三年級下冊Unit3PartALet’sspell教學(xué)設(shè)計

1、三年級下冊Unit3Part ALetsspell教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】：1、掌握元音字母i的發(fā)音并能根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀相關(guān)例詞。2、能聽、說、讀、寫4個例詞：big, pig, six, milk.【教學(xué)重點】：掌握元音字母i的發(fā)音和4個例詞的掌握?！窘虒W(xué)難點】：pig與big在音、形上的區(qū)別。【教材分析】：通過拼讀4個單詞:big, pig, six, milk, 掌握字母Ii在單詞里的第二種發(fā)音，學(xué)習(xí)如何按照發(fā)音規(guī)律拼寫單詞?！緦W(xué)情分析】：1. 通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對4個例詞比較熟悉。 2. 通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉26個字母的發(fā)音，并能初步拼出結(jié)構(gòu)簡單的單詞，如CVC的單詞?！窘虒W(xué)準備

2、】：單詞卡，課件【教學(xué)過程】. Warm-up1. Oral practice: (use the word cards)S1: Whos that man/woman? S2: Hes/ Shes myS3: Look at the S4: Its 【設(shè)計意圖】：鍛煉學(xué)生的問答能力，另外，調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)，使他們進入英語思維的狀態(tài)。2. Chant: (play /i/-sound-video)Indian, Indian.Please come inside.Ii says /i/ /i/In, in, in. 【設(shè)計意圖】：激發(fā)學(xué)生的興趣，同時，讓學(xué)生初步感知i的短元音發(fā)音，并以此作為本節(jié)

3、課的Attention Code（T: I, i, i; Ss: /i /, /i /, /i /），用以操控課堂和不斷鞏固i的發(fā)音。3. Blending with “i”: (use a “calendar”)First blend the “VC”, and then blend the “CV”【設(shè)計意圖】：由易到難，讓學(xué)生拼讀輔音與/i/的發(fā)音，為單詞的學(xué)習(xí)做鋪墊。. Presentation1. Read the 4 words: big, pig, six, milk, and then match then with the pictures【設(shè)計意圖】： 檢測學(xué)生對單詞的認讀

4、和意義的理解，達到音、形、義的結(jié)合。2. Find the same letter and the sound：(1) Observe the 4 words and find the same letter(2) Listen to a chant and find out the sound that can be heard the most【設(shè)計意圖】：通過觀察找出相同字母和音素，培養(yǎng)學(xué)生積極的思維能力。3. Isolation and blending:(1) Teacher reads the words slowly and exaggeratedly, and asks Ss:

5、 How many sounds? What are they?(2) Lead Ss to blend the words, eg: /b/-/i/-/g/, big (其中，pig要與big對比)【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生拆音，檢測他們對單詞中音素的辨認，以助于他們把單詞自主地拼讀出來。. Practice1. Follow the tape【設(shè)計意圖】：跟錄音讀，糾正發(fā)音。2. Game: Listen and stand up(分3或4大組， 每組代表一個音素，聽老師讀單詞中的某個音素，所代表的組站起來) 【設(shè)計意圖】：在游戲中鞏固單詞中音素的辨認，為下一操練的聽音寫字母做準備。3. Lis

6、ten and write the letters: T reads the sounds, and Ss write down the letters (1) VC: it, ip, ig, ix (2) CV: di, bi, si, mi 【設(shè)計意圖】：通過聽發(fā)音組合，寫出對應(yīng)的字母，鍛煉學(xué)生聽音能寫的能力。 4. Read, listen and circle(書中的聽力練習(xí)) 【設(shè)計意圖】：先讓學(xué)生拼讀單詞的發(fā)音，培養(yǎng)他們用語音知識讀單詞的習(xí)慣，也助于中下生對單詞的認讀；聽音圈詞，檢測學(xué)生能否根據(jù)單詞的發(fā)音選擇正確的單詞。. Writing1. Watch the video and

