SPC統(tǒng)計制程管制培訓(xùn)課件(PPT-62頁)

1、1統(tǒng)計製程管制Statistical Process Control( SPC )2應(yīng)用統(tǒng)計手法作為製程管理及改善是公司製造部門重要工作之一。但是統(tǒng)計品管的應(yīng)用範(fàn)圍相當(dāng)廣泛，一般業(yè)界常將它分為三大部分。SPC-2：應(yīng)用於以製程為主體之工作，其重點(diǎn)在於解決問題SPC-1：應(yīng)用於以檢查為主體之工作，其重點(diǎn)在於發(fā)現(xiàn)問題SPC-3：應(yīng)用於以研發(fā)為主體之工作，其重點(diǎn)在於預(yù)防問題SPC之架構(gòu)及目的3課程綱要對SPC 基本概念計量值管制圖數(shù)據(jù)資料的蒐集及管制圖的繪製 管制圖 異常判讀計數(shù)值管制圖數(shù)據(jù)資料的蒐集及管制圖的繪製計量值管制圖製程能力解析4什麼是 SPC(Statistical Process Co

2、ntrol,統(tǒng)計製程管制) ? 在製程管理及改善中所用到的統(tǒng)計技巧 重點(diǎn)在於利用少量樣本及統(tǒng)計手法的特性, 進(jìn)行不良原因的探討品保、工程、生產(chǎn)、研發(fā) 各單位都應(yīng)善用 SPC 方法來管理並持續(xù)改善問題SPC 基本概念5SPC vs. 傳統(tǒng)模式6數(shù)據(jù)蒐集S P C異常分析生產(chǎn)採取對策找出原因保持製程穩(wěn)定SPC 的功能7管制圖的分類，管制圖分兩種：計量值管制圖又分X-R平均值及全距管制圖、 X-S平均值及標(biāo)準(zhǔn)差管制圖、中位值及全距管制圖、個別值及全距管制圖計數(shù)值管制圖又分P百分不良率管制圖、nP不良個數(shù)管制圖、C缺點(diǎn)數(shù)管制圖計量管制圖適用的狀況是：資料是可量測的，且數(shù)據(jù)形式是連續(xù)性的。計數(shù)管制圖則適

3、用於資料大半只能判定為良或不良，數(shù)據(jù)不為連續(xù)量的狀況，一般常用於外觀檢查。管制圖的分類8管制圖基本統(tǒng)計33隨機(jī)變數(shù)1.2.(1)常態(tài)分佈的特性:9平均數(shù)(Average)：平均數(shù)具有三個重要特性：簡化作用代表作用比較作用主要顯現(xiàn)集中趨勢(2)常用統(tǒng)計量10 全距(Range)：意義：表示一樣本數(shù)據(jù)的變動範(fàn)圍， 意義明顯、計算簡單。 樣本標(biāo)準(zhǔn)差(Sample standard varance)意義：表示樣本內(nèi)各數(shù)據(jù)與樣本平均數(shù)的離散程度 離散分析:11管制圖原理t33t管制前管制後(1)圖解:共同因與特殊因混雜共同因12(2)管制圖與直方圖的關(guān)係計量值管制圖14計量值管制圖平均值全距15 Ste

4、p 1 計算總平均及平均全距 Step 2 決定座標(biāo)範(fàn)圍及點(diǎn)繪資料 Step 3 計算全距管制界限 Step 4 全距是否都在管制界限內(nèi) Step 5 決定平均值管制界限 Step 6 平均值是否都在管制界限內(nèi)計算初始管制界限16計量值管制圖取樣9組（原則上以20組較佳），每組5個。計算出全部數(shù)據(jù)的平均值及平均全距。在本例分別為平均值=0.58，平均全距為=0.13。Step 1 計算總平均及平均全距：17計量值管制圖首先找出最大和最小的平均值，在找出最大和最小的全距，以便確定座標(biāo)的範(fàn)圍及最小刻度，如此才可將所有資料全部點(diǎn)繪在圖表中。Step 2 決定座標(biāo)範(fàn)圍及點(diǎn)繪資料：18計量值管制圖全距的

