2012年高考語(yǔ)文真題福建卷答案

1、第PAGE 頁(yè)碼9頁(yè)/總NUMPAGES 總頁(yè)數(shù)9頁(yè)Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.2012年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(福建卷）語(yǔ)文試題答案1【答案】(1)自我徂爾 （2)少長(zhǎng)咸集 (3)渚清沙白鳥(niǎo)飛回 (4)人非生而知之者 (5)岸芷汀蘭 (6)吟鞭東指即天涯【解析】六句話都是教材中的句子，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)。從時(shí)間來(lái)看，涉及了先秦、東晉、唐、宋、清五個(gè)時(shí)期，詩(shī)、文各占一半。今年考試說(shuō)明中新增加的兩篇古詩(shī)文岳陽(yáng)樓記和己亥雜詩(shī)在考試中均有體現(xiàn)。近幾年來(lái)，每年

2、都有適當(dāng)增加考試篇目，考生必須特別注意。值得一提的是，今年考查的句子并非全部都是名句名篇，這就告訴未來(lái)的考生不要偷工減料，僅背名句名篇，一定要扎扎實(shí)實(shí)背誦全文，這才是考試的初衷。本題考查識(shí)記能力，需要一字不錯(cuò)，考生失誤在于記憶不準(zhǔn)或書(shū)寫(xiě)出現(xiàn)錯(cuò)漏。2【答案】D【解析】需要結(jié)合原文語(yǔ)言環(huán)境來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義和用法。A、B、C三項(xiàng)符合均符合原文意思；D項(xiàng)“履”在本句中應(yīng)該解釋為動(dòng)詞“踏”而非名詞“鞋子” 。本題的誤區(qū)在于考生對(duì)文言實(shí)詞的把握過(guò)于僵化，不能和語(yǔ)言環(huán)境結(jié)合起來(lái)理解，而誤認(rèn)為D項(xiàng)正確。3【答案】C【解析】此題可用排除法，考生審題時(shí)要特別注意“直接”兩個(gè)字。為游山時(shí)的天氣，與龍鳴山景色無(wú)關(guān)，可

3、排除A、B選項(xiàng)。是間接描寫(xiě)龍鳴山景色，而非“直接”。為作者登山歸來(lái)在寺院中的感受，故可排除D選項(xiàng)。4【答案】B【解析】解答本題要審準(zhǔn)題，找出“不正確的一項(xiàng)”。根據(jù)文章一一比對(duì)，即可發(fā)現(xiàn)，B選項(xiàng)中“雄偉平坦的巨石”并非在潮音巖上，而是在山頂?shù)奈鬟?。根?jù)文中第二段和第三段潮音巖是“怪石異態(tài)百出”而“其西絕頂”，才是“巨石雄坦”。5【答案】（1）天池的水向下飛瀉到潮音巖，(人們)接引(它)來(lái)供給廚房。（2）這次游覽恰逢適宜的天氣，又遇到理想的地點(diǎn)，確實(shí)很快樂(lè)了。【解析】第（1）題翻譯時(shí)要注意關(guān)鍵詞“下”是名詞作狀語(yǔ)“向下”；“庖”是翻譯難點(diǎn)，但如果考生能從“庖丁解牛”中作引申，就可以得出“庖”為“廚

4、房”的意思；另外本題還應(yīng)注意補(bǔ)足省略的成份，句子方能完整。第（2）題，注意關(guān)鍵字“斯”假借為“此”“這，這個(gè)”的意思。聯(lián)系范仲淹岳陽(yáng)樓記“登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂饞畏譏，,滿目蕭然,感極而悲者矣。”不難理解。本題要點(diǎn)是“信足樂(lè)矣”，如果考生能聯(lián)想到蘭亭集序中的“信可樂(lè)也”，也就能準(zhǔn)確翻譯了。【參考譯文】游覽名勝的人，逢好天氣是樂(lè)事，遇到理想的地點(diǎn)又是樂(lè)事，而同游的又都是優(yōu)秀的人物，大家因?yàn)橄嗵幒椭C、郁悶抒發(fā)、心情暢快而寫(xiě)寫(xiě)文章，是既高興又不失正體的事。元仁宗丙子年二月甲午日，厚齋的嚴(yán)君置備酒菜邀我同游龍鳴山，龍鳴山即是無(wú)想山。是時(shí)春雨初晴，風(fēng)和日麗，老老少少，依照長(zhǎng)幼順序而行，鼓樂(lè)隊(duì)在最前面

