8、李廣射虎（2課時）

1、8、李廣射虎教材分析 本篇課文采用“文包詩”的形式，通過講述漢代的李廣將軍在一個月色朦朧的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石頭中的故事，表現(xiàn)了李廣將軍力大無窮與神勇無比。課文創(chuàng)設(shè)了古詩所描繪的情境，生動形象地描述了一個有關(guān)“飛將軍”的傳奇故事，為學生深入淺出地理解古詩的意思提供了有益的幫助。古詩取自于唐代詩人盧綸的塞下曲。在寫作特色上，課文由介紹塞下曲開篇，引出“飛將軍”李廣。第三、四自然段具體描述了古詩所表現(xiàn)的情景，便于學生理解古詩的大意。教學目標1正確、流利、有感情的朗讀課文，會背誦塞下曲。2學會10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3理解課文內(nèi)容，體會李廣將軍的

2、力大無比，射箭本領(lǐng)之高強。4理解古詩塞下曲，能用自己的話說說古詩的意思。教學重難點1學會10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 2理解課文內(nèi)容，體會李廣將軍的力大無比，射箭本領(lǐng)之高強。理解古詩塞下曲，能用自己的話說說古詩的意思。教學時間2課時教學準備 多媒體課件，字詞卡片教學過程第一課時課時目標1學會10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2能正確、流利地朗讀課文。3初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學重難點學會本課生字新詞。初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。用鋼筆正確規(guī)范地寫字一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1小朋友，你們看過電視劇水滸傳嗎？看過里面有一個神

3、射手花榮嗎？以花榮引到李廣。 2板書課題：李廣射虎指導(dǎo)讀題；引導(dǎo)學生圍繞題目提出問題。3師簡單介紹漢代的“飛將軍”李廣這個人物。（設(shè)計意圖：從電視臺正在播放的電視劇新水滸傳中的好漢小李廣花榮引出漢代的“飛將軍”李廣，以英雄情結(jié)激發(fā)學生的學習興趣。） 二、初讀課文，檢查自讀1那么，課文李廣射虎寫的是怎么一個故事呢？讀了這個故事，我們又有些什么收獲呢？下面，請同學們按照自讀課文的要求，各自放開聲音讀讀課文2生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。3檢查自學情況：（1）出示生字詞語：石棱 拈弓搭箭 警惕 出沒 隱隱綽綽 神勇無比（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導(dǎo)學生讀好多音字“沒”，

4、并組詞。（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。（4）齊讀詞語，讀好詞語。4指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。5交流讀題后的質(zhì)疑。（設(shè)計意圖：語文新課程標準提出引導(dǎo)學生自主學習的要求，放手讓學生自由讀書，使學生對課文的整體內(nèi)容有初步的印象，是符合新課表要求的做法。）三、再讀交流，了解梗概1提出要求，學生齊讀課文。2班級交流：課文主要寫了什么？這個故事源自于哪里？（源自于唐代詩人的塞下曲；結(jié)合初學古詩；介紹課文體裁：文包詩）（設(shè)計意圖：語文教學要體現(xiàn)從整體到部分再回歸整體的教學原則，因此，在學生自讀課文后，一定要設(shè)計一個環(huán)節(jié)，讓學生理解課文主要寫什么，以對課文有整體的感知。當然，這個整體

5、的感知是粗淺的，和最后回歸的整體感悟有著質(zhì)的區(qū)別。）四、指導(dǎo)寫字，鞏固識字1出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。2全班交流3指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)幾個難寫的字：“棱”字是左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的寫法；“搜”字右邊的寫法。4學生生描紅生字，老師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢。（設(shè)計意圖：識字寫字教學仍然是中年級語文學習的重要環(huán)節(jié)，仍需花費一定時間，指導(dǎo)讓學生當場識記書寫一些字詞，但可以適當逐步放些手，可以引導(dǎo)學生自己多說說識記方法。）第二課時課時目標1理解課文內(nèi)容，體會李廣將軍的力大無比，射箭本領(lǐng)之高強。2理解古詩塞下曲，能用自己的話說說古詩的意思。3學習按故事發(fā)展的順序?qū)懸患碌姆椒?。教學重難點1理解課文內(nèi)容

6、，體會李廣將軍的力大無窮，射箭本領(lǐng)之高強。2理解古詩塞下曲，能用自己的話說說古詩的意思。一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課1板書課題，齊讀課題；小黑板出示生字詞，指名讀，齊讀。2請學生說說課文主要寫什么事？是什么體裁的文章？學生交流后板書：文包詩3指名朗讀第一自然段，交流：這1自然段中交代了什么？介紹盧綸和他的塞下曲。指導(dǎo)朗讀。（設(shè)計意圖：復(fù)習上課時內(nèi)容，從學習過的舊知導(dǎo)入新課的學習，有利于學習內(nèi)容的自然銜接。）二、了解背景，初識李廣1談話，導(dǎo)入第二自然段的學習：那么，詩中的那位“夜引弓”的“將軍”到底是誰？他為什么要“夜引弓”呢？請學生們讀讀第二自然段。2班級交流：這位“夜引弓”的將軍是誰？他是一位怎樣

7、的將軍呢？（詞語：神勇無比）事情發(fā)生在什么時候？3學生敘述后教師補充出塞“秦時明月漢時關(guān)”。進一步感受李廣的神勇。齊讀第二自然段（設(shè)計意圖：從古詩內(nèi)容，自然引入“飛將軍”李廣的故事，用出示古詩出塞適當擴充歷史知識，讓學生對西漢邊境的知識有所理解，也有利于課文內(nèi)容的理解。）三、精讀感悟，加深了解1請同學們輕聲自由讀課文，思考哪一自然段寫的是塞下曲前兩句的內(nèi)容？2哪一自然段寫的是塞下曲后兩句的內(nèi)容？3請同學們默讀第三自然段，思考這一自然段是按什么順序?qū)懙模?小結(jié)第三自然段內(nèi)容。5第三自然段可以看出李廣是個怎樣的人？過渡：李廣將軍的箭射了過去，結(jié)果如何呢？6請同學們輕讀課文第四自然段。7第二天，李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場找尋獵物，為什么全都驚呆了？從中可以體會到李廣怎樣？8誰能把古詩的詩意連起來說說？指名說說。 9總結(jié)全文，齊讀全文（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學習能力是教學的主要任務(wù)，在精讀課文的教學中，將引導(dǎo)學生讀書、理解、交流、朗讀緊密有機地聯(lián)系起來，既激發(fā)了學生的學習熱情，又培養(yǎng)了他們的學習能力，以收事半功倍之效。）四、學習寫法，拓展練習1請學生說說課文主要寫什么事情？是按怎樣的順序來寫的？（事情的發(fā)展順序）2布置作業(yè)練習：學習課文寫法，寫一篇記事作文（作為小作文）；完成補充習題、天天練作業(yè)（設(shè)計