5、管制上限為全距的管制下限為Step 3 計算全距管制界限：19計量值管制圖R ChartStep 4 全距是否都在管制界限內(nèi)：20計量值管制圖 確定全距在監(jiān)控下，再求平均值管制界限。 平均值的管制上限為 平均值的管制下限為Step 5 決定平均值管制界限：21計量值管制圖完成 X bar R Chart 22計量值管制圖23計量值管制圖Step 6 平均值是否都在管制界限內(nèi)：24計量值管制圖例子Specification 試以此10筆資料計算初始管制界限 25計量值管制圖個別計算此五筆樣本之平均與全距並將點(diǎn)繪入管制圖 看看是否有異常點(diǎn) ?26不良數(shù)管制圖計數(shù)值管制圖Step 1 計算總不良數(shù)：

6、( 固定)Step 2 計算管制上下限：27例題:2829缺點(diǎn)數(shù)管制圖計數(shù)值管制圖Step 1 計算總不良數(shù)：( 固定)Step 2 計算管制上下限：30例題:管制圖異常點(diǎn)判讀32管制異?，F(xiàn)象 :一點(diǎn)落於管制界限外異常點(diǎn)判讀33管制異?，F(xiàn)象 :連續(xù)3點(diǎn)中之2點(diǎn)落於2倍標(biāo)準(zhǔn)差外異常點(diǎn)判讀34管制異常現(xiàn)象 :連續(xù)5點(diǎn)中之4點(diǎn)落於中心線1倍標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)差之外異常點(diǎn)判讀35管制異?，F(xiàn)象 :連續(xù)8點(diǎn)在中心線的同一側(cè)(製程水準(zhǔn)的改變)可能原因:由於新員工的引進(jìn)、方法、原料或機(jī)器檢查方法或標(biāo) 準(zhǔn)的改變異常點(diǎn)判讀36管制異?，F(xiàn)象 :驅(qū)勢或朝一個方向連續(xù)的移動可能原因:工具磨損或工作疲勞異常點(diǎn)判讀37管制異?，F(xiàn)象 :

7、循環(huán)型態(tài)可能原因:系統(tǒng)化的環(huán)境改變：如溫度、操作者或機(jī)器的正規(guī) 輪調(diào)或電壓變動及生產(chǎn)設(shè)備其他因素的改變。異常點(diǎn)判讀38管制異常現(xiàn)象 :混合型態(tài)(所繪的點(diǎn)落在管制界限附近)可能原因:由於兩個或更多重疊製程產(chǎn)出分配所形成，混合型 態(tài)的產(chǎn)生是，由於操作者太常做製程調(diào)整所造成的。異常點(diǎn)判讀39管制異?，F(xiàn)象 :層化(缺少自然的變異)可能原因:管制界限的不正確計算，也可能抽樣時從好幾個不同 母體中抽出。若每個樣本的MAX與MIN很接近則觀察到 的變異性就很小。異常點(diǎn)判讀計數(shù)值管制圖41缺點(diǎn)種類備註時間檢驗數(shù)不良數(shù)龜裂破片污點(diǎn)其他百分不良率10:305041228.011:00505121110.011:3

8、0509352118.012:0050612.012:3050510.013:00501122.013:305048.014:0050714.014:3050816.015:005036.015:3050714.016:0050918.016:3050612.017:00501020.017:3050714.018:005048.018:3050918.019:0050714.019:3050816.020:0050510.0百分不良率計數(shù)值管制圖42計數(shù)值管制圖Step 1 計算總不良率：Step 2 計算管制上下限：不良率管制圖43AIP/MSU SMT VISUAL INSPECTION

9、P- CHART44計數(shù)值管制圖Step 3 不良率值是否都在管制上下限內(nèi)：缺點(diǎn):管制圖判斷規(guī)則不易使用45計數(shù)值管制圖Step 4 若 之差異不大以 計算上下界限：46圖中的點(diǎn)是以標(biāo)準(zhǔn)差單位畫的，管制中心線是在 0，管制上下限是 3 和 -3 ，在圖上變動的點(diǎn)是其中 (假如真值未知，則以 估計)是在管制狀態(tài)下的不合格率。 Step 5 標(biāo)準(zhǔn)化管制圖47計數(shù)值管制圖缺點(diǎn):圖上顯示的點(diǎn)非測量值，線上操作員不易了解其意義。計量值管制圖-製程能力解析49精確度 vs. 準(zhǔn)確度低精確度低精準(zhǔn)度低精確度高精準(zhǔn)度高精確度低精準(zhǔn)度高精確度高精準(zhǔn)度50Cpk的概念的簡介針對Cpk，可分為Ca（精準(zhǔn)度）Cp（精

