第05講-群決策理論與方法課件

1、決策理論與方法(5) 群決策理論與方法合肥工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院2022年7月19日*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策概論群決策概念群決策是指具有不同知識(shí)結(jié)構(gòu)、不同經(jīng)驗(yàn)、共同責(zé)任的群體對管理問題進(jìn)行求解的過程。如何集中群中各位成員的意見是群決策研究的關(guān)鍵。解決此問題的核心是群決策機(jī)制的設(shè)計(jì)。*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策概論分類群決策集體決策沖突分析一般對策論協(xié)商與談判主從對策與激勵(lì)仲裁與調(diào)解亞對策論委 員 會(huì)Team Theory一般均衡理論組織機(jī)構(gòu)決策社會(huì)選擇專家判斷和群體參與*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制票決制票決是一個(gè)多準(zhǔn)則決策過程：投票+計(jì)票。非排序式選舉只有

2、一個(gè)方案獲勝的情形絕對多數(shù)獲勝機(jī)制(多輪決勝)：只有某方案獲得票決人半數(shù)以上的支持才能獲勝。如果第一輪沒能決出勝負(fù)，則可采用末尾淘汰制、前兩位晉級制、主動(dòng)退出制等進(jìn)行第二輪投票直至決出勝負(fù)。簡單多數(shù)獲勝機(jī)制(一輪決勝)：所有備選方案中得票最多者獲勝。特點(diǎn)：一人一票，不分權(quán)重；只有第一，不考慮第二。*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制票決制同時(shí)有兩個(gè)或多個(gè)方案獲勝一次性非轉(zhuǎn)移式票決：投票人僅選一個(gè)方案，得票多的前兩個(gè)或多個(gè)方案獲勝。復(fù)式票決：要產(chǎn)生幾個(gè)方案就投幾張票，但每個(gè)方案只能得到相同投票人的一張選票。最后按得票多少確定勝負(fù)。(不適合完全對立的政治選舉)受限的復(fù)式票決：投票人的投票數(shù)

3、少于當(dāng)選數(shù)，然后按得票多少確定勝負(fù)。(并不能完全解決復(fù)式票決中的問題而很少被采用)累加式票決：投票人的投票數(shù)等于當(dāng)選數(shù)，且可以任意支配選票。(有利于小黨派)*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制票決制名單制：由各政黨按一定順序提出候選人名單，然后由投票人直接投票給某個(gè)政黨，再根據(jù)政黨得票情況分配當(dāng)選比例，各政黨根據(jù)獲得的席位數(shù)按候選人名單順序確定當(dāng)選人。各政黨當(dāng)選人數(shù)的分配方法主要有最大均值法和最大余額法。 最大均值法：設(shè)第i個(gè)政黨的得票數(shù)為ni，且已經(jīng)獲得ki個(gè)席位。則下一個(gè)席位分配給ni/(ki+1)為最大的政黨。該方法對大黨有利。 最大余額法：設(shè)第i個(gè)政黨的得票數(shù)為ni，總席位數(shù)為

4、m，Q=(ini)/m。則第i個(gè)政黨第一輪獲得ni/Q個(gè)席位。剩余席位數(shù)為m-ini/Q，按各政黨剩余票數(shù)ni-Qni/Q的多少分配。*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制票決制可轉(zhuǎn)移式票決(多輪決勝)：每投票人僅投一票，得票數(shù)超過門檻數(shù)者當(dāng)選，末位淘汰。當(dāng)選門檻數(shù)為Q=n/(m+1)，n為總票數(shù)，m為剩余席位數(shù)。認(rèn)可選舉：只要投票人愿意，可以投票給盡可能多的候選人，但每個(gè)候選人只能得一票，按得票多少確定當(dāng)選人。排序式(偏好)選舉與投票悖論投票規(guī)則：投票人按偏好順序?yàn)槊總€(gè)候選人排序，最偏好的記1，其次記2，.，直至最后一個(gè)候選人。*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制票決制過半數(shù)決

