《的乘法口訣反思》word版

1、小組合作學(xué)習(xí)有利于提高課堂效率二年級上冊數(shù)學(xué)7的乘法口訣教學(xué)及分析 案例再現(xiàn) 一、引入 1、媒體出示12道6以內(nèi)的表內(nèi)乘法題,小組內(nèi)由組長指名學(xué)生回答說得數(shù)，并說出用了哪一句乘法口訣。然后由小組長匯報本小組組員的掌握情況。2、（媒體出示）西游記的圖片。師：你們看過西游記嗎？傳說孫悟空大鬧天宮后在太上老君的煉丹爐里煉了七七四十九天,煉成了火眼金睛,在去西天取經(jīng)的路上,遇到了白骨精,孫悟空不管三七二十一舉起金箍棒打敗了妖怪。在這個故事中有兩句乘法口訣,你能找到嗎?（學(xué)生回答）師：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（板書：7的乘法口訣） 二、新授探究一：動手操作，知道用7連加的結(jié)果。1、媒體出示：由

2、7個三角形組成的小魚。師：小紅用一些三角形拼成了一個圖案，看看是什么？它是用幾個三角形拼成的？（學(xué)生回答 媒體出示以下表格：）圖案個數(shù)1三角形個數(shù)7小組動手操作共同完成表格。3、全班交流匯報完成情況及思考過程。探究二：編制7的乘法口訣，記憶口訣。 1、師：拼一條小魚需要7個三角形，也就是1個7，你還能用我們學(xué)過的什么算式來表示呢？(學(xué)生回答)媒體出示算式，教師并板書算式。177或717師：算式中的1、7、7各表示什么？(學(xué)生回答)師：你能給這兩個乘法算式編出一句乘法口訣嗎？(學(xué)生回答，教師板書乘法口訣)2、師：表格中三角形的個數(shù)“14、21、8、35、42、49”你能寫出相應(yīng)的乘法算式嗎？自己

3、試著寫一寫，寫完后和同桌一起編一編這些算式的乘法口訣。學(xué)生先獨立寫乘法算式，再小組合作編寫乘法口訣。3、交流匯報。根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示、教師并板書乘法算式和相應(yīng)的乘法口訣。師：請你選一句口訣說說表示的含義，再說說算式中三個數(shù)分別表示什么？（學(xué)生回答）記憶口訣。師：我們一起來讀讀7的口訣，邊讀邊想：你有什么好方法可以很快的記住這些口訣？全班齊讀7的乘法口訣，有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生回答)5、師：如果忘記了“四七”是多少，怎么辦？（學(xué)生回答)6、小結(jié)：我們自己編出了7的乘法口訣，可以根據(jù)前后口訣的關(guān)系來記住這些口訣。三、練習(xí) 練習(xí)一： 1、背口訣。（1）集體背口訣。（2）組內(nèi)同學(xué)對口令互相抽背口訣。

4、 （3）教師抽背口訣，學(xué)生開火車回答。2、（媒體出示課本P72/主題圖。）觀察圖把所用的塊數(shù)填入表格中。（學(xué)生獨立完成,然后交流說出用了哪句乘法口訣。） 3、（媒體出示）把口訣補充完整。練習(xí)二： 1、（媒體出示課本P73練習(xí)十六/3。）學(xué)生獨立完成在書上。小組交流,說出算式的積，并說說用了哪句2、媒體出示課本P73練習(xí)十六/2。學(xué)生獨立完成在書上。小組交流,說說這兩個算式都用了哪一句口訣。3、（媒體出示）判斷：正確的在（ ）里打“”，錯誤的打“”。（1）7310 （ ） （2）774373（ ）（3）6742 （ ） （4）7535 （ ）題目逐一出示，用手勢表示對或錯。練習(xí)三： 1、師：7的