5、作為先導(dǎo)。從藍(lán)溪向東南行進(jìn)五六里，只見(jiàn)兩山如雙蟲(chóng)對(duì)峙，相距百步，向東綿延而去。兩山之間為石田，田的右邊有小路，小路依著山勢(shì)深邃又曲折。行進(jìn)三四里，山勢(shì)狹窄不宜作田，只能修路。又行進(jìn)數(shù)里路，山勢(shì)愈發(fā)奇峻，山谷中薄霧沾濕了衣服和帽子。山的外邊崇巒疊嶂，無(wú)窮無(wú)際。走了不久，只見(jiàn)峭壁對(duì)立，形狀宛如華表，巨大的松樹(shù)和杉樹(shù)沿路排列，向北延伸。山澗底部多石，云深樹(shù)茂，繁花遮石，鳥(niǎo)聲清脆，此地好像不是人世間。寺廟雄奇?zhèn)?，寺門(mén)榜額上書(shū)“禪寂”二字。寺院門(mén)外有一顆古松，直徑數(shù)抱粗。高聳云霄的篁竹則繁密地生長(zhǎng)在寺院內(nèi)。寺院長(zhǎng)老出門(mén)迎客，延請(qǐng)我們至后堂，后堂有匾，上書(shū)“白云深處”。寺院西邊有座“聽(tīng)松軒”，再向西即是

6、五代韓熙載讀書(shū)堂遺址，他所種植的檜樹(shù)仍然有在。寺北有“甘露室”。再往北，有“招云亭”，亭子氣象空曠，直立在數(shù)座山峰的最高處，從亭往下看，先前登過(guò)的群山之頂都在腳下。于是抬腳攀登上潮音巖，巖上各種石頭真是異態(tài)百出。因?yàn)橥握叩巧狡v，于是未往上登。我以沒(méi)登上山頂為憾，與兩三個(gè)朋友決定繼續(xù)登山。山勢(shì)陡峭，只好撩起衣裳。攀援著藤蘿，腳踩在茂密叢林中。山上有深幽廣闊的天池，天池的水向下飛瀉到潮音巖，(人們)接引(它)來(lái)供給廚房。山的西邊頂部，巨大的石頭雄偉平坦，上面可坐幾十人。在石上茫然四望，心中豁然開(kāi)朗。山的東邊頂部比西邊頂部還高，因疲倦不想再上了，又回到寺院的“白云深處”后堂。于是溫暖的氣息彌散席

7、子，氣氛熱時(shí)如夏，靜時(shí)如秋，冷時(shí)如冬，觥籌無(wú)數(shù)，談笑甚歡，即使是仆從與樂(lè)工也各得其樂(lè)。酒畢，長(zhǎng)老帶領(lǐng)客人賞花，眾人緩緩登上環(huán)翠閣。不久與長(zhǎng)老告別，出了寺門(mén)。走了一里，眾人余興未盡，席地而坐，分了韻腳賦詩(shī)良久，各自作了詩(shī)才回來(lái)。這次游覽恰逢適宜的天氣，又遇到理想的地點(diǎn)，確實(shí)很快樂(lè)了。但溧州不是交通要塞，且又隱藏在深山之中，所以沒(méi)有前賢留下的詩(shī)詞及當(dāng)代名家抒懷的筆墨，因此我寫(xiě)了這篇文章。哎！既高興又不失正體的事，是孔夫子帶領(lǐng)學(xué)生沐浴后在舞雩臺(tái)享受春風(fēng)。王曦之的蘭亭集會(huì)，或許太感慨悲戚。此次同游的人心情和悅，吟詠?zhàn)鞯脑?shī)，質(zhì)量上乘可以欣賞，也是既高興又不失正體的事！于是記下這次游玩所見(jiàn)之景，旨在使無(wú)想