5、策規(guī)則(Condorcet原則)：如群中認(rèn)為方案x優(yōu)于方案y的人數(shù)多于認(rèn)為方案y優(yōu)于方案x的人數(shù)，則稱x群優(yōu)于y。若對于任意方案y均有x群優(yōu)于y，則x獲勝。投票悖論：若出現(xiàn)x群優(yōu)于y,y群優(yōu)于z,z群優(yōu)于x，則稱其為投票悖論。備選方案越多出現(xiàn)投票悖論的概率越大。Borda法：設(shè)備選方案數(shù)為n，第i個(gè)投票人將方案x排于第ki位，則方案x的得分為i(n-ki)。最后按得分多少從高到低選擇。*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制票決制策略性(操縱性)投票謊報(bào)偏好而獲益：為了保護(hù)某個(gè)方案A，明知競爭方案B優(yōu)于無威脅方案C，但投票時(shí)作出C優(yōu)于B的投票策略。換票交易：相互支持以犧牲第三者的利益。小集

6、團(tuán)操控：利用個(gè)人的組織能力等特殊能力脅迫其他人放棄其偏好或利益。次序效應(yīng)：設(shè)計(jì)特殊的表決次序以維護(hù)某方面利益。如ab, bc, ca。那么誰最后參與表決誰獲利。Black證明在相互偏好信息完全未知的條件下，在其他方案表決次序不變時(shí)，待保護(hù)的方案投入表決越遲，勝出的機(jī)會(huì)越大。而在偏好信息完全已知時(shí)結(jié)論正好相反。(Farquharson)*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制社會(huì)選擇函數(shù)票決制(投票與計(jì)票)有其存在的民主基礎(chǔ)，但也存在著一定的不可靠性。因此需要對其合理性進(jìn)行研究，以找出能正確反映群中成員意愿的公平合理的方法。為此，我們從“社會(huì)選擇”和“社會(huì)福利”兩個(gè)角度來加以分析。社會(huì)選擇函

7、數(shù)：采用某種與群中成員的偏好有關(guān)的數(shù)量指標(biāo)(投票計(jì)票規(guī)則)來反映群對各候選人的總體評價(jià)(偏好集結(jié))。這種指標(biāo)稱為社會(huì)選擇函數(shù)F(D)。其中D是每個(gè)投票人的偏好集合；F(D)是群的偏好。偏好可以用1，0，-1表示，對于給定方案對(x,y)，1表示x優(yōu)于y，0表示x與y無差異，-1表示y優(yōu)于x。*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制社會(huì)選擇函數(shù)社會(huì)選擇函數(shù)應(yīng)具備的性質(zhì)：明確性：能夠從投票者們的每一種偏好得出明確而惟一的排序。中性(對偶性)：對候選人的公平性，社會(huì)選擇機(jī)制應(yīng)同樣對待所有候選人。匿名性(平等原則)：對投票人的公平性，每個(gè)投票人權(quán)重相同。單調(diào)性(正的響應(yīng))：若某個(gè)投票人將A的位置往

8、前排，而其他投票人的偏好不變，則A的相對地位不比原來差。*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制社會(huì)選擇函數(shù)一致性(弱Pareto性)：即當(dāng)所有投票人認(rèn)為A優(yōu)于B時(shí)，A應(yīng)取勝。齊次性：若某投票人a認(rèn)為A與B無差異，則等價(jià)于兩個(gè)投票人a1和a2，其中a1認(rèn)為A優(yōu)于B，a2認(rèn)為B優(yōu)于A，除此之外，a1,a2的偏好與a的偏好均相同。Pareto性：當(dāng)每個(gè)投票人都認(rèn)為A不劣于B時(shí)，則群應(yīng)持同樣的態(tài)度。可依據(jù)這些性質(zhì)判斷社會(huì)選擇函數(shù)的優(yōu)劣。設(shè)計(jì)優(yōu)良的社會(huì)選擇函數(shù)是群決策研究者的重要任務(wù)之一。*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制社會(huì)選擇函數(shù)常見的社會(huì)選擇函數(shù)Condorcet函數(shù)：若x與所有候

