第14課　冷戰(zhàn)中的對峙4

1、冷戰(zhàn)中的對峙教學(xué)設(shè)計一、教材分析（一）地位和作用在這一課中，主要介紹了二戰(zhàn)后美蘇的對峙，美國的冷戰(zhàn)政策及其表現(xiàn)；兩極格局的形成；50年代至70年代末，美蘇爭霸經(jīng)歷的三個階段。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強了反對霸權(quán)主義，維護世界和平的意識。對于學(xué)習(xí)下一課世界政治格局的多極化趨勢起著鋪墊作用，因此，教好本課具有重要意義。（二）教學(xué)目標(biāo)1知識與能力：理解“冷戰(zhàn)”的概念，分析“冷戰(zhàn)”形成的原因。了解美蘇“冷戰(zhàn)”的具體表現(xiàn)。認(rèn)識“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。2過程與方法：分析“冷戰(zhàn)”的原因，探究“冷戰(zhàn)”和兩極格局之間的關(guān)系。 學(xué)會用主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系分析歷史問題的方法。辨證地看待“冷戰(zhàn)”對

2、世界和平的影響，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題、解決問題的能力。3情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到基于意識形態(tài)和國家利益沖突而形成的遏制和對抗不符合世界發(fā)展的需要，只有和平合作才能實現(xiàn)國家間的共贏。（三）教學(xué)重點和難點1、重點：美國的冷戰(zhàn)政策及其表現(xiàn)。2、難點：如何理解50年代至70年代末，美蘇爭霸經(jīng)歷三個階段的不同特點的決定性因素。二、學(xué)情分析經(jīng)過兩年多的課改熏陶，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，初三學(xué)生已具有一定的分析、歸納和表述能力，學(xué)生自主、合作、探究問題的能力進一步增強，能主動獲取基礎(chǔ)的歷史知識、情感態(tài)度與價值觀也進一步得到升華。三、教法引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考、合作探究、體驗交流等。注重

3、學(xué)習(xí)過程中的生成性。 四、學(xué)法通過討論法、探究法和表演等，讓學(xué)生主動、積極參與，不斷思考與討論、分析和歸納，獲取基礎(chǔ)的歷史知識，既增強了創(chuàng)新意識，又提高了創(chuàng)新能力，也增強了民族憂患意識。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：導(dǎo)入本課時，采取了如下形式：1、通過二戰(zhàn)中的圖片引導(dǎo)學(xué)生回顧二戰(zhàn)開始和結(jié)束的時間？ 2、二戰(zhàn)后世界人民歡慶勝利的圖片。3、雅爾塔會議三巨頭的圖片引入本課。這樣設(shè)計的意圖是:通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)生比較直觀地認(rèn)識了美蘇的戰(zhàn)時盟友關(guān)系，二戰(zhàn)結(jié)束后，由于意識形態(tài)的不同和為了各自的利益，美蘇從戰(zhàn)時同盟關(guān)系變成了戰(zhàn)后敵對關(guān)系，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。（二）講授新課A 出示本課自主學(xué)習(xí)提綱：1

4、、什么是“冷戰(zhàn)”政策？開始的標(biāo)志？2、 “冷戰(zhàn)”政策在政治、經(jīng)濟、軍事上各有什么表現(xiàn)？3、兩極格局形成和結(jié)束的標(biāo)志是什么？4、美蘇爭霸分為幾個階段？各階段特點？相應(yīng)的歷史事件？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，解決問題能力。教師提供大量史料、圖片，讓學(xué)生回答自主學(xué)習(xí)問題，及時糾正錯誤。本組問題從文字資料入手，鍛煉學(xué)生從材料中提取有效信息的能力，使學(xué)生了解了冷戰(zhàn)政策的含義以及冷戰(zhàn)政策出臺的歷史背景。這樣既為學(xué)生突破了教學(xué)重點“冷戰(zhàn)政策”的含義，又為突破另一教學(xué)重點“冷戰(zhàn)政策的表現(xiàn)”打下了基礎(chǔ)。B 合作探究1、冷戰(zhàn)對世界產(chǎn)生了什么影響？（1）、兩強相爭，使世界長期不得安寧；（2）

5、、兩強勢均力敵，不敢輕易動武，避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)；（3）、客觀上兩強競爭,促進了科技的發(fā)展。2、美蘇爭霸給世界局勢帶來怎樣的影響？從美蘇爭霸中你得到了哪些啟示？美蘇的霸權(quán)主義政策，給兩國帶來沉重的軍費負擔(dān)，阻礙經(jīng)濟發(fā)展，給世界和平和安全帶來極大傷害。啟示：（1）、國際地位由綜合國力決定，要努力發(fā)展社會經(jīng)濟.（2）、和平與發(fā)展是當(dāng)今世界主題.感情升華：我們要熱愛和平，反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治！這樣設(shè)計的目的是：既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，又充分調(diào)動了學(xué)生積極參與，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。使學(xué)生在分析和解決問題的過程中，深入理解和掌握了美蘇爭霸攻守轉(zhuǎn)換的決定性因素，這樣也就突破了難點。C小

6、結(jié)通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該認(rèn)識到，經(jīng)濟實力的增強是美、蘇推行霸權(quán)主義的基礎(chǔ)，但經(jīng)濟的發(fā)展迫切需要和平的環(huán)境。故而，激烈的軍備競賽、瘋狂的擴張活動必然違背時代發(fā)展的潮流，霸權(quán)主義和強權(quán)政治必遭愛好和平人士的唾棄。D 隨堂小測1、二戰(zhàn)結(jié)束后，美蘇兩國從盟友變?yōu)閷κ?。美國為了掃除稱霸世界的最大障礙，對蘇聯(lián)等社會主義國家實行了“冷戰(zhàn)”政策。開始推行這一政策的總統(tǒng)是( )A杜魯門B尼克松C奧巴馬 D.克林頓2、二戰(zhàn)后，以美國為首的西方資本主義國家為了遏制共產(chǎn)主義，在軍事上采取的重要措施是 ( )A成立華沙條約組織 B建立北大西洋公約組織C提出杜魯門主義 D實施馬歇爾計劃3、美國采取“遏制”共產(chǎn)主義的手段不包括（ ）.經(jīng)濟手段 .政治手段 .外交手段 .戰(zhàn)爭手段4、史料分析：1947年，美國總統(tǒng)在國會咨文中聲稱：“美國的政策必須是支持自由國家人民的抵抗少數(shù)武裝分子，或外來壓力的征服企圖?！备鶕?jù)上面的材料回答：（）宣讀這篇咨文的美國總統(tǒng)是誰？這一政策被人們稱為什么？（）美國出臺這一政策主要是針對哪些國家或地區(qū)？目的是什么？（）美國為推行此政策實行了哪些具體措施？（）這一政策的出臺對國際局勢產(chǎn)生了什么