8、山得以讓世人知曉。6【答案】(1)要點(diǎn)：“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫(huà)面簡(jiǎn)約，意境空靈?！氨㈨憽泵鑼?xiě)輕細(xì)的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧?kù)o。釣翁 “時(shí)振玉花空”的動(dòng)作，襯托出釣翁的凝定?！暗弊謱?xiě)出了釣翁的心無(wú)旁騖。(2)示例：后闕表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)釣翁簡(jiǎn)樸而自在生活的傾慕之情。“云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中”渲染環(huán)境的高遠(yuǎn)空曠，暗示釣翁生活的閉適自在；“茅舍竹籬依小嶼描寫(xiě)釣翁生活的簡(jiǎn)樸與環(huán)境的清幽；“縮鳊圓鯽人輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂(lè)?！窘馕觥坷罹V是邵武人，本詞是本地作家的作品，在讀懂全文的基礎(chǔ)上，緊緊抓住一些關(guān)鍵詞并不難解題。第一小題考

9、查的是詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，理解可多元化，其中襯托的表現(xiàn)手法相當(dāng)明顯。第二小題考查的是詩(shī)人所表達(dá)的情感，詩(shī)句通俗易懂，所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，考生只要抓住“空曠”“茅舍”“歡笑”等關(guān)鍵詞，作者所蘊(yùn)含的情感便昭然若揭。7【答案】CE【解析】C項(xiàng)黎明周報(bào)并非覺(jué)慧創(chuàng)辦，覺(jué)慧只是參加其中的工作。祖父責(zé)罵的是覺(jué)慧參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。E項(xiàng)涅赫柳多夫并不鄙視像西蒙松這樣的犯人，他是為馬斯洛娃找西蒙松作為保護(hù)人感到高興。本題一易一難。易的是E選項(xiàng)，這是對(duì)情節(jié)完全的顛覆，學(xué)生容易判斷；難的是C選項(xiàng)，該選項(xiàng)從事件發(fā)生的順序來(lái)看是出現(xiàn)了情節(jié)替換，考生若不認(rèn)真識(shí)記，會(huì)有所猶豫。8【答案】(1)阿斗(劉禪)。情節(jié)要點(diǎn)：為尋找失散的

10、阿斗，趙云多次殺入曹軍。曹操下令只能活捉趙云。趙云抱護(hù)阿斗，四下廝殺，血滿征袍，突出重圍。(2)葛朗臺(tái)。情節(jié)要點(diǎn)：歐也妮母親去世。葛朗臺(tái)認(rèn)為女兒繼承她母親的巨額財(cái)產(chǎn)，會(huì)要了自己的命。他借助克羅旭，要求女兒聲明無(wú)條件放棄繼承權(quán)。歐也妮順從了父親?！窘馕觥康谝活}中，玄德指劉備；孺子指阿斗（劉禪）；一員大將指趙云。相關(guān)情節(jié)為趙云拼死救阿斗。第二題中，父親指葛朗臺(tái)。相關(guān)情節(jié)為騙女兒放棄繼承權(quán)。9【答案】文質(zhì)兼?zhèn)洹⑿拇嫒识Y的人可以稱為“君子”。要成為君子，就要文質(zhì)兼修，才能達(dá)到內(nèi)在本質(zhì)與外在表現(xiàn)的統(tǒng)一；不僅要心存仁禮，更要付諸實(shí)踐，堅(jiān)持用仁禮之心去愛(ài)人、敬人。【解析】本題采用孔孟對(duì)比閱讀的形式，著重考查