9、選人逐一比較均能按過半數(shù)獲勝，則x應(yīng)當(dāng)獲勝，x稱為Condorcet候選人。若不存在Condorcet候選人，則按 值的大小排序。其中N(xy)表示支持x優(yōu)于y的票數(shù)，A為方案集。ABCF(X)排序A-1812122B10-15103C1613-131*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制社會(huì)選擇函數(shù)Borda函數(shù)：設(shè)備選方案數(shù)為n，第i個(gè)投票人將方案x排于第ki位，則方案x的得分為： 最后按得分多少從高到低選擇。 其他社會(huì)選擇函數(shù)有Copeland(), Nanson(), Dodgson(), Kemeny(), Cook-Seiford(), 特征向量函數(shù), Bernardo().

10、ABCF(X)排序A-1812301B10-15253C1613-292*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制社會(huì)福利函數(shù)社會(huì)福利函數(shù)：從符合社會(huì)福利、倫理標(biāo)準(zhǔn)的角度將群中個(gè)體成員的偏好序映射成群的偏好序。社會(huì)福利函數(shù)的Arrow條件(應(yīng)具備的性質(zhì))：公理1：連通性：任意兩個(gè)方案x與y均可比較優(yōu)劣。公理2：傳遞性：x優(yōu)于y，y優(yōu)于z，那么x優(yōu)于z。完全域(條件1)：(1)方案數(shù)不少于3;(2)社會(huì)福利函數(shù)定義在所有可能的個(gè)人偏好分布上;(3)群中至少有兩個(gè)成員。社會(huì)與個(gè)人價(jià)值的正的聯(lián)系(“單調(diào)性”,條件2)：對除x以外的方案進(jìn)行成對比較時(shí)偏好不變，而在x與其他方案進(jìn)行成對比較時(shí)要么偏好不

11、變要么x變得更有利，則x的社會(huì)位置不比原來差。*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制社會(huì)福利函數(shù)無關(guān)方案獨(dú)立性(條件3)：設(shè)A1是方案集A的子集，若排序的分布發(fā)生變化但每個(gè)成員對A1中各方案作比較時(shí)偏好不變，則社會(huì)關(guān)于A1中方案的偏好次序無論是從原來的偏好分布中得出的還是從發(fā)生了變化的偏好分布中得出的，應(yīng)該完全相同。非強(qiáng)加性(公民主權(quán),條件4)：社會(huì)偏好來自于個(gè)體偏好。若一個(gè)社會(huì)福利不管社會(huì)中任何個(gè)人作何選擇總有方案x優(yōu)于y，甚至所有成員認(rèn)為y優(yōu)于x，社會(huì)也得不到y(tǒng)優(yōu)于x，則稱這種社會(huì)福利函數(shù)為強(qiáng)加性的。非獨(dú)裁性(條件5)：社會(huì)中沒有哪個(gè)成員具有這樣的權(quán)力：只要他認(rèn)為x優(yōu)于y，不管其余所

12、有成員的偏好如何，社會(huì)也認(rèn)為x優(yōu)于y。*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制社會(huì)福利函數(shù)Arrow定理定理1：若方案總數(shù)為2，則過半數(shù)決策方法是一種滿足條件2-5的社會(huì)福利函數(shù)。它能對每一種個(gè)人排序集合產(chǎn)生一個(gè)社會(huì)排序。定理2(一般可能性定理)：若至少存在三個(gè)方案，社會(huì)中的成員可以對它們以任何方式自由排序，則滿足條件2和條件3且所產(chǎn)生的社會(huì)排序滿足連通性和傳遞性的社會(huì)福利函數(shù)就必定是：要么是獨(dú)裁的，要么是強(qiáng)加的。決定性子群：若對于任一方案對x,y，只要子群V認(rèn)為x優(yōu)于y，無論其他成員的偏好為何均有x優(yōu)于y，則V是決定性子群。*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制社會(huì)福利函數(shù)Arro