10、確度）精準(zhǔn)度(Capability of Accuracy)精確度(Capability of Precision)XmUSLLSL51精確度(Capability of Precision)準(zhǔn)確度(Capability of Accuracy)製程能力解析XmUSLLSL52無法分辨下列情況當(dāng) 時， ，但不良率USLLSLm53製程能力解析雙邊規(guī)格I.對稱規(guī)格：II.不對稱規(guī)格：單邊規(guī)格其中Cpk54無法分辨下列情況發(fā)現(xiàn) ，但其製程能力顯然不同USLmLSL5556 等級評定後之處置原則 A級: 作業(yè)員遵守作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)操作並達(dá)到規(guī)格之要求須 繼續(xù)維持.B級: 有必要儘可能將其改進(jìn)為A級.C級:

11、作業(yè)員可能看錯規(guī)格不按作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)操作或檢討 規(guī)格及作業(yè)標(biāo)準(zhǔn).D級: 應(yīng)採取緊急措施,全面檢討所有可能影響之因 素,必要時得停止生產(chǎn).57 等級評定後之處置原則A級: 此一製程甚為穩(wěn)定,可以將規(guī)格許容差縮小或 勝任更精密之工作.B級: 有發(fā)生不良品之危險,必須加以注意,並設(shè)法 維持不要使其變壞及迅速追查.C級: 檢討規(guī)格及作業(yè)標(biāo)準(zhǔn),可能本製程不能勝任如 此精密之工作.D級: 應(yīng)採取緊急措施,全面檢討所有可能影響之因 素,必要時應(yīng)停止生產(chǎn).58 等級評定後處置原則A級: 製程能力足夠.B級: 製程能力尚可,應(yīng)再努力.C級: 製程應(yīng)加以改善.59Judgement of Control Chart60

12、Control Chart for Solder Paste Thickness61Control Chart for SMT ICT Defect Rate62Control Chart for W/S FT Defect Rate（第14講）考場作文開拓文路能力分解層次(網(wǎng)友來稿)江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué) 陳乃香說明：本系列稿共24講，20XX年1月6日開始在資源上連載【要義解說】文章主旨確立以后，就應(yīng)該恰當(dāng)?shù)胤纸鈱哟?，使幾個層次構(gòu)成一個有機(jī)的整體，形成一篇完整的文章。如何分解層次主要取決于表現(xiàn)主旨的需要?！静呗越庾x】一般說來，記人敘事的文章常按時間順序分解層次，寫景狀物的文章常按時間順序、空間順序

13、分解層次；說明文根據(jù)說明對象的特點(diǎn)，可按時間順序、空間順序或邏輯順序分解層次；議論文主要根據(jù)“提出問題分析問題解決問題”順序來分解層次。當(dāng)然，分解層次不是一層不變的固定模式，而應(yīng)該富于變化。文章的層次，也常常有些外在的形式：1小標(biāo)題式。即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個相對獨(dú)立的部分，再給它們加上一個簡潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。如世界改變了模樣四個小標(biāo)題：壽命變“長”了、世界變“小”了、勞動變“輕”了、文明變“綠”了。 2序號式。序號式作文與小標(biāo)題作文有相同的特點(diǎn)。序號可以是“一、二、三”，可以是“A、B、C”，也可以是“甲、乙、丙”從全文看，序號式干凈、明快；但從題目上看，卻看不出文章內(nèi)容，只是標(biāo)明了層

14、次與部分。有時序號式作文，也適用于敘述性文章，為故事情節(jié)的展開，提供了明晰的層次。 3總分式。如高考佳作人生也是一張答卷。開頭：“人生就是一張答卷。它上面有選擇題、填空題、判斷題和問答題，但它又不同于一般的答卷。一般的答卷用手來書寫，人生的答卷卻要用行動來書寫。”主體部分每段首句分別為：選擇題是對人生進(jìn)行正確的取舍，填空題是充實自己的人生，判斷題是表明自己的人生態(tài)度，問答題是考驗自己解決問題的能力。這份“試卷”設(shè)計得合理而且實在，每個人的人生都是不同的，這就意味著這份人生試卷的“答案是豐富多彩的”。分解層次，應(yīng)追求作文美學(xué)的三個價值取向：一要勻稱美。什么材料在前，什么材料在后，要合理安排；什么

