高考語文作文指導(dǎo)課件：多則材料作文寫作訓(xùn)練指導(dǎo)

1、多則材料作文寫作訓(xùn)練指導(dǎo)du z ci lio zu wn xi zu xn lin zhdo高考試題回放：（2009全國卷二）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 英國科學(xué)家道爾頓送給媽媽一雙襪子，媽媽說：“我這個年紀(jì)怎么能穿紅襪子呢？”大家都說是紅色而道爾頓看到的卻是藍(lán)色，他感到自己色覺有問題。他研究了兩年，1794年發(fā)表論文視覺之異常，將這種疾病病稱為色盲癥，填補了醫(yī)學(xué)理論上的一項空白。 日本商人安騰百?？吹嚼鏀偳俺Ｅ胖L隊，已經(jīng)破產(chǎn)的他感到這是一個創(chuàng)業(yè)的機會，他買了面粉和食油，在小屋里每天干20個小時，實驗了一年，1958年發(fā)明了世界上第一包方便面，這一新產(chǎn)

2、品的開發(fā)帶動了一個新產(chǎn)業(yè)。 法國年輕的家務(wù)雜工喬利，不小心將燈油滴在熨燙的衣服上，他只好白干一年來賠償。后來他發(fā)現(xiàn)被煤油滴染的地方，不僅沒臟反而把陳年污漬也清除了。這個發(fā)現(xiàn)，促使他研制出干洗劑，改革了傳統(tǒng)的洗衣技術(shù)。 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。高考試題回放：（2009全國卷二）【審題】1 類型：材料作文2 特點：多則材料3 方法：找多則材料的共同點4 比較材料：道爾頓感到自己色覺有問題發(fā)現(xiàn)色盲癥，填補了醫(yī)學(xué)理論上的一項空白安藤百福已經(jīng)破產(chǎn)，看到拉面攤前常排著長隊發(fā)明了世界上第一包方便面家務(wù)雜工喬利不小心將燈油滴在熨燙的衣服

3、上干洗劑5 觀點：抓住機會變不利為有利創(chuàng)新（一）明確關(guān)系多則材料作文的審題立意，要注意辨析材料的異同，明確它們之間的關(guān)系，挖掘材料蘊含的意義，準(zhǔn)確把握命題意圖。材料間的關(guān)系大致有三種：1、同義關(guān)系：指材料的性質(zhì)、蘊含的意義、體現(xiàn)的觀點相同。2、類義關(guān)系：指材料表面看來似乎風(fēng)馬牛不相及，然而深入內(nèi)里，卻能發(fā)現(xiàn)，它們所蘊含的意義具有相類似之處。3、反義關(guān)系：指材料的性質(zhì)、蘊含的意義、體現(xiàn)的觀點是截然對立的。作文的關(guān)鍵是抓住材料的對立點，深刻剖析這種不同所反映的問題實質(zhì)。（二）掌握方法抓多則材料間的“關(guān)聯(lián)點”有兩種基本思維方法：1、求同法，提供的幾項材料在形式、內(nèi)容上雖不相同，但在內(nèi)涵上有共同性，相

4、通性，審題時就要找出材料間的共同點。1、求同法如：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 材料一：清晨的公共汽車?yán)?，往往是一個讓人心情壓抑的地方，這里沒有對話，沒有微笑，只有一張張毫無表情的臉。 材料二：澳洲的一位媒體記者在中國的一些地方考察了一圈，他說：“清晨，空氣是那么清新，掃過水的街道濕漉漉的，沒有灰塵揚起。太陽已經(jīng)升上來了，金色的光輝從高樓大廈間斜射過來，這是多么美好的事情。人們經(jīng)過了一夜的酣睡，該精神抖擻才對，可是，如此美妙的清晨，人們的表情卻如地球末日即將來臨般嚴(yán)肅，沒有一點點愜意的笑容?！?材料三：當(dāng)今社會人們笑容缺失的現(xiàn)象引起不少人的關(guān)注，一位叫流沙的作者以“醉人

5、的笑容你有沒有”為題，對這一現(xiàn)象做了一些探討。 全面理解以上三則材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。1、求同法【思路點撥】這是一道多則材料類的材料作文題，并且材料中沒有主旨句，審題難度比有主旨句或提示語的單則材料更大一些。完成此類作文題目審題的基本方法是找到多則材料的聚焦點，然后據(jù)此將多則材料作文轉(zhuǎn)換成話題作文，進(jìn)入我們所熟悉的步調(diào)。 注意審題原則：逐則分析 -對比分析-綜合分析（1）逐則分析要做到：是敘述描寫的材料要注意抒情議論的文字，是議論文字則要找到表明觀點的內(nèi)容，明確主旨。如材料一中是一種社會現(xiàn)象笑容缺失。材料二中是外國記者對這

6、一現(xiàn)象（笑容缺失）的不解。材料三中是對這一現(xiàn)象（笑容缺失）的探討。（2）對比分析要做到：多則材料之間關(guān)系是互補關(guān)系還是對立關(guān)系。從上述材料中我們可以看到是一種互補關(guān)系。（3）綜合分析要做到：在以上兩點分析的基礎(chǔ)上，求同存異，找出多則材料的相通之處，最后確定自己的論點。以上材料我們可以看出：它們的共同點在于微笑的缺失。所以我們可以從這點立論：讓笑容回歸，生活需要微笑，呼喚微笑。也可以更深入一層來立論：打開你塵封的心靈，溝通從微笑開始，（二）掌握方法抓多則材料間的“關(guān)聯(lián)點”有兩種基本思維方法：1、求同法，提供的幾項材料在形式、內(nèi)容上雖不相同，但在內(nèi)涵上有共同性，相通性，審題時就要找出材料間的共同點