13、w定理的意義：沒有任何方法能合并個(gè)人的偏好序以獲得能滿足某些樸素條件的社會(huì)排序結(jié)果。即如果對成員的排序不加限制，則沒有任何表決方式能排除投票悖論。這從思想上削弱了獲勝者的信任程度。市場機(jī)制也不能產(chǎn)生合理的社會(huì)選擇。因?yàn)槿绻M(fèi)者的價(jià)值觀能有投票人的個(gè)人排序表示，那么公民主權(quán)說與集體理性學(xué)說是矛盾的。任何表決體制都有受人操縱的傾向。若實(shí)施任何防投票策略，則當(dāng)有兩個(gè)以上候選人時(shí)都可能產(chǎn)生一個(gè)獨(dú)裁者。*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制社會(huì)福利函數(shù)社會(huì)福利函數(shù)設(shè)計(jì)：社會(huì)福利函數(shù)的設(shè)計(jì)主要是通過放松Arrow條件，使得應(yīng)用過半數(shù)決策方法、Borda法或某種加權(quán)法產(chǎn)生的社會(huì)排序不會(huì)出現(xiàn)投票悖論現(xiàn)

14、象。主要社會(huì)福利函數(shù)有：Black-Arrow單峰偏好函數(shù)Coombs條件Bowman-Colantoni法Goodman-Markowitz法基數(shù)效用函數(shù)等。請參閱：岳超源，決策理論與方法，科學(xué)出版社，2003: 343-359*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制專家咨詢社會(huì)選擇主要是研究用什么方法將成員偏好集結(jié)成群的偏好。成員在偏好判斷時(shí)依據(jù)的準(zhǔn)則往往是隱性的(雖然參照某些準(zhǔn)則，但不會(huì)根據(jù)具體哪幾項(xiàng)準(zhǔn)則對方案進(jìn)行量化評價(jià)，是一種定性的模糊綜合評判法)。下面我們介紹一類給定決策準(zhǔn)則(多準(zhǔn)則)的群決策問題。設(shè)參與決策的專家成員n名，待評方案m種，評價(jià)準(zhǔn)則p個(gè)。則專家i對各備選方案的評價(jià)

15、可記為：*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制專家咨詢需要解決的問題：ajl的值如何確定？不同專家的評價(jià)結(jié)果如何集結(jié)？序數(shù)評價(jià)法ail的值根據(jù)準(zhǔn)則l判斷第j個(gè)方案的優(yōu)劣次序。Borda集結(jié)法：將m個(gè)專家根據(jù)準(zhǔn)則l判斷的優(yōu)劣次序應(yīng)用Borda法得到各方案關(guān)于準(zhǔn)則l的得分bjl(該得分高低體現(xiàn)了群根據(jù)準(zhǔn)則l對各方案優(yōu)劣的評價(jià))。簡單加權(quán)法：最后應(yīng)用簡單加權(quán)法(設(shè)第l個(gè)準(zhǔn)則的權(quán)重為wl)確定各方案的優(yōu)劣lwlbjl。 在實(shí)際應(yīng)用中，存在一致性問題，相關(guān)內(nèi)容請參考文獻(xiàn)(同上):369-372*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制專家咨詢另外基數(shù)評價(jià)法、AHP法都可以用來獲得ajl的值。而所

16、有的多屬性決策方法如簡單加權(quán)法、TOPSIS法、ELECTRE法都可以用于群決策。*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制專家咨詢證據(jù)理論：證據(jù)是指我們的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)以及對問題的觀察和研究的結(jié)果，用基本可信度分配來描述。證據(jù)理論引入信度函數(shù)描述事物處于某種狀態(tài)的可能性。它無需準(zhǔn)確知道事物狀態(tài)變化的概率。*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制專家咨詢Traditional Decision Matrix Average Point AssessmentAlternative 1Attribute 1Alternative 2Alternative mAttribute 2Attribut