11、儒家對(duì)“君子”的理解。選段要明晰“文”與“質(zhì)”的關(guān)系，選段重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)要把君子的行為付諸實(shí)踐。一道題6分些許意外，但審題后便發(fā)現(xiàn)，兩問(wèn)顯然還是概括題加分析題，2分與4分，仍可以視為兩題。答題時(shí)，應(yīng)用自己的話組織語(yǔ)言，根據(jù)具體問(wèn)題一一解答，觀點(diǎn)要完整，表達(dá)要簡(jiǎn)潔，切不要照抄原文，含糊其詞?！緟⒖甲g文】孔子說(shuō)：“質(zhì)樸勝過(guò)了文飾就會(huì)粗野，文飾勝過(guò)了質(zhì)樸就會(huì)虛浮，質(zhì)樸和文飾比例恰當(dāng)，然后才可以成為君子?！泵献诱f(shuō)：“君子與一般人不同的地方在于，他內(nèi)心所懷的念頭不同。君子內(nèi)心所懷的念頭是仁，是禮。仁愛(ài)的人愛(ài)別人，禮讓的人尊敬別人。愛(ài)別人的人，別人也經(jīng)常愛(ài)他；尊敬別人的人，別人也經(jīng)常尊敬他。10【答案】C【解

12、析】根據(jù)第段，作者的觀點(diǎn)是在物質(zhì)至上的時(shí)代“理性的經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)也比想象中更有市場(chǎng)。并無(wú)“理性的經(jīng)濟(jì)人”的“現(xiàn)實(shí)選擇”更值得肯定這一說(shuō)法。本題任意擴(kuò)大了作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。11【答案】保持著純真良知、踐行最質(zhì)樸信仰的最普通的人。【解析】文中第段就明確了普通人作為本文論述的主要對(duì)象，段是把普通人具體化，第段對(duì)上述普通人作抽象與概括：“最普通的人們也同樣保持著純真的良知、踐行著最質(zhì)樸的信仰，他們才是這個(gè)時(shí)代的道德底色?！卑堰@句話進(jìn)行簡(jiǎn)要概括即是答案。12【答案】要點(diǎn)：一個(gè)向度是：物質(zhì)、金錢(qián)的多少?！傲硪粋€(gè)向度”是：精神、道德的高低。文章提倡的是“另一個(gè)向度”。因?yàn)?，?duì)物質(zhì)、金錢(qián)的追求，文章只是表示可

13、以理解，而對(duì)精神、道德的追求，則主張要“毫無(wú)保留”地贊美和頌揚(yáng)。【解析】本文的論述對(duì)象是“最普通的人”，“尋常的人生”指的就是這些“最普通的人”人生。作為普通人有物質(zhì)和精神追求兩方面，文章論述的重點(diǎn)是普通人精神追求的一面。明白所謂“向度”其實(shí)就是指人生追求，本題第一二問(wèn)不難解答。第三問(wèn)實(shí)際是考查概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，即要求歸納中心思想，本文的中心思想在最后一段有明確的表述。(甲)文學(xué)類文本閱讀(15分)13【答案】AD【解析】A選項(xiàng)有誤，應(yīng)是不把琴賣給反復(fù)比較、挑選的人。D選項(xiàng)第10、11段并未使用夸張的修辭手法。14【答案】“世人”妄評(píng)兩位演奏家演技的高低；“傳媒”對(duì)世人的各種評(píng)論

14、推波助瀾；“別人”嫉恨兩位演奏家合奏的珠聯(lián)壁合；“世人”將悲劇歸罪于活著的演奏家?！窘馕觥孔⒁獗绢}強(qiáng)調(diào)的是“外在的原因”。外在的原因自然應(yīng)歸咎于外部的環(huán)境，本文所指的外部環(huán)境為世人對(duì)兩位演奏家的評(píng)判和看法，故只要篩選出有關(guān)世人對(duì)演奏家的行為的句子加以分點(diǎn)概括即可。15【答案】要點(diǎn)：惋惜雙琴一毀一廢；同情兩位演奏家一死一瘋；哀嘆美好的事物被世人的“古怪心理”毀滅；悲憫世人毀滅了美好事物而始終不自知?！窘馕觥窟@是一個(gè)探究性的，很開(kāi)放的題目，理解可以是多元性的。答題時(shí)可從琴、演奏家、世人、社會(huì)等角度挖掘和思考，透過(guò)文學(xué)性的語(yǔ)言，發(fā)掘作者隱含在句里行間的深層含義，進(jìn)行合理的想象與聯(lián)想，結(jié)合文本，表達(dá)自

