淺談多媒體課件應用與制作

1、PAGE PAGE 4淺談多媒體課件的應用與制作紅會四礦學校 張琿摘 要本文針對近幾年的多媒體課件在教學過程中存在的一些問題，結(jié)合本人多年的教學經(jīng)驗，對這些問題做了分析，并對教師在制作多媒體課件時應注意的各個環(huán)節(jié)和制作技巧做了簡明扼要的敘述，希望能對讀者有所提示。關(guān)鍵詞多媒體課件 應用現(xiàn)狀 多媒體制作 素材采集新一輪基礎教育課程改革的培養(yǎng)目標，促進了課程資源整合，實現(xiàn)了教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革。多媒體技術(shù)引入課堂，對教學目標達標、教學效果最優(yōu)化、擴充學生知識視野、開發(fā)學習潛能都有著不可低估的作用。與傳統(tǒng)的教學手段相比，多媒體課件輔助教學以其形象、直觀、生

2、動的教學效果和眩人耳目的新技術(shù)贏得了廣大師生的喜愛。然而，多媒體課件在教學中并非十全十美，我通過這幾年的教學實踐和觀察，發(fā)現(xiàn)多媒體課件在教學過程中也存在一些不可忽視的問題，從而影響了教學效果。下面就多媒體課件教學中出現(xiàn)的問題及課件制作的方法談談自己的看法： 一、不顧實際，忽視教學內(nèi)容由于學科的特殊性和教學內(nèi)容的多樣性及多媒體輔助教學所具有的獨特性、先進性和高效性，決定了并不是所有的教學 HYPERLINK / 內(nèi)容都適合運用多媒體技術(shù)。應當根據(jù)實際需要合理使用，才能發(fā)揮最佳效果。多媒體只是一種輔助教學的手段，不能單純用多媒體教學手段來對待一切。多媒體教學要從教學實際出發(fā)，認真 HYPERLIN

3、K / 分析教學內(nèi)容，靈活運用行之有效的教學 HYPERLINK / 方法，而不能一味代之以多媒體，搞教學手段的“一刀切”。二、忽略教與學的關(guān)系在教學過程中，學生是主體，教師是主導。而在設計多媒體課件時，往往很容易顛倒教與學的關(guān)系。在制作的課件中，只強調(diào)“教”，而忽略了“學”，總是想方設法將學生的思路捆綁在課件設計的既定流程上，學生沒有積極參與教學過程和思考 HYPERLINK 問題的時間，從而造成教學課件變成“書本搬家”或多媒體演示片，并不能發(fā)揮出多媒體最有魅力的互動功能。實質(zhì)上是將“以教師為中心”演變成了“多媒體課件+教師為中心”，因而導致了學生 HYPERLINK / 學習的主動性和積極

4、性難以發(fā)揮，最終的實際收效肯定不佳。三、課件制作缺乏科學性和藝術(shù)性有許多教師有“技術(shù)至上”的觀點，喜歡把課件設計成高技術(shù)、多技術(shù)的展示，以致使課件成為了技術(shù)的炫耀。有的教師為了嘩眾取寵，達到烘托課堂氣氛的效果，往往文字、圖像、聲音并用，甚至插入一些與表現(xiàn)內(nèi)容風馬牛不相及的圖片，結(jié)果卻導致了學生注意力分散，不但達不到應有的效果，反而由于內(nèi)容安排過多過雜，產(chǎn)生心里煩躁。四、課件操作不熟練有些教師在講課中處理不好與多媒體的關(guān)系，要么先畫面后講解，要么只顧講忘了換，造成講解內(nèi)容與多媒體畫面的不同步。人機“兩張皮”，很大程度上使上課變成“看電影”，教師變成“解說員”。由于多媒體課件在教學中存在的上述問題

5、，影響了我們的教學效果，也降低了學生的學習積極性。那么怎樣才能制作出高質(zhì)量的課件呢？我本人總結(jié)了以下幾個方面可以作為參考：首先，要選題恰當。前面已經(jīng)說過，并非所有的教學內(nèi)容都適合運用多媒體技術(shù)。課題若選擇不當，就會出現(xiàn)喧賓奪主。那么究竟怎么選題呢？多媒體課件的選題應遵循需要性、 HYPERLINK /gongxue/ 科學性、創(chuàng)新性原則，從教學實際出發(fā)，結(jié)合學科特點，根據(jù)教學內(nèi)容來確定。選題應是當前教學或?qū)W生 HYPERLINK / 學習所必需的，這樣制作的課件才會有的放矢；選題應以先進的教育 HYPERLINK / 理論作指導，根據(jù)對教學內(nèi)容的把握和對學生認知結(jié)構(gòu)的 HYPERLINK /

