2017年高考作文訓練：社會時評任務驅動型作文例文點評

1、社會時評任務驅動型作文例文點評 1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。2016年4月13日5時38分許，位于東莞市麻涌鎮(zhèn)大盛村的中交第四航務工程局有限公司第一工程有限公司東莞東江口預制構件廠一臺通用門式起重機發(fā)生傾覆，壓塌軌道終端附近的部分住人集裝箱組合房（住139人），造成18人死亡、33人受傷，直接經濟損失1861萬元。經現(xiàn)場勘驗，起重機受強對流天氣突襲，自行移動速度大，慣性大，因而出軌傾覆；事故發(fā)生前，起重機的4個夾軌器齊全、有效且均可以正常投入使用；若夾軌器處于工作狀態(tài)，夾緊軌道則可避免傾覆。專案調查認定這是一起重大安全責任事故。事后，責任事故涉案人四人被拘捕判刑（其

2、中25歲的馮小松持偽造特種設備作業(yè)人員證操作起重機，使用完畢后未按照操作規(guī)程將夾軌器放下并夾緊軌道），另有31人因事故牽連受到政紀、黨紀處分。調查還發(fā)現(xiàn)，該廠長期存在特種設備作業(yè)人員違規(guī)現(xiàn)象。對于這則材料，你有何感受、聯(lián)想和思考？要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；書寫規(guī)范，正確使用標點符號。 社會時評寫作訓練 導寫：本次作文屬于任務驅動型。材料敘述的事件為某地起重機傾覆造成重大傷亡，事件定性為“重大安全責任事故”。作文要就事論事，要在責任兩字上做足文章。重點應從安全責任入手綜合分析事故產生的原因和危害。可以參考一下角度

3、：1、涉案人：冒牌貨濫竽充數(shù)危害社會；企業(yè)老總單純追求經濟利益、“要錢不要命”危害社會；層層監(jiān)管人員玩忽職守，監(jiān)管不到位，問題嚴重，危害社會；2、特種設備操作人員：無視安全規(guī)則，長期違規(guī)操作；3、受害人：密集居住在輪軌起重機工作范圍之內，長期受墜物威脅，缺乏自我保護意識；4、被處理人員眾多，可見安全制度缺失、安全責任意識缺失之嚴重；5、事故本身留給人們的深層思考責任重于泰山。6、關于責任的思考：責任意識必須強化，不要心存僥幸，不要以為事故眼下沒有發(fā)生以后就不會發(fā)生，責任要從細節(jié)入手，責任重于泰山。2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分） 某著名大學碩士新生郝同學，在微信朋友圈中對幾位國內知

4、名的史學教授出言不遜，用“垃圾”等詞形容這些學者的學識和人品。他的導師孫教授看到之后，提醒郝同學為人治學要謙虛，談人論事切忌污言穢語。但不久后郝同學又發(fā)布了類似言論，孫教授極度震怒，立即發(fā)表公開信宣布與之斷絕師生關系。近日，學校正從校規(guī)和育人等層面評估孫教授的“斷絕”是否合理。 要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。立意： 1、從郝同學角度：（1）親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。（禮記學記）（2）吾愛吾師，吾更愛真理。（亞里士多德）2、從孫教授角度：（1）師嚴方能道尊（2）教師應誨人不倦，嚴需有度、有方3、從學校角度：（1）導師的

5、斷絕是合理的，校方應予以支持，校規(guī)是為育人服務。（2）學校應以學生為本，寬大處理4、從事件角度：客觀評價 吾愛真理亦愛吾師 致郝同學的一封信郝同學： 你好！ 近日于網上見你番言論，看到你用“垃圾”等詞形容他人的學識和人品，我覺得此種做法不妥，甚至可以說是無禮、粗俗的。（簡引材料） 亞里士多德曾說：“吾愛吾師，吾更愛真理?！贝嗽挷患?，你也很好地踐行了這一說法。但愛真理，并不代表可以不愛吾師，更不可以借助網絡暴力侮辱別人。因此，吾愛真理亦愛吾師。（提出觀點、褒貶分明）引述簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明） 你敢于質疑，敢于挑戰(zhàn)權威，這是好的。是你優(yōu)秀的一面，是很多人所欠缺的一面。但是你目無尊長、