7、。2、求異法，如果幾項材料中既有正面的又有反面的，那么在審題時，首先就應(yīng)找出正反材料之間的對立點，從正反材料的對比中得到啟發(fā)，提煉觀點，形成立意。2、求異法如：閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求作文。 A近來者赤，近墨者黑。 B出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 全面理解以上兩則材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。【思路點撥】 這兩則材料的觀點是對立的。材料A說明環(huán)境可以改變?nèi)说乃枷肫焚|(zhì)，強調(diào)客觀環(huán)境對人的巨大影響，材料B說明人即使處在污濁的環(huán)境，也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德，強調(diào)的是人的主觀能動性。在找它們的“關(guān)聯(lián)點”時兩方都要注意到。如

8、果仔細(xì)分析，就會看出，這兩則材料雖然是對立的，但又是統(tǒng)一的。即都是說人或事物與所處環(huán)境的關(guān)系。課堂練習(xí)一 (1)一位美國心理學(xué)家到一位中國人家中做客，主人兩歲多的小寶寶在客廳重跑動，不小心被椅子絆倒，大哭起來。當(dāng)媽媽的趕緊跑過來，抱起小孩，然后一邊用手打椅子一邊說：“寶寶不哭，寶寶不哭，媽媽打這個椅子，媽媽打這個壞椅子?！毙睦韺W(xué)家見此情景，不禁有些狐疑。 (2)一位少年因患白血病急需骨髓移植。在其父母骨髓成分與其不匹配的情況下，找到了骨髓與少年匹配的某女教師，但她拒絕了捐獻(xiàn)要求。于是有人就公開批評這位女教師“不義”，建議給予輿論的譴責(zé)。 請認(rèn)真閱讀上面兩則材料，以此為話題，聯(lián)系自己的實際或社會

9、的實際，自選角度，自擬題目，寫一篇文章，除詩歌外，文體不限。字?jǐn)?shù)800字以上。課堂練習(xí)一 思路指導(dǎo) 這道題只要求以提供的兩則材料作為議論、敘述、描寫或抒情的話題，但對這兩則材料內(nèi)蘊的思考和提煉還是有必要的。第一則材料中，本來是小寶寶不小心被椅子絆倒，做媽媽的卻用“打椅子”、指責(zé)“壞椅子”來安慰小寶寶。人們可以悟出這位媽媽的這種做法可能在孩子幼小的心靈中形成“自己犯錯誤可以委過他人”的不良傾向。第二則材料中，患病少年急需骨髓，而那位女教師拒絕捐獻(xiàn)。我們可以給那位女教師做思想工作，比如告訴她：捐獻(xiàn)少量骨髓于己無害，于人有益，何樂而不為?但也可以就有人對女教師的批評、指責(zé)展開思考：骨髓屬于自身，捐獻(xiàn)

10、與否，那是女教師個人的權(quán)利。公開對其批評，還要予以輿論的譴責(zé)，批評者自以為正義在手，說三道四，其實是對他人人身權(quán)、名譽權(quán)的粗暴侵犯。兩則材料中共同的地方是：無知覺的椅子沒有錯，卻受到責(zé)罵；女教師沒有錯，卻要遭到輿論的譴責(zé)。如果將這兩則材料綜合起來思考，就可以看出許多中國人在思考問題、處理問題、評判是非的標(biāo)準(zhǔn)上有耐人尋味的地方。這種看問題、處理問題的方式是耶，非耶?不同的人有不同的看法。這樣，就可以以此為話題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷或社會的實際，自選角度，自選文體，自擬題目來展開寫作了。 課堂練習(xí)二閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分） 古希臘亞歷山大帝未即位時，每聽到父王在國外打勝仗的消息，就憂心忡

11、忡，生怕天下都被他父親征服了，自己將來再無用武之地。 唐詩是中國文學(xué)史上的一座豐碑。對宋代詩人來說，唐詩既是豐厚的遺產(chǎn)，也是巨大的挑戰(zhàn)。所以，錢鐘書先生說，有唐詩作榜樣，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。 讀了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基礎(chǔ)上，提煉觀點，展開聯(lián)想。可以寫自己的經(jīng)歷、感受和見解，也可以講述身邊的故事?！咀⒁狻拷嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。除詩歌外，文體不限。不少于800字。不得抄襲。課堂練習(xí)二審題點拔：1.這是一道組合式材料作文，審題時要找到兩則材料的共同點。2.從“父王亞歷山大”“唐詩宋朝詩人”這兩組關(guān)系來看，材料的共同話題是“如何對待優(yōu)秀前輩或前輩取得的成就”，對這個話題的回答即文章的立意，如：（1）學(xué)會站在巨人的肩膀上舞蹈（2）別把前人成就當(dāng)包袱課堂練習(xí)三閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（1）據(jù)臺灣聯(lián)合晚報報道，臺灣當(dāng)局教育主管部門公布2010年高中語文課綱草案，文言文比率由45%調(diào)整到65%，選修科目增列“國學(xué)常識”。（2）易中天、于丹等學(xué)者因在中央臺“百家講壇”節(jié)目將三國演義論語等經(jīng)典篇目置于新時代的背景下進(jìn)行解讀而一炮走紅。（3）面對近年興起的“國學(xué)熱”，季羨林認(rèn)為，現(xiàn)在的國學(xué)研究還很粗糙，范