6、分析選題；選題應有創(chuàng)新性，課件應該是對原有教材內(nèi)容的再創(chuàng)造，不僅能使學生對所學內(nèi)容留下深刻印象，而且更能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。選擇能夠創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣的內(nèi)容孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”?！芭d趣是最好的老師”，濃厚的學習興趣可以培養(yǎng)學生的求知欲，激發(fā)學生強大的學習動力。而多媒體教學直觀、生動的形象,在創(chuàng)設情境、吸引學生注意力、激發(fā)情感方面具有獨特的作用,有利于學生入情入境，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，激發(fā)學生的求知欲。在獲得知識的同時，有利于培養(yǎng)學生 HYPERLINK / 分析 HYPERLINK 問題、解決問題的能力，對教學效果的提高起到促進作用。根據(jù)教學內(nèi)容的重難點程度

7、選題多媒體課件是為學生更好地理解課本知識而設計的。在教學中教師經(jīng)常會遇到一些譬如自然界的現(xiàn)象、物理、化學變化等一些難以表達，甚至無法表達的問題。多媒體動畫可以將現(xiàn)實生活中很難出現(xiàn)或不易觀察到的現(xiàn)象，真實、形象地模擬出來，彌補了常規(guī)教學的不足，容易收到生動有趣的效果。課件不是簡單的“黑板搬家”、“課本拷貝”，沒有必要面面俱到。所以課件設計應源于課本又高于課本，突出教學重點、難點，擴充課本之外的知識。其次，就是根據(jù)已經(jīng)選擇好的課題進行構(gòu)思。對教學內(nèi)容、教學步驟及問題的呈現(xiàn)方式等進行設計，設計時將充分考慮以學生為主體，教師為主導，創(chuàng)設和諧氛圍進行互動，積極開發(fā)學生思維，引導學生主動參與。爭取設計出實

8、用性、適應性和藝術(shù)性強、交互方便的多媒體課件。再次，就是對構(gòu)思好的課件進行素材采集。課件制作工具：課件制作工具很多，教師自己只要操作方便，做出的課件能適用、好用、通用就行。常用的有Authorware、Powerpoint、Flash、Photoshop、FrontPage、幾何畫板等。其實我們常用的Word、Excel等軟件，配上一些相關(guān)的插件，也可做出許多實用的課件。素材的采集：文本類素材通常用文字處理軟件編寫，如Microsoft Office、WPS Office或Windows系統(tǒng)自帶的記事本等。也可以是來自教材、報刊雜志、電子圖書或互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁等。對于教材、報刊雜志類，一般采用掃描儀

9、掃描，再通過文字識別（OCR）軟件進行處理。音像素材可用音像設備或相關(guān)計算機軟件采集，如windows自帶的錄音機、視頻錄像等。圖片素材可以利用原有的照片進行掃描，在音像資源中截圖。互聯(lián)網(wǎng)上也有豐富的音像、圖片資源提供下載。最后就是課件的具體制作了。文字是多媒體課件中一項必不可少的內(nèi)容，是學生獲取知識的重要來源。課件的文字內(nèi)容應力求簡明扼要，突出重點。過多的文字會使畫面失去魅力，使觀眾厭煩。對那些實在舍不去的文字材料，可用熱字、熱區(qū)的交互形式呈現(xiàn)，閱讀完后可自行消失。文字的屬性要與界面的整體風格，文字所表達的主題內(nèi)容和諧統(tǒng)一。 圖形、圖像所表達的信息遠遠超過文字，是課件最重要的媒體形式，也是學

10、生最易感知和接受的表達方式。圖形、圖像一定要清晰規(guī)整，若將圖形、圖像作為學習的內(nèi)容時，圖形、圖像要盡可能大并放于屏幕中心位置。作為背景的圖像要簡潔明了，顏色淡雅，突出主題。動畫畫面的設計應簡潔生動，動作 HYPERLINK /lixue/ 自然流暢，文字清楚醒目，動畫的色調(diào)與界面整體風格相符，動畫的布局合理。設計時應注意畫面中動的成分不宜過多，否則容易分散學生的注意力。每個動畫都要有目的性，不能單純?yōu)檠b飾畫面而動。聲音：包括解說、 HYPERLINK /Music/ 音樂和音響效果。解說起承上啟下、穿針引線的作用，應力求做到樸實生動、清晰流暢、通俗易懂、節(jié)奏合理、準確無誤。音樂是用來深化主題的

11、，音樂的節(jié)奏要與教學內(nèi)容相符，它與具體的畫面配合傳遞信息，不僅能增強畫面形象感與真實感，擴大與加深畫面表現(xiàn)力，還可以烘托環(huán)境氣氛創(chuàng)造好的教學情景。課件設計風格要統(tǒng)一,過渡要 HYPERLINK /lixue/ 自然。為使課件在整體上保持風格的統(tǒng)一，整個課件通常采用一個背景，而且亦采用中間色，這樣學生看屏幕感覺 HYPERLINK /lixue/ 自然，注意力集中。不同的主題，不同的內(nèi)容， HYPERLINK 應用不同的色調(diào)來表現(xiàn)。它可使學習者在學習過程中得到美的感受，在美的陶冶中增加情趣，得到更好的感知和理解。課件調(diào)試。制作完成后的課件，一定要認真調(diào)試，及時排除各種可能出現(xiàn)的故障。要保證在課堂教學時運行平穩(wěn)流暢，可控性好，利于學生