6、無禮粗俗的言論卻將其擠得蕩然無存。故而我想勸你一句：“吾愛真理亦愛吾師”。（明析原因、直指危害） 師者，傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，所以都需要別人的指導和幫助。而這便是老師。而尊師歷來是中國教育的傳統(tǒng)。懂尊師的人，才能在其所在的領域愈行愈遠，才能為人所稱道。（闡明意義）議充分（明析原因、直指危害、闡明意義） 常言道：“一日為師，終身為父?！本灰姡五榍髮W，而從鄉(xiāng)達執(zhí)經叩問，微言慎行，色愈恭，禮愈至。尊師之行可見一斑?？粗鴱墓胖两竦奈娜藢W士，但凡有所成就，品行尤甚的，沒有幾個不尊師。你看孔子師郯子老聃，郯子之徒其賢不及孔子，而孔子仍能不恥下問?？鬃泳鸵蜃饚煻梢皇ト?。 君不見，毛澤東不因

7、早年張干的獨斷專行，不計前嫌地接他到北京，不僅給張干分配房子，還為自己當年不尊他而搞的“驅張運動”而后悔，終成后世佳話。 君不見，金岳霖曾迫于政治壓力，言辭激烈地批評過自己的愛徒殷海光，殷海光雖黯然神傷卻反對撰文反擊，是因為他了解老師的難處，并盡力維護這份來之不易的“師生情”，而不是執(zhí)筆反擊，反目成仇。（正面舉例） 而那些目無師長，妄自稱大的人，都不會有太大的成就。袁世凱出于翁叔同門下，初仕時，他怪翁叔同為師，而他官升一級時，卻稱其為翁老；最后他做了大總統(tǒng)時，竟和翁叔同稱兄道弟，稱為翁兄。其目無尊長，妄自尊大的嘴面展露無遺，正是他的目中無人，使他走上歪門邪道，百日后便一命嗚呼。最后世人皆唾棄之

8、。（反面舉例） 聯(lián)緊扣（正反對比） 所以說郝同學，你可以挑戰(zhàn)權威，但不能目中無人、口無遮攔，甚至以臟話罵人。以更委婉的方式表達你的觀點，豈不更好？這樣既有了“愛真理”，亦有了“愛吾師”。何樂而不為呢？結點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召） 明 華 2016年10月25日與其粗暴“鏟樹”，不如潤物無聲 古語有云：“十年樹木，百年樹人?！倍皹淙恕敝ㄓ重M是如此粗暴的“鏟樹”逐出師門？在我看來，與其粗暴“鏟樹”，不如潤物無聲。引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明） 粗暴“鏟樹”只會讓“樹木”被仇恨吸干，化為災難的火種。粗暴“鏟樹”看似干凈利落，警示后人，但逐出師門的后果只會是毀了一份和睦的師生關系

9、，更為將來埋下禍根。無風不起浪，郝同學的批評指責必然事出有因，只因表達的方式太過輕率而被逐出師門，不僅為將來“無人進言”埋下禍根，更使郝同學憤懣不平的心無法平靜，甚至危害社會，毀了自己的一生。 縱使郝同學有千錯萬錯，一位好的老師應當做的是盡自己的能力使其迷途知返。用繁花將“朽木”鋪滿?？捎梅被ㄋ棋\又豈是一朝一夕的功夫？只有以細雨緩緩澆灌，方得華枝春滿。郝同學以“垃圾”二字來形容老師，不免太過口無遮攔，師道尊嚴在其心里或許早已蕩然無存，似一匹野狼傷害了他的老師?？神Z良的犬不就是由狼經過幾千年的馴化而來的嗎？我們固然沒有幾千年的時間，然而為了一位學生的未來，多一點時間的寬容，多一點的教育也未嘗不

10、可。如果就此放棄，不僅違背了“誨人不倦”這一本責，更是與馬說諷刺的長嘆一聲“天下無馬”之人一樣了。議充分（明析原因、直指危害、闡明意義） 給予學生多一點挑戰(zhàn)權威的包容，指引其正確地發(fā)表自己的觀點，也無形中滋潤了開放自由的土壤。如今的社會正缺少一些挑戰(zhàn)權威的聲音，簡單粗暴地逐出師門無異于澆滅了人們對于挑戰(zhàn)權威僅存的一點點火花。只有一個開放包容的社會才有不斷向前的生命力，不粗暴鏟樹，換之以潤物無聲，滋養(yǎng)起一方水土，讓人們于此根植，生生不息，豈不妙哉？ 對于一棵殘缺甚至近于腐朽的“朽木”，不宜長嘆一聲“朽木不可雕也”將其鏟倒，而是該化為春雨，潤物無聲，滋養(yǎng)起一方自由開闊的水土，靜候華枝春滿，天心月圓

11、。結點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召） 3、社會時評寫作訓練 3月1日，北京市科協(xié)、北京地區(qū)網站聯(lián)合辟謠平臺共同發(fā)布了“2月科學流言榜”，“充電寶不能帶上飛機”、“聲吶擁有驚人的殺傷力”“引力波輻射真會傷人”等8項“科學流言”上榜。（3月2日京華時報）這些科學流言輕則虛耗我們的時間和精力，重則浪費我們的錢財，還可能對我們的工作和生活帶來很大的負面影響。比如有人相信了小孩戴大人口罩也能防霧霾，結果強迫孩子戴上大人口罩出門，不但不防霾，還容易導致孩子呼吸困難甚至是窒息。還有人相信更加時髦的科學流言，也就是引力波輻射會傷人，結果紛紛去購買所謂的“防引力波服”，浪費了錢財不說，天氣熱，還容易捂出一身

12、痱子。對這些“科學流言”，請你從原因、危害，對策諸角度點評。800字。 時事評論類材料作文寫作指導 新課標指出：“在寫作教學中，教師應鼓勵學生了解并積極參與生活，體驗生活，關注社會熱點，激發(fā)寫作欲望?！?高考導向：高考作文注重塑造學生的“社會品質”。 以往高考作文比較關注考生的“個人品質”，注重考生的人品人格，個人的內心情感，而近年的“新課標卷”高考作文則越來越要求考生在注重自己的“個人品質”的同時，更應該開闊眼界，去關注社會，去關注我們的國家，去關注我們人類應如何與自然和諧相處，去做一個有感情有社會責任的人。這一點，也很好地體現(xiàn)在近3年全國卷以及其它很多省的高考語文作文題中。對策： 關心大事

13、，多讀評論。 學會社會熱點評論的寫作。課標再現(xiàn) 高考導向 正名釋義1、什么是時評？ 時評”是“時事評論”與“時政評論”的略稱，是對新近發(fā)生的一件事發(fā)表自己看法的議論性文章。 它是針對現(xiàn)實生活中的重要問題直接發(fā)表意見、闡述觀點、表明態(tài)度的文章樣式，即對“時事、時勢、時世、時政、時局、時弊”評論的文章。2、時評的特點 第一、觀點鮮明。由于文體特征的限制，時評的觀點態(tài)度一定要鮮明。一般觀點放在開頭，而且論點一定要明確、有力。 第二、說服力強。時評的說服力是非常重要的，選取的論據(jù)一定要準確，能夠真實地反映論點，有力地支持論點，具有典型性、客觀性。 第三、語言充滿激情，又要富于理性 。寫時評沒有激情，溫

14、吞水是不行的。吞吞吐吐、半推半就也不行。 激情之外，還需有理性，需要理智的分析，理性的判斷，理論的闡釋，因屬于議論文的范疇，就是要擺事實、講道理。是動之以情，曉之以理。而“分析說理”是時評的靈魂所在。 第四、脈絡清晰。時評要有觀點、有論據(jù)，有概括、有闡述，只有脈絡清晰，才能說清楚、講明白。 3、時評基本寫作模式（1）引用材料。有針對性地概述新聞事實或社會現(xiàn)象 （12自然段，150字）（2）從現(xiàn)象中提取論述的觀點。 （3）分析材料。針對新聞事實或社會現(xiàn)象加以多角度、多層次評析，可以是分析造成某一現(xiàn)象的原因，揭示現(xiàn)象背后所隱藏的實質、影響、危害。（一事一議，就事論事，就事說理，是全文的重點） （2

15、 3自然段，400 500字）（4）聯(lián)系實際論證觀點，或解決問題（即揭示出造成某一社會現(xiàn)象的原因后，探求一定的解決問題的手段） （200字）（5）結論（針對新聞事實或社會現(xiàn)象，在評析的基礎上得出結論，強化自己的觀點。100字）亮出觀點亮出觀點時評類作文常用結構模式：引 簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）議 充分（正反對比、假設因果、點面層進）聯(lián) 緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）結 點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）閱讀下面文字，選準角度，自定立意，寫一篇論述類文章發(fā)表你的見解，題目自擬，不少于800字。 由新京報推出的“中國最美50人評選”活動啟動已經一周，截至昨日，網絡投票已經近25

16、萬票，李宇春等人繼續(xù)領跑“選秀美人”的排行榜。身為女性的李宇春的中性打扮和陽剛氣派被熱捧引發(fā)了讀者關于“美的標準”的大討論，讀者見仁見智，褒貶不一。明確：這是針對時下新聞要求發(fā)表看法，屬于評論性文章。時評是對一件事發(fā)表看法的文章，它既要寫事又要寫看法。敘是基礎，沒有了具體事件，論說就無從展開，議是敘的目的，是主。即要夾敘夾議。時評是論說文，但它在對事件作出理性判斷和分析時并不排斥情感的作用。在情在理的評說才會讓人心悅誠服。即要亦理亦情。步驟一：理解事件李宇春中性打扮被追捧步驟二：明確觀點美還是不美肯定還是否定，還是有保留的肯定或否定1.女子中性打扮、陽剛氣質，也是一種美，颯爽英姿，陽光時尚，符

17、合時代特點。2.女子應以陰柔、嬌弱為美，男子以陽剛壯碩為美，陰陽自成天地，男女各具特性。步驟三：組織論據(jù)說理、舉例論證你對美的標準的定義或看法。時評一般結構：1、敘述新聞事件，說明清楚消息來源。2、針對事件提出問題。(李宇春究竟算不算美人？)3、對問題作出判斷（提出中心論點）。(什么是美?)4、提出如此判斷的理據(jù)（證明論點）理據(jù)可以旁征博引、說古論今。聯(lián)想同類事件:顯示其普遍性或特殊性，引起注意聯(lián)系自身、他人（目前、說古論今）發(fā)表意見（找三例子）:顯出對事件關注由來已久5、對問題的解決提出建設性意見或提出呼吁希望等。時評一般結構：1、敘述新聞事件，說明清楚消息來源?？梢蚤_門見山，直述事件；也可

18、以略做鋪墊 最近，新京報推出“中國最美50人評選活動”，身為女性的李宇春的中性打扮和陽剛氣派被熱捧，李宇春憑25萬票的高人氣一度領跑排名榜。這25萬的票數(shù)讓許多人都大吃一驚，以至在網絡、輿論界引起一場關于“美的標準”的“大討論” 。一時間眾說紛紜，莫衷一是。時評一般結構：2、針對事件提出問題。李宇春究竟算不算美人？（針對材料話題分析其成因） 單純美麗的外表是不夠的，美麗的外形需要有個性和氣質的襯托。就李宇春而言，她的與眾不同已讓人眼前一亮。她將自身的缺點化為獨特的一面，以硬朗的線條與陽光的氣息完美地詮釋了中性美，她沒有拘泥于傳統(tǒng)的審美觀念而怨天尤人，她跳出了死板的條條框框，以個性的方式展現(xiàn)著美

19、，這便是她成功登上榜首的原因。3、對問題作出判斷（提出中心論點）。 美由心生。你的容顏固然可以讓別人打心眼里贊賞你，卻又怎如用美麗的、善良的心，直接觸動別人的心弦？套句廣告，心的美，才是真的美。 4、提出如此判斷的理據(jù)（證明論點）理據(jù)可以旁征博引、說古論今。1 畢淑敏說：“我說的美，就是善良。一個姑娘要是經常和善地笑著對人，她的嘴角就會往上翹，眉梢就會挑起來，天長日久就變美了。而漂亮的女人，則不一定真美?！边@是對美的最好詮釋。道理論證:引用4、提出如此判斷的理據(jù)（證明論點）理據(jù)可以旁征博引、說古論今。2外在美之美是“小我”的美，心靈之美才是“大我之美”。帕斯卡爾說：“人的軀體只是自然界中脆弱的

20、一根蘆葦，只有思想使人偉大?！奔热煌饷仓涝跉q月洪流里孱弱如蘆葦，那為什么不讓心靈美和思想美的纖維使這根蘆葦更堅韌些呢？道理論證:引用4、提出如此判斷的理據(jù)（證明論點）理據(jù)可以旁征博引、說古論今。3說到底，真正的美的東西必定是自然、簡單的。女孩們脫下有折皺搖擺的長裙，換下嬌滴艷媚的花邊小衫，將長發(fā)剪去只留清新發(fā)香，摘掉繁綴手飾，這一切，不都在追求一種簡單么？她們帶上新世紀女孩固有的與男性平等的心理，清爽利落站在了人們面前，怎么又能說這不是一種美麗呢? 就如同所有外在的神圣都源自于內在的圣潔一樣，她們外在的這種簡單的中性打扮也是其簡單純凈內心的反映。真正內心“干凈”的又怎能不與美相鉤掛呢？聯(lián)系自身（目前、近處）發(fā)表意見,反問分析側重心理分析4、提出如此判斷的理據(jù)（證明論點）理據(jù)可以旁征博引、說古論今。4如果細細分析熱愛中性打扮女孩們的心理，得到的答案絕不只是追求簡單、自然的形象美，還暗暗表現(xiàn)出一種強烈的自尊自立