17、e nA11A21Am1A12A22Am2A1nA2nAmn*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制專家咨詢Belief Decision Matrix Belief Distribution AssessmentAlternative 1Attribute 1Alternative 2Alternative mAttribute nA11, , , K11, A21, , , K21, Am1, , ,Km1, A1n, , , K1n, A2n, , , K2n, Amn, , ,Kmn, It can represent precise numbers for each altern

18、ative on every criterionIt can represent subjective judgementsIt can represent ignorance explicitly*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制專家咨詢等級 H1: World Class (ideal)H2: Award winners (reliable)H3: Improvers (potential)H4: Drifters (unfavourable)H5: Uncommitted (unqualified)*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制專家咨詢Teachers asses

19、sments of a student “Peter Young”Teacher 1: Peter is absolutely Excellent.Teacher 2:Peter is Good to a belief degree of 50% is Excellent to a belief degree of 50% based on the assessment of the evidence Assumption: The two teachers have equal weight in the assessment*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制專家咨詢Why do

20、not use a simple additive method?The assessment might be that Peter isGood to a degree of 25% 0.5X(0+0.5)Excellent to a degree of 75% (0.5X(1.0+0.5)It is indeed a simple approach. However,what do you mean by 25% and 75% (probability?);can you pass the additive independence test?*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)

21、制專家咨詢Student 1: (uncertain assessment)50% Teacher 1: Bad; Teacher 2: Bad50% Teacher 1: Good; Teacher 2: GoodStudent 2: (uncertain assessment)50% Teacher 1: Good; Teacher 2: Bad50% Teacher 1: Bad; Teacher 2: GoodIs Student 2 better than Student 1?Yes/NoIs Student 2 worse than Student 1?Yes/NoIs Stude

22、nt 2 indifferent to Student 1?Yes/No*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制專家咨詢Step 1: Distributed Assessments (Belief Degrees)Step 2: Normalised Weights(Ignorance)*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制專家咨詢Step 3: Basic Probability Mass (Attribute 1)Ignorance causednon-assignmentWeight caused non-assignment*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制專家咨

23、詢Step 3: Basic Probability Mass (Attribute 2)*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制專家咨詢Step 4: Combined Probability Mass*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制專家咨詢Step 5: Combined Belief Degrees and Assessment(Total Ignorance)*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制專家咨詢Step 6: Utility Interval*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制專家咨詢What is the teachers joint asse

24、ssments of Peter?Teacher 1s belief degrees: Teacher 2s belief degrees: Teacher 1s normalised weight: Teacher 2s normalised weight: *決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制專家咨詢Basic probability assignmentTeacher 1: Teacher 2: *決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制專家咨詢Combined probability assignment by the two teachers*決策理論與方法-群決策理論與方

25、法群決策機(jī)制專家咨詢Combined probability assignment by the two teachers*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制專家咨詢Combined belief degrees by the two teachers*決策理論與方法-群決策理論與方法群決策機(jī)制專家咨詢Interpretation of the combined assessmentThe combined assessment of two teachers: Peter is Good to a belief degree of 20%, andis Excellent to a

26、belief degree of 80%. 11醉翁亭記 1反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。2結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。3把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下岳陽樓記，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于岳陽樓記的千古名篇醉翁亭記。接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課

27、文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修(10071072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號(hào)文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士?？陀袉栐唬骸傲缓沃^也？”居士曰：“吾家藏

28、書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻枺魏?？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績。醉翁亭記就是在這個(gè)時(shí)期寫就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉

29、出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的

30、過程中感知文意。對于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山

31、谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能

32、會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見我的積累本。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋?，然后引出“醉翁亭”來

33、。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5第四段主要寫了什么？明確：寫宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂”