏在哪些詞句中？（生練讀）通過自己的朗讀來表達出來?！境鍪菊n件】：然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來?？墒?，那個小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。師：哪位同學愿意把作者藏在文字里的感情讀出來？（生感情朗讀）師打斷：速度可以慢一點。（生繼續(xù)讀）師：讀得很不錯！剛才你特別想強調哪些詞？為什么？生：“咆哮的洪水”，因為沒有樹木，樹木沒法保護村莊，村莊就被卷走了。師：咆哮的洪水無情地卷走了小村莊，讓人心痛?。ㄉx）師：你想強調哪個詞？生：“不知卷到何處”，人們亂砍伐樹木，遭到了報應。師：我們的同學都關注原因

8、，有沒有同學關注到一個詞語，他仿佛把他當人來寫生：（搶著叫出來）沒喘氣兒。師：什么叫“沒喘氣兒”？生：沒有停歇。師：沒有停歇，不間斷。那這個小村莊，這五天五夜僅僅是大雨沒有喘氣兒嗎？誰接下往下說?！境鍪菊n件】：大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜山洪沒喘氣兒，一連河水沒喘氣兒，一連生：山洪沒喘氣兒，一連沖下去很多泥沙。師：他一連沖走了一間又一間房屋，沒喘氣兒地沖。生：河水沒喘氣兒，一連往上漲，往上漲。生：山洪沒喘氣兒，一連把村莊里的所有都淹沒了。師：是啊，山洪也沒喘氣兒地沖刷、淹沒著一切。同學們，這部分，是故事的高潮。一般人在講故事的時候，講到高潮，會故意停一下，制造一種緊張的氛圍。我們來試一下，你覺得在哪兒可以