在體育教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、在體育教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力梁 平（南寧市第三十六中學(xué) 廣西 南寧 530001）摘要：隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力？現(xiàn)代體育課堂教學(xué)就是要體現(xiàn)創(chuàng)新，創(chuàng)新教育的根本就是改變“應(yīng)試”教育，體育教師要正確處理好學(xué)生的主體地位，精講多練，正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的開拓型人才。關(guān)鍵詞：體育、創(chuàng)新、教學(xué)一、前言 隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，體育教學(xué)也在不斷創(chuàng)新。體育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的一個(gè)方面，它不僅與學(xué)校的其它課程在很多方面具有一致性，更具有自身的鮮明特性。體育學(xué)科為學(xué)生提供了獨(dú)有的

2、、開闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，以及充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)與提高，具有其它學(xué)科所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。那么，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力也就成了體育教學(xué)追求的目標(biāo)。二、研究方法：文獻(xiàn)資料研究法、專家訪談以及部分經(jīng)驗(yàn)豐富的教師訪談。三、結(jié)果與分析：3.1創(chuàng)新教育應(yīng)重視智力的發(fā)展智力是人腦功能的表現(xiàn)，是人的觀察、記憶、想象、思維等心理活動(dòng)多種能力的綜合表現(xiàn)。人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來(lái)完成，但人體發(fā)育智力的器官機(jī)能卻有賴于體育活動(dòng)。在體育教學(xué)中利用圖解觀察、練習(xí)中因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，要讓學(xué)生了解想跑得快，跳得高，應(yīng)懂得人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)

3、，從而使學(xué)生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢(shì)和用力的科學(xué)方法。教師要為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)創(chuàng)造有利條件，在進(jìn)行講解示范和輔導(dǎo)時(shí)，教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，積極開動(dòng)腦筋，把所學(xué)的知識(shí)變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習(xí)上遷移和反饋的積極作用。在教學(xué)中還應(yīng)重視開發(fā)學(xué)生的非智力因素。實(shí)際上，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，除了依靠注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外，還要受到興趣、情感、動(dòng)機(jī)、意志和性格等非智力因素的影響。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是智力因素與非智力因素交織在一起的復(fù)雜的心理活動(dòng)。創(chuàng)新教育雖然仍將傳授知識(shí)、授業(yè)解惑作為教學(xué)的重要任務(wù)，但是它已不作為教學(xué)的主要任

4、務(wù)和終極目標(biāo)。在創(chuàng)新教育中，教師應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。3.2創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)重視創(chuàng)新過(guò)程3.21徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。傳統(tǒng)教學(xué)突出表現(xiàn)為單向的信息傳遞渠道，即由教師主講，真正的填鴨式教學(xué)，學(xué)生被當(dāng)作“知識(shí)容器”，只能是聽話聽話再聽話，練習(xí)練習(xí)再練習(xí)，被動(dòng)地接受知識(shí)，服從地聽講，課堂氣氛死氣沉沉，缺乏活力，一節(jié)課下來(lái)，教師滿以為完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生卻暈暈乎乎，似懂非懂，甚至不知所云。這種狀況，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性受到束縛，阻礙著學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，不利

5、于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。為此，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，要讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師多在“導(dǎo)”字上下功夫，在“精講”上動(dòng)腦筋，精心布置，把學(xué)生引入到發(fā)生疑問(wèn)實(shí)踐探究分析發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)手，互相合作，在互動(dòng)中以發(fā)現(xiàn)者的姿態(tài)進(jìn)行角色活動(dòng)，充分領(lǐng)略到學(xué)習(xí)主人的充實(shí)感，體驗(yàn)獲得知識(shí)，邁向成功的快樂(lè)。這使學(xué)生在課堂活動(dòng)中獲得了創(chuàng)新的條件。3.22營(yíng)造平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供創(chuàng)新環(huán)境。怎樣營(yíng)造平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍？首先，讓師生成為知心朋友。要做到這一點(diǎn)，課堂上教師要始終以親切、友善的教學(xué)態(tài)度對(duì)待他們，以“愛生樂(lè)教”為座右銘，加強(qiáng)師生情感交流，幫助每個(gè)同學(xué)樹立起成功的信

6、心，讓學(xué)生從教師那兒感受到愛的力量，繼而轉(zhuǎn)換成學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。另外，教師要賞識(shí)學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生都是朝著教師鼓勵(lì)的方向發(fā)展，生活在贊美聲中的學(xué)生會(huì)自信。沒有哪一個(gè)學(xué)生不希望老師的賞識(shí)，沒有哪一個(gè)教師的賞識(shí)不會(huì)激發(fā)學(xué)生的潛能。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“激勵(lì)能使人產(chǎn)生巨大的精神力量，是促使他人造奇跡的催化劑和導(dǎo)火線?！币虼?，教師要用經(jīng)常的鼓勵(lì)和贊美來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情。如要經(jīng)常說(shuō)：“練習(xí)得真好！”“你真棒！”“做得好極了！”“你真聰明！”，杜絕“這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作你都不會(huì)！”“你真蠢！”等說(shuō)法。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)或提出問(wèn)題時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生有思考的時(shí)間，不要急風(fēng)暴雨似的要學(xué)生立刻做出反映，要盡量運(yùn)用各

7、種教學(xué)方法和手段啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考。要鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度向教師提問(wèn)，假設(shè)和陳述，其中包括雖不成熟，卻閃爍著創(chuàng)造性思維火花的一得之見；要鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與活動(dòng)，并能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異和興趣；不要排斥學(xué)生的失敗和錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，從失敗中獲得經(jīng)驗(yàn)，從而形成師生相互間的交流，共享教學(xué)中民主、平等、和諧的氣氛。讓鼓勵(lì)和贊美成為學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力。3.23激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可產(chǎn)生高度集中的注意力和穩(wěn)定積極的學(xué)習(xí)情感，以及探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望和努力進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，這是一份自覺的、主動(dòng)的、活躍的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在體育教學(xué)中采取多樣化、新

