劉芬制取氧氣說課稿

1、課題3 制取氧氣制取氧氣的原理和裝置 人教版新課標(biāo)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元第一、二課時(shí)說課教師：劉芬1. 課題分析 3. 學(xué)情分析2. 教學(xué)目標(biāo)4. 設(shè)計(jì)思路5. 教學(xué)過程1. 課 題 分 析 課標(biāo)中位置一級(jí)主題科學(xué)探究和身邊的化學(xué)物質(zhì)二級(jí)主題學(xué)習(xí)基本實(shí)驗(yàn)技能和地球周圍的空氣教材中位置承前：是對(duì)第一單元所學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作等內(nèi)容的綜合應(yīng)用。啟后：為初中二氧化碳、氫氣、高中氨氣等氣體的制取做好鋪墊 重點(diǎn)1、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要原理和裝置；2、認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)。 難點(diǎn)認(rèn)識(shí)催化劑和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)裝置。課題重難點(diǎn)分析2. 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要原理和裝置；2、認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)、催

2、化劑及催化作用。過程與方法1、通過探究性實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)利用實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)方法。2、通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，提高分析、歸納的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得自主、合作、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。3. 學(xué)情分析知識(shí)：氧氣的性質(zhì)和用途。方法：初步學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)基本操作，有了一定的探究意識(shí)和方法。 心理：學(xué)習(xí)熱情很高，“試一試，做一做”的方法易于激發(fā)求知欲4. 設(shè)計(jì)思路教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程認(rèn)知規(guī)律5. 教學(xué)過程環(huán)節(jié)1導(dǎo) 入新 課環(huán)節(jié)4梳 理 歸 納 環(huán)節(jié)2探 究解 疑 環(huán)節(jié)3再 探揭 密 環(huán)節(jié)1 創(chuàng)設(shè)情景 引入新課潛水作業(yè)太空行走飛行員特技飛行毒氣事故現(xiàn)場(chǎng)處理氧

3、氣環(huán)節(jié)2 探究解疑提出問題 作出假設(shè)設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景分析與交流教師演示實(shí)驗(yàn)氧氣是由哪種物質(zhì)產(chǎn)生的？學(xué)生提出過氧化氫；二氧化錳；二者共同作用的結(jié)果。學(xué)生作出學(xué)生通過交流與分析感悟：1.過氧化氫反應(yīng)得出氧氣；2.二氧化錳能改變過氧化氫的分解速率；3.催化劑和催化作用。（“一變兩不變”） 學(xué)生會(huì)從兩個(gè)角度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1. 分別檢驗(yàn)兩種物質(zhì)是否產(chǎn)生氧氣；2.混合后檢驗(yàn)是否產(chǎn)生氧氣。 學(xué) 生 探 究 實(shí) 驗(yàn)步驟一：步驟二：將步驟一中的過氧化氫溶液分四次加入盛有二氧化錳的試管中；一. 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理氯酸鉀 氯化鉀氧氣二氧化錳加熱高錳酸鉀 錳酸鉀氧氣二氧化錳加熱環(huán)節(jié)2 探究解疑教師引導(dǎo)，學(xué)生感悟

4、：1.氯酸鉀反應(yīng)中二氧化錳也是催化劑；2.分解反應(yīng)及特征；環(huán)節(jié)3 再探揭密教師引導(dǎo)得出過氧化氫制氧的發(fā)生裝置圖一圖二固液不加熱型固固加熱型問題組引發(fā)思維探究1.若用高錳酸鉀制氧氣，這套裝置行嗎？為什么？2.你能組裝出高錳酸鉀制氧的發(fā)生裝置嗎？學(xué)生改進(jìn)得出高錳酸鉀制氧的發(fā)生裝置思維探究收集方法排水法向上排空氣法環(huán)節(jié)3 再探揭密問題組引發(fā)思維探究3.制出的氣體如何收集呢？環(huán)節(jié)3 再探揭密問題組引發(fā)思維探究4.你能用氯酸鉀和二氧化錳制取一瓶氧氣嗎？請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的儀器組裝出一套完整的裝置。環(huán)節(jié)4 梳理歸納實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和裝置用科學(xué)探究的方法解決問題知識(shí)方法收 獲化學(xué)學(xué)習(xí)的方法及重要意義感悟板書設(shè)計(jì)制取氧氣一、原理二氧化錳1、過氧化氫水氧氣加熱2、高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣加熱3、氯酸鉀氯化鉀氧氣二氧化錳（多變一）分解反應(yīng)二、裝置