15、己的觀點(diǎn)。(乙)實(shí)用類文本閱讀(15分)13【答案】AD【解析】A選項(xiàng)有誤，蟋蟀的發(fā)聲原理與鳥(niǎo)或蟬的發(fā)聲原理恰恰相反。D選項(xiàng)根據(jù)原文“這情形和那蝶或蠅等須經(jīng)過(guò)幼蟲(chóng)、蛆蛹、成蟲(chóng)的三度變態(tài)的完全兩樣?！笨芍坝陕炎?yōu)槌上x(chóng)也需要經(jīng)歷三度的“完全變態(tài)”。14【答案】第一階段：卵孵化成若蟲(chóng)。第二階段：若蟲(chóng)經(jīng)數(shù)次脫皮變?yōu)槌上x(chóng)。第三階段：成蟲(chóng)“戀愛(ài)”、交尾。第四階段：交尾后雄蟋蟀死亡，雌蟋蟀產(chǎn)卵后死亡。【解析】根據(jù)文本描述，蟋蟀的發(fā)育情形和那蝶或蠅等須經(jīng)過(guò)幼蟲(chóng)、蛆蛹、成蟲(chóng)的三度變態(tài)的完全兩樣，即和一般昆蟲(chóng)從發(fā)育到死亡的情形一樣，都要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段。文本最后一段有簡(jiǎn)要概述，根據(jù)全文相關(guān)信息整理成條文即是答案。

16、15【答案】示例一：本文語(yǔ)言平實(shí)，善于以科學(xué)而準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)明蟋蟀的生命特征和生活習(xí)性。如，第段“蟋蟀等秋蟲(chóng)，雄性的嗚聲比之鳥(niǎo)或蟬的鳴聲，是技巧的，而且是器械的”，平實(shí)地說(shuō)明了蟋蟀的發(fā)音的原理和構(gòu)造。再如，第段“蟋蟀的戀愛(ài)生活和其他動(dòng)物及人類原無(wú)大異”，平實(shí)地說(shuō)明了蟋蟀的戀愛(ài)過(guò)程。示例二：本文語(yǔ)言生動(dòng)，善于運(yùn)用比喻、擬人的手法生動(dòng)地說(shuō)明對(duì)象的特征。如，笫段“它們的鳴，和南歐人在戀人在窗外所賽的夜曲同是哀切的戀歌”一句，運(yùn)用比喻的手法生動(dòng)地說(shuō)明了雄蟋蟀發(fā)音器官發(fā)達(dá)、發(fā)音富有技巧、所發(fā)的聲音對(duì)雌蟋蟀具有誘惑力。再如第段“這時(shí)的嗚聲直至雌的自愿接受為止”這幾句，綜合運(yùn)用比喻、擬人的手法生動(dòng)地說(shuō)明了蟋蟀

17、戀愛(ài)過(guò)程中“極端的雌尊雄卑”?！窘馕觥窟@是一個(gè)探究性的，很開(kāi)放的題目，理解可以是多元性的。本文為說(shuō)明文，說(shuō)明文語(yǔ)言的一般特征是平實(shí)、準(zhǔn)確，但為了敘述形象生動(dòng)，往往大量使用修辭手法。按此理解答題，能迅速打開(kāi)思路，找到答題的切入點(diǎn)。特別要注意的是，不要泛泛而談，要結(jié)合文本舉例說(shuō)明。16（1）【答案】D【解析】該題是今年非常有特色的一道題。審題時(shí)要注意題目中強(qiáng)調(diào)的是諷刺的寓意。漫畫(huà)中人物雙腳疊加坐在椅子上，卻把鞋子穿在椅子腳上，無(wú)疑是想制造雙腳著地的假象。很明顯，該漫畫(huà)是諷刺那些弄虛作假籍以掩人耳目之人，故可輕易判斷為D選項(xiàng)。其它三項(xiàng)均非從諷刺角度擬標(biāo)題，故可排除。（2)【答案】A【解析】根據(jù)提供的

