14 山水畫的意境 配套教案 初中語文人教部編版九年級下冊（2022年）

1、第14課 山水畫的意境 同步教學課堂活動設(shè)計1梳理文章的論述思路，整體把握作者觀點。2分析作者所舉實例，體會實例與作者觀點的關(guān)系。3通過體會實例與觀點的關(guān)系，深入理解作者觀點。重點 ：梳理文章的論述思路，整體把握作者觀點。難點 ：分析作者所舉實例，體會實例與作者觀點的關(guān)系。一課時一、導(dǎo)入欣賞2022春晚舞蹈只此青綠。這一令人震撼的舞蹈表演，靈感來源于宋代畫家王希孟的千里江山圖。現(xiàn)在請大家欣賞這幅圖畫，說一說你的感受。中國山水畫是中國人情思中最為厚重的沉淀。以山為德、水為性的內(nèi)在修為意識，咫尺天涯的視錯覺意識，一直成為山水畫演繹的中軸主線。從山水畫中，我們可以集中體味中國畫的意境、格調(diào)、氣韻和色

2、調(diào)。再沒有哪一個畫科能像山水畫那樣給國人以更多的情感。如果你還是不會欣賞山水畫的妙處，今天我們就來學習李可染先生的山水畫的意境，跟著大師走進藝術(shù)天堂。二、出示目標1梳理文章的論述思路，整體把握作者觀點。2分析作者所舉實例，體會實例與作者觀點的關(guān)系。3通過體會實例與觀點的關(guān)系，深入理解作者觀點。三、檢查預(yù)習1作者介紹：李可染（19071989），江蘇徐州人。中國近代杰出的畫家、詩人，畫家齊白石的弟子。李可染自幼即喜繪畫，13歲時學畫山水。43歲任中央美術(shù)學院教授，49歲為變革山水畫，行程數(shù)萬里旅行寫生，晚年用筆趨于老辣，擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。2.讀讀寫寫：意境y jng 惆悵chu c

3、hng 真摯 zhn zh 渲染xun rn 身臨其境 shn ln q jng 胸有成竹 xing yu chng zh 朝朝暮暮 zho zho m m 浮光掠l影 f gung l yng3.詞語釋義：惆悵：傷感，失意。身臨其境：意為仿佛自己到了那個境地中去了，泛指聽課、看書等時非常專注以至于好像親身處在所描述的境地一樣。身，親自；臨，到、進入；境，境界、地方。胸有成竹：強調(diào)畫家作畫前，要對所畫的對象有整體的把握，非常熟悉。浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝。意匠慘淡經(jīng)營中：下筆之前竭力構(gòu)思。形容藝術(shù)創(chuàng)作的艱苦。語不驚人死不休：作詩或?qū)懳恼虏凰褜さ襟@人的妙

4、語不肯罷休。形容寫作時在語言上下苦功夫。四、課堂活動活動一：整體感知1速讀課文，勾畫能夠提示層次結(jié)構(gòu)的語句，快速理清行文思路。學生探究，明確：（1）畫山水，最重要的問題是“意境”，意境是山水畫的靈魂。（2）什么是意境？我認為，意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。（3）怎樣才能獲得意境呢？我以為要深刻認識對象，要有強烈、真摯的思想感情。（4）過渡句：肯定地說，畫畫要在意境，否則力量遠處使，但是有了意境不夠，還要有間匠。行文的思路是提出“意境是山水畫的靈魂”這一主要觀點論述意境是什么論述怎樣獲得意境。即：首先提出觀點，接下來按照“是什么為什么怎么樣”這一認識順序進行論述。層次結(jié)構(gòu)：第一部分：1段：

5、開門見山，提出“意境是山水畫的靈魂”。第二部分：2-4段：解決“是什么-為什么”，借助實例進行理論闡述。第三部分：5-8段：怎樣才能獲得意境。第四部分：9-10段：承上啟下，提出“有了意境不夠，還要有意匠。小結(jié)：議論文的結(jié)構(gòu)一般體現(xiàn)出“提出問題分析問題解決問題”的邏輯思維過程，或者稱為“引論”“本論”“結(jié)論”三大部分。“提出問題”即在議論文開頭，一般要鮮明地提出中心論點，“分析問題”即在文章的中間，要圍繞中心論點展開分析論證，“解決問題”即在文章的結(jié)尾部分得出綜合性結(jié)論。2.請用一句話概括本文的基本觀點。明確：意境是山水畫的靈魂。議論文最重要的部分是分析問題的部分，即本論部分。要按一定的向度分

6、層展開論述。所謂“向度”即論述展開的方向。這個“向度”有四個： 是什么，為什么，怎么樣，何果。接下來我們就細讀課文，賞析寫法?；顒佣杭氉x探究1.再讀課文，說一說什么是意境？為什么山水畫要講究意境？學生探究，明確：意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，重要的是表現(xiàn)人對自然的思想感情，見景生情，景情結(jié)合。如果片面追求自然科學的一面，風景也缺乏情趣，沒有畫意，自然感動不了人。詩畫有了意境，就有了靈魂。2.文章在論述“意境是什么”的問題時，運用了哪些方法？試分析運用這些方法的好處。探究明確：引用李白送孟浩然之廣陵和毛澤東十六字令三首，旨在具體闡釋世術(shù)是如何通過寫景

7、充分表達人的思想感悟，從而創(chuàng)造出意境的。這些詩詞大家耳熟能詳，有景物描寫，景與情融合無間，具有好的示范作用。引用古人“緣物寄情”的名句，旨在說明古人在景物描寫中融合個人感悟的寫作手法，對意境進行闡釋。引用名句，既有較強的說服力，同時又使行文典雅，富有知識性。小結(jié)：舉例論證是列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點的方法，是一種從材料到觀點，從個別到一般的論證方法，是從對許多個別事物的分析和研究中歸納出一個共同的結(jié)論的推理形式。作用：在議論文中，通過列舉典型事例，可以具體有力地證明中心論點，增強說服力。3.學習課文第58段，思考這四個段落的內(nèi)部聯(lián)系。學生思考、討論、交流。明確：第5段總說“怎樣獲得