5、乘法口訣用處可大啦，跟我們的日常生活有著密切的聯(lián)系！誰知道一個星期有多少天？（學(xué)生回答：一個星期有7天。） 媒體出示課本P73練習(xí)十六/1圖。師：“兩個星期有多少天？說說你是怎么想的？（學(xué)生回答）。你還能說出幾個星期是多少天嗎？（學(xué)生回答）2、（媒體出示課本P73練習(xí)十六/4圖。）從圖中知道什么信息？要我們解決什么問題？同桌交流。學(xué)生獨立在學(xué)案上列式計算。小組交流，說說用了哪句乘法口訣。3、小結(jié)：乘法口訣可以幫助我們解決生活中的實際問題。四、小結(jié)今天我們學(xué)到了什么知識?還有什么問題嗎?提出來小組幫助解決。小組計論進行總結(jié),然后全班交流。 案例分析前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的口訣，對口訣的結(jié)構(gòu)及意義都

6、有所了解，但7的乘法口訣的記憶較困難。因此我讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣，明白乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實際問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗到成功的快樂。我認為本節(jié)課有如下亮點：在“引入”這一環(huán)節(jié)中,口算練習(xí)幫助學(xué)生回憶用26的乘法口訣計算乘法算式的積，用小組合作的方式進行檢查，讓學(xué)生間共同學(xué)習(xí)和進步。又用小故事西游記引出今天所學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、在“探索一”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生的

7、親身參與操作活動，讓學(xué)生從直觀感知可以用同數(shù)連加得出幾個7相加的結(jié)果，為后面乘法口訣的編寫做好準(zhǔn)備。3、在“探究二”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過小組合作，運用知識、思維的遷移自主編寫口訣，體會同學(xué)間互相學(xué)習(xí),互相交流的協(xié)作精神。師生共同總結(jié)規(guī)律,加深對口訣的理解和記憶。學(xué)生通過主動探究，編制口訣，觀察這些口訣，找一找口訣的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生利用上下兩句口訣的規(guī)律來記憶。學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出規(guī)律后，通過多種形式的誦讀和練習(xí)，幫助學(xué)生記憶口訣，應(yīng)該說他們的課堂表現(xiàn)已經(jīng)很棒了。大部分學(xué)生會根據(jù)規(guī)律來記憶。4、在“練習(xí)一”這一環(huán)節(jié)中，通過基本練習(xí)幫助學(xué)生鞏固7的乘法口訣，通過小組合作、對口令、互相抽背口訣，齊背等形式

8、來記憶口訣。因此這一環(huán)節(jié)的過關(guān)率達100%。5、在“練習(xí)二”這一環(huán)節(jié)中，在熟記乘法口訣的基礎(chǔ)上和乘法算式相結(jié)合，學(xué)生通過小組合作，使學(xué)生熟練掌握應(yīng)用口訣來計算乘法算式。其過關(guān)率達100%。6、在“練習(xí)三”這一環(huán)節(jié)中，利用7的乘法口訣解決生活中的實際問題，提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力。為了使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在這一環(huán)節(jié)中我找了一些生活中的例子，把數(shù)學(xué)知識與生活現(xiàn)象有機地聯(lián)系在一起，學(xué)生倍感親切。這些練習(xí)都緊扣了教學(xué)的重點和難點，給單調(diào)的乘法口訣溶入了濃厚的生活氣息，給枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容賦予鮮活的生命，讓數(shù)學(xué)課更貼近孩子的生活實際。通過這些練習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)擺脫了7的乘法口訣的局限性，達到了知識、能力、過程與方法，情感與態(tài)度多維目標(biāo)的整合與統(tǒng)一。使本環(huán)節(jié)的過關(guān)率達97.3%。7、在“課堂總結(jié)”這一環(huán)節(jié)中，運用學(xué)生小組討論進行總結(jié)，擴大了交流面，通過學(xué)生回憶，進一步掌握了7的乘法口訣。同時通過小組互幫的形式解決存在的問題。8、本節(jié)課充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨立性、自主性。課堂上，我充分的讓學(xué)生觀察、交流、合作、嘗試，整個教學(xué)過程都結(jié)合學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的一些策略；始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動、思考和交流中體驗學(xué)習(xí)的過程，注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)