15、材料詳寫，什么材料略寫，要通盤考慮。自然段是構(gòu)成文章的基本單位，恰當(dāng)劃分自然段，自然就成為分解層次的基本要求。該分段處就分段，不要老是開頭、正文、結(jié)尾“三段式”，這種老套的層次顯得呆板。二要波瀾美。文章內(nèi)容應(yīng)該有張有弛，有起有伏，如波如瀾。只有這樣才能使文章起伏錯落，一波三折，吸引讀者。三要圓合美。文章的開頭與結(jié)尾要遙相照應(yīng)，把開頭描寫的事物或提出的問題，在結(jié)尾處用各種方式加以深化或回答，給人首尾圓合的感覺?！纠慕馄省?話題：忙忙，不亦樂乎 忙，是人生中一個個步驟，每個人所忙的事務(wù)不同，但是不能是碌碌無為地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦樂乎。 忙是問號。忙看似簡單，但其中卻大有學(xué)問。忙是人生

16、中不可缺少的一部分，但是怎么才能忙出精彩，忙得不亦樂乎，卻并不簡單。人生如同一張地圖，我們一直在自己的地圖上行走，時不時我們眼前就出現(xiàn)一個十字路口，我們該向哪兒，面對那縱軸橫軸相交的十字路口，我們該怎樣選擇?不急，靜下心來分析一下，選擇適合自己的坐標(biāo)軸才是最重要的。忙就是如此，選擇自己該忙的才能忙得有意義。忙是問號，這個問號一直提醒我們要忙得有意義，忙得不亦樂乎。 忙是省略號。四季在有規(guī)律地進(jìn)行著冷暖交替，大自然就一直按照這樣的規(guī)律不停地忙，人們亦如此。為自己找一個目標(biāo)，為目標(biāo)而不停地忙，讓這種忙一直忙下去。當(dāng)目標(biāo)已達(dá)成，那么再找一個目標(biāo)，繼續(xù)這樣忙，就像省略號一樣，毫無休止地忙下去，翻開歷史

17、的長卷，我們看到牛頓在忙著他的實驗；愛迪生在忙著思考；徐霞客在忙著記載游玩；李時珍在忙著編寫本草綱目。再看那位以筆為刀槍的充滿著朝氣與力量的文學(xué)泰斗魯迅，他正忙著用他獨(dú)有的刀和槍在不停地奮斗。忙是省略號，確定了一個目標(biāo)那么就一直忙下去吧!這樣的忙一定會忙出生命靈動的色彩。 忙是驚嘆號。世界上的人都在忙著自己的事，大自然亦如此，小蜜蜂在忙，以蜂蜜為回報。那么人呢?居里夫人的忙，以放射性元素的發(fā)現(xiàn)而得到了圓滿的休止符；愛因斯坦在忙，以相對論的問世而畫上了驚嘆號；李白的忙，以那豪放的詩歌而有了很大的成功；張衡的忙，因為那地動儀的問世而讓世人仰慕。每個人都應(yīng)該有效率的忙，而不是整天碌碌無為地白忙。人生

18、是有限的、短暫的，因此，每個人都應(yīng)該在有限的生命里忙出屬于他的驚嘆號；都應(yīng)在有限的生命里忙出他的人生精彩篇章。 忙是萬物、世界、人生中都不可缺少的一部分。作為這世上最高級動物的我們，我們在忙什么呢?我們要忙得有意義，有價值，我們要忙出屬于我們的精彩。我們的忙不能永遠(yuǎn)是問號，而應(yīng)是省略號和感嘆號。忙就要忙得精彩，忙得不亦樂乎。 解剖：本文將生活中的一句口頭禪“忙得不亦樂乎”機(jī)智翻新，擬作標(biāo)題，亮出一道美麗的風(fēng)景。并據(jù)此展開述說，讓人神清氣爽。文章開篇扣題，亮出觀點(diǎn)：忙，是人生中一個個步驟，不能碌碌無為地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦樂乎。然后，作者分別用問號、省略號、驚嘆號巧妙設(shè)喻，抓住這三種標(biāo)點(diǎn)符號的特征，擺實事，講道理，入情入理，入理入心。深刻地闡明人生忙，忙要像問號一樣，經(jīng)常問問自己，不能盲目，不能瞎忙