8、穎化的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容就是一個(gè)很好的方法。尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)個(gè)性追求中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新人格的塑造。3.24重視情感教育，培養(yǎng)創(chuàng)新情感。在心理學(xué)中，創(chuàng)新情感指創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)、探索的興趣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、頑強(qiáng)的意志和鍥而不舍的精神等情感因素對(duì)創(chuàng)造潛能開發(fā)所起的促進(jìn)作用。作為體育教師，在體育教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感，注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新情感。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新情感呢？首先，在體育課程教學(xué)中，老師應(yīng)利用體育內(nèi)在的興趣、情感及德育因素，向?qū)W生展示體育美，使學(xué)生獲得對(duì)體育道德感、美感等情

9、感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新情感的培養(yǎng)。另外，體育教師在教學(xué)中，應(yīng)用充滿情趣和美感的語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)造的歡樂(lè)，從而使創(chuàng)新情感得以培養(yǎng)。其次，教師的積極鼓勵(lì)增強(qiáng)了學(xué)生成功的愉悅感，心理壓力減小，課堂氣氛輕松和諧，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的興趣和內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生的創(chuàng)新情感進(jìn)一步得到培養(yǎng)。3.25培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。思維靈感是指人們頭腦里突然出現(xiàn)新思想的頓悟現(xiàn)象。靈感思維是一種人們自己無(wú)法控制的創(chuàng)造力高度發(fā)揮的突發(fā)性心理現(xiàn)象。在體育教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生靈感思維呢？這就要求學(xué)生們掌握和積累豐富的體育知識(shí)。要做到這一點(diǎn)，在新課程教學(xué)中，不但要改變教師的授課方式，更重要的是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)

10、方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變以往體育學(xué)習(xí)中單一的，被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的主體意識(shí)，能動(dòng)性和創(chuàng)造性在體育學(xué)習(xí)中不斷得到發(fā)展。學(xué)生參與到體育教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生從枯燥、沉悶的認(rèn)知、記憶中解脫出來(lái)，充分發(fā)揮各自的才能與智慧，在學(xué)習(xí)的活動(dòng)中鍛煉自己、提高自己、發(fā)展自己，在體育學(xué)習(xí)中既得到知識(shí)，也得到獲取體育知識(shí)的方法和途經(jīng)。這樣的學(xué)習(xí)不但有助于學(xué)生獲得課堂和課本中的體育知識(shí)，還有助于學(xué)生學(xué)到各種體育知識(shí)的不同方法。因而有助于學(xué)生掌握和積累更加豐富的知識(shí)，為培養(yǎng)靈感思維打下基礎(chǔ)。3.26運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是指學(xué)生

11、在老師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)現(xiàn)象中選擇并確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)、體驗(yàn)知識(shí)、解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)方法。它是提高和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要措施。在體育教材中，有很多探研性的問(wèn)題，教師充分利用這些問(wèn)題，給學(xué)生充足的時(shí)間，首先引導(dǎo)他們進(jìn)行體育調(diào)查、查閱體育資料、收集體育資料、整理體育資料，然后相互探討、交流、各抒己見、暢所欲言、集思廣益，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的交流與合作，不斷拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道，拓展學(xué)生發(fā)展的空間，從而達(dá)到不斷培養(yǎng)和提高探索能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.3在掌握知識(shí)的過(guò)程中應(yīng)重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

12、在教育中鼓勵(lì)創(chuàng)新，尤其是在對(duì)學(xué)生思維水平有重大影響的基礎(chǔ)教育中倡導(dǎo)創(chuàng)新是最重要的。體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，必須激起學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。練習(xí)中講究方法和靈活性，給學(xué)生提供想象的空間，可以使學(xué)生充分展示個(gè)性。如果我們?cè)诮虒W(xué)中總是從確實(shí)的前提出發(fā)，得出確實(shí)的結(jié)論，造成學(xué)生思維的直線性，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，妨礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維品質(zhì)的優(yōu)化。運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握是練習(xí)累積得來(lái)，在日常教學(xué)中，教師盡量少講，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價(jià)值，可以推動(dòng)學(xué)生思維的發(fā)展，掌握創(chuàng)新的方法，從而做到舉“一”而反“三”，即一項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)新可能導(dǎo)致另一項(xiàng)活動(dòng)的創(chuàng)新。例如：教師教會(huì)學(xué)生跳繩的基本技

13、術(shù)，學(xué)生根據(jù)自己掌握的程度創(chuàng)造組合，可以進(jìn)行單人、雙人、多人的花樣跳繩；教師教會(huì)學(xué)生各種運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，學(xué)生綜合運(yùn)用，選擇組合，就可以使活動(dòng)在教材的內(nèi)容上不斷更新，得到創(chuàng)新。學(xué)生一旦主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)，積極性提高，便可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)合作精神，有利于智力發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。四、結(jié)論?？傊w育教學(xué)改革給教師和學(xué)生提供了更廣泛的空間，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師本身必須具備良好的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)以及創(chuàng)造力。因此，教師要依靠創(chuàng)新，在教學(xué)上大膽改革，發(fā)展自己、充實(shí)自己、拓寬自己、延伸自己、超越自己，要有高度的工作責(zé)任心、強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)熱情、要有堅(jiān)忍不拔、百折不撓、頑強(qiáng)的意志力。這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)十分重要。