18、句子，句之間存在先后邏輯關(guān)系，句之間存在遞進(jìn)邏輯關(guān)系，均不能割裂，故可排除B、C、D選項(xiàng)。(3)下面這段文字有一句有語(yǔ)病，請(qǐng)先寫(xiě)出有語(yǔ)病句子的序號(hào)，然后加以修改。(2分)快遞服務(wù)的固家標(biāo)準(zhǔn)5月1日起正式實(shí)施。該標(biāo)準(zhǔn)作出了“先驗(yàn)貨后簽收”、“文明分揀”等決定。多數(shù)消費(fèi)者對(duì)“新國(guó)標(biāo)”表示歡迎，也有人認(rèn)為“新固標(biāo)”在實(shí)際執(zhí)行中還會(huì)遇到新的問(wèn)題。有語(yǔ)病句子的序號(hào)： （3）【答案】；“決定”改為“規(guī)定”?！窘馕觥吭摬【漕愋蜑樵~語(yǔ)搭配不當(dāng)。作為一種行業(yè)參照“標(biāo)準(zhǔn)”只能是作出“規(guī)定”， 不能作出“決定”。17【答案】示例一：數(shù)字時(shí)代，要重視紙筆書(shū)寫(xiě)。紙筆書(shū)寫(xiě)是一種原生態(tài)的記錄方式，手稿具有私人意義，留存許多

19、記憶；紙筆書(shū)寫(xiě)動(dòng)作是下意識(shí)的，有助于思維連貫，寫(xiě)作過(guò)程會(huì)比較美好。堅(jiān)持紙筆書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以增進(jìn)對(duì)漢字的喜愛(ài)；追求紙筆書(shū)寫(xiě)之美，可以促進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。 示例二：電腦輸入，總體效率更高。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，初成的文稿一般還要反復(fù)進(jìn)行文字修改和段落調(diào)整，如果是在紙上，修改和調(diào)整既不方便，還會(huì)浪費(fèi)紙張。如果寫(xiě)作還需要參考或引述網(wǎng)上的電子文本，與紙筆書(shū)寫(xiě)相比，電腦輸入的優(yōu)勢(shì)更明顯。在網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)通訊方面，電腦輸入可以大顯身手，紙筆書(shū)寫(xiě)則完全沒(méi)有用武之地?！窘馕觥看祟愵}要求考生能夠聯(lián)系時(shí)代，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，能針對(duì)材料提出自己的觀點(diǎn)并做簡(jiǎn)要闡述。紙筆書(shū)寫(xiě)和電腦輸入各有優(yōu)劣，圍繞一點(diǎn)展開(kāi)，

20、言之有理即可。不求觀點(diǎn)深刻獨(dú)到，但求分析全面完整，表述清晰，簡(jiǎn)明、連貫。18【高分作文】生如逆旅,一葦以航福建考生在愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境中,那只西裝革履的小兔子一邊飛奔一邊看表,大喊著:“我沒(méi)有時(shí)間了,來(lái)不及了?！贝伺e讓我想起那些匆忙的人們。不知從什么時(shí)候開(kāi)始,我們的生活變成了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的賽跑,路程是規(guī)定好的,用的時(shí)間越長(zhǎng)就會(huì)越落伍。然而生如逆旅,重要的并不是時(shí)間的長(zhǎng)短,而是生命的精彩。法國(guó)作家左拉曾說(shuō)過(guò):“人生只有兩分半鐘時(shí)間,一分鐘微笑,一分鐘嘆息,半分鐘愛(ài)?！鄙呛纹涠虝骸Ｊソ?jīng)中則說(shuō):“他試煉我之后,我必如精金?！敝豢上情W閃發(fā)光的金子蠱惑了人心,使我們聚焦于“時(shí)間” 之上。凡事錙銖必較于時(shí)間,以時(shí)間為度量衡,起點(diǎn)與終點(diǎn)被劃定,了無(wú)生趣。誠(chéng)然,人生的賽跑,是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程,何妨轉(zhuǎn)換視角重新審視生活之道?現(xiàn)今許多所謂教授的論文或科研成果被指抄襲,都是因?yàn)闀r(shí)間阻擋了源頭活水創(chuàng)新能力,成千上萬(wàn)的科學(xué)工作者只因利益的驅(qū)使,不停地趕時(shí)間,搶速度,卻始終比不上愛(ài)因斯坦的一個(gè)響指。反思之后,我們真該學(xué)習(xí)月亮和六便士中的主人公查爾