7、 write with fingers or heads2. Trace the words on book3. Write the words on exercise books, trying to recite 【設(shè)計意圖】：先觀摩書寫，并動用手或頭跟寫，可集中學(xué)生的注意力，使他們更投入仿寫；通過描紅后再自己寫，可規(guī)范學(xué)生的書寫。 . Read a story PPT shows the story of “Little Pig” and let Ss try to read the story【設(shè)計意圖】：用本節(jié)課的例詞編成故事，讓學(xué)生在語篇中體驗i的發(fā)音，提高閱讀能力；同時，也為了激

8、發(fā)學(xué)生的興趣。 六、Homework (1)Copy the words (pig, big, six, milk) five times(抄寫這四個單詞，每個五遍并翻譯).(2)Listen to and read “Lets spell”(聽讀背 誦這四個單詞). 附：一、板書Unit 3 Lets spell big pig six milk二、筆頭練習(xí)：Read and listen.1. six pig 2. gift milk3. big pig 4. it six三、繪本故事：The story of Little PigHello, my names Little Pig. I

9、m six years old. I like milk. Im big. This is my teacher, Miss Chen. Shes tall and beautiful.【課后反思】：本節(jié)課總體來說目標(biāo)基本達到，即學(xué)生能掌握元音字母i的發(fā)音并能根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀相關(guān)例詞，以及能聽、說、讀、寫4個例詞：big, pig, six, milk。學(xué)生也表現(xiàn)不錯，能配合老師，反應(yīng)比較積極。做得較成功的地方是：1. 鋪墊做得夠足。在熱身環(huán)節(jié)，通過Phonics Kids中/i/-video讓學(xué)生初步感知i的發(fā)音，學(xué)生很感興趣；接著，通過道具calendar的翻動，將i與輔音字母結(jié)合讓學(xué)生拼

10、讀，使學(xué)生在拼讀例詞的發(fā)音時得心應(yīng)手。2. 聽音寫字母練習(xí)較有效。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)中，我通過讀音，先是VC形式，再是CV形式，讓學(xué)生根據(jù)語音知識把相應(yīng)的字母寫下來，由易到難，幫助學(xué)生建立好語音跟字母的聯(lián)系，由于是寫在練習(xí)本上，每個學(xué)生都參與了，而且都很認真聽，如果長期堅持，能促進他們聽音能寫的能力。有待改進的地方是：1. 改變拼讀方式。在引導(dǎo)學(xué)生拼讀例詞和讓學(xué)生拼讀練習(xí)中的單詞時，都是讓學(xué)生從左到右逐個音素拼讀，這樣不夠科學(xué)，更好的做法應(yīng)該是將單詞分為onset（首韻）和rime（尾韻）兩部分來引導(dǎo)學(xué)生拼讀，如like, 如果讓學(xué)生從左到右，學(xué)生容易將i發(fā)成/i/音，而如果將ike作為一個整體，

11、學(xué)生通過訓(xùn)練知道后面有啞音e時i就會發(fā)本身的字母音。按首韻和尾韻拼讀的另一好處是，學(xué)生不容易遺漏尾音，在引導(dǎo)學(xué)生抄單詞時也可以讓學(xué)生分首韻和尾韻來抄，有利于對單詞的記憶。2. 讓學(xué)生多說英語。在玩”Listen and stand up”游戲時，學(xué)生只是聽老師的發(fā)音而相應(yīng)的組站起來，如果能讓學(xué)生站起來的時候把相應(yīng)的發(fā)音大聲說出來，可以激發(fā)他們說大聲英語的欲望和促進這習(xí)慣的形成。另外，在“Listen and circle”對答案時，只讓學(xué)生說“Yes”或“No”，不利于學(xué)生口語的提高，更好的做法應(yīng)該是老師讀一次學(xué)生的答案，然后學(xué)生說：“It, it, yes/ no.”盡量讓學(xué)生多點開口和動腦筋，形成積極的學(xué)習(xí)氛圍。3. 甄選好閱讀材料。在最后擴展知識環(huán)節(jié)中的story再現(xiàn)了例詞和滾動了以前的知識，也有一定趣味性。但對于提升學(xué)生語音運用能力上還是有些限制的。更好的做法是用Phonics Kids中的/i/-spelling-vid