8、意境”，提出“要深刻認識對象，要有強烈、真摯的思想感情”的觀點；第6、7、8段是分說。第6、7段照應(yīng)第5段中的“深刻認識對象”，第8段照應(yīng)第5段中的“要有強烈、真摯的思想感情”。第6段舉齊白石的例子和第8段舉荊浩的例子證明的觀點是否相同？學生分析，討論、交流。明確：齊白石和荊浩的例子是很相像的，他們都通過長期觀察，把握了對象的精神實質(zhì)。但證明的觀點有所側(cè)重，齊白石的例子證明“要深入全面地認識對象，必須身臨其境，長期觀察”，強調(diào)的是“身臨其境，長期觀察”。如文中例子是這樣表述的：“齊白石畫蝦，就是在長期觀察中，在不斷表現(xiàn)的過程中，對蝦的認識才逐漸深入了?！睆摹安拧边@個關(guān)聯(lián)詞可以看出整個句子的重心

9、在于“長期觀察”“不斷表現(xiàn)”。而荊浩的例子側(cè)重證明長期觀察的目的是“把握對象的精神實質(zhì)”，這樣才有可能創(chuàng)造意境。原文是這樣表述的：“重要的是表現(xiàn)松樹的精神實質(zhì)。像五代畫家荊浩在太行山上描寫松樹，朝朝暮暮長期觀察，畫松凡數(shù)萬本，始得其真。”一個“像”字看出舉荊浩這個例子是為了闡釋前面的觀點句“重要的是表現(xiàn)松樹的精神實質(zhì)”。5.本文節(jié)選的是作者集中探討意境的部分，為何保留了兩段談意匠的內(nèi)容？學生多角度思考、討論、交流。明確：第9、10段是作者原論文漫談山水畫中由探討意境轉(zhuǎn)向意匠的過渡部分，節(jié)選時可以保留也可以不保留。作者保留這兩段是讓讀者明白意境和意匠是山水畫的兩個關(guān)鍵，有了意境，沒有意匠，意境也

10、就落了空。保留的好處是既可以讓讀者得到更多的文藝理論知識，又能對意境有更深入的認識。6.小結(jié)拓展：再次欣賞千里江山圖千里江山圖為中國北宋青綠山水畫作品，中國十大傳世名畫之一。作者王希孟18歲為北宋畫院學生，后召入禁中文書庫，曾得到宋徽宗趙佶的親自傳授，半年 后即創(chuàng)作了千里江山圖。畫面千山萬壑爭雄兢秀，江河交錯，煙波浩淼，氣勢十 分雄偉壯麗。 千里江山圖畫卷表現(xiàn)了綿亙山勢，幽巖深谷，高峰平坡，流溪飛泉，水村野市，漁船游艇，橋梁水車，茅蓬樓閣，以及捕魚、游賞、行旅、呼渡等人物的活 動。全面繼承了隋唐以來青綠山水的表現(xiàn)手法，突出石青石綠的厚重，蒼翠效果，使畫面爽朗富麗。水、天、樹、石間，用摻粉加赭的

11、色澤渲染。用勾勒畫輪廓，也 間以沒骨法畫樹干，用皴點畫山坡，豐富了青綠山水的表現(xiàn)力。人物活動栩栩如生。充滿了作者對美好生活境界的向往。活動三：拓展訓(xùn)練：請從以下詩文中選擇一段，模仿課文寫一段話，替代沁園春雪作為本文的實例。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。柳宗元江雪霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。明代張岱的湖心亭看雪輪臺東門送群去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。節(jié)選自岑參白雪歌送武判官歸京學生探究、展示。示例：寫景是為了寫情，這 一點，在中國優(yōu)秀的詩人和畫家心里一直是很明確的。無論寫詩、作畫，都

12、要求站得高于現(xiàn)實，這樣來觀察、認識現(xiàn)實，才可能全面深入。例如柳宗元的當雪開頭那一句：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”營造的廣闊寂寥的背景空間，就以其茺寒寂寞的氛圍、凜冽逼人的寒氣，折射了詩人在嚴酷的政治環(huán)境中凜然無畏、傲巖清高的精神氣質(zhì)。五課堂小結(jié)：各種藝術(shù)門類之間總有一些共通之處，彼此往往能夠互相借鑒。下面這些山水畫創(chuàng)作的心得體會，對你的寫作有哪些啟示？對客觀對象不熟悉或不大熟悉，就一定畫不出好畫。一棵樹、一座山，觀其精神實質(zhì)，經(jīng)過畫家思想感情的夸張渲染，意境會更鮮明；木然地畫畫，是畫不出好畫的。一個山水畫家，對所描繪的景物，一定要有強烈、真摯、樸素的感情，說假話不行。有的畫家，沒有深刻感受，沒有表現(xiàn)自己親身感受的強烈欲望，總是重復(fù)別人的，就談不到意境的獨創(chuàng)性。學生探究，展示。（1）對客觀對象不熟悉或者不太熟悉，就一定寫不出好的文章。這要求我們盡量熟悉寫作的對象，把握它們的精神實質(zhì)。（2）要把握客觀外物的精神實質(zhì)，融入自己的情感和感受，才能創(chuàng)造出美好的意境。不帶感情地寫作，是寫不出好文章的。（3）對于所描寫的景物，一定要有強烈、真摯、樸素的感