利用名言錦句來構思取材作文題目課件

1、一、基測寫作測驗之測驗內(nèi)涵：二、火星來的作文，老師猜得好苦 注音符號、數(shù)字、英文字母、表情符號5作此書，淚珠和筆墨齊，能竟書2欲擱筆！又恐汝察5衷，謂5忍舍汝2死，謂5知汝之欲5死也，故遂忍悲為汝言之。CU29Jason loves Jason 一切是幻，嚇倒。（一切斗4幻j，b到挖d。）ball ball you99，3q姑力I讀豬，偶會+U的！明天要開56班級家長會，想必會來一堆歐氏宗親會的人。三、用字遣詞基本語法都出問題義工愛心氾濫、義行層出不窮。義工們的雪上加霜，使得九二一的救災活動 得以順進行。生活在這個世界上，左顧右盼隨時可以俯拾 一些義工。楊如雪國中學生作文語法錯誤分析1.錯誤的

2、判斷句 我最感動的一件事，是我的媽媽。2.語句成分搭配不良 之後病又再度作亂二舅也因此去世了3.助詞使用不當 我家住的（得）很遠4.介詞使用錯誤 之後我就被（對）烏龜著迷了5.語句成分不當省略 聽朋友訴說心事、（跟他）分擔煩惱6.語序錯誤 主角其中一位，繪畫天分很好7.臺灣國語 外公昨晚跌倒，好像有去傷到後腦8.標點錯誤 輪到在場的去把花，放在死者棺上9.複句使用失實 因為這次事情我才知道不但會 和我吵架，可是她是位盡責的媽媽四、改善語法錯誤，應從造句教起1.依式造句2.造句接龍3.運用修辭法造句4.伸長句子5.創(chuàng)意造句6.生活造句（一）造句練習1.依式造句：2.造句接龍：3.運用修辭法造句：

3、短話長說 -如何把意念擴充成一段文字 使用適當?shù)奈淖謥砜虅澬稳荩?讓事物和情境表現(xiàn)得更清楚。 、加上判斷、推論 、利用譬喻、舉例4.伸長句子：作文題目：機會提示：機會容易失去，想要獲得成功， 就必須把握它。格言式引導寫作寫作要領：1運用比喻點出題旨2舉出例証加以說明3統(tǒng)攝題旨作結機會像？一樣，容易失去，例如什麼人、什麼事所以能成功，是因為善於把握機會。所以，我們想要獲得成功，就必須把握它。短話長說 -如何把意念擴充成一段文字例：敗家的人眼光短淺，處於花花世界中只顧 享樂，所以無時不想到自己。 1 加上判斷、推論 2利用譬喻、舉例3利用正反論述-映襯5.創(chuàng)意造句：慎-用一顆真心，好好去想，謹言慎

4、行。擴-只有用手親自去做，才能擁有廣大 的學問。6.生活造句：造有意思的句子 -立意取材的方法之一造有意思的句子 -立意取材的方法之一作文題目：家1走遍千山萬水，家永遠是最舒適溫暖的地方。2家是唯一可以讓你卸除偽裝，隨心所欲的地方。3家，一直是我充電的地方。4幸?？鞓返募彝ナ且阅托?、信心和愛心灌溉而成的。5家是我心靈的避風港。6笑聲是溫馨家庭的基本要件。7書香家庭最令人羨慕。8家跟任何事業(yè)一樣，需要用心經(jīng)營。9蓋個樓房至少需要一百個男人， 造個家只要有一個女人就綽綽有餘了。10曾經(jīng)是美國第一夫人的芭芭拉布希對一所女子大學 的畢業(yè)生說：你們未來的希望不在白宮，而是在你們 自己的家庭。金窩銀窩不如

5、自己的狗窩家是度假的地方（二）病句診治： 1.一會兒，倏地大雨滂沱，那白杏紅桃下的紅男綠女一哄而散。 2. 哈農(nóng)的音階反覆不停，像陀螺一般，初學者要多花功夫練習。 3.我一直讀到十一點，我沒辦法了，只好去睡覺。 4.媽媽說：我是一個好孩子，要用功讀書，將來才能出人頭地。 5.我喜歡月考，因為爸爸告訴我說，如果你考試考一百分就帶你環(huán)遊全島 ，爸爸總是不斷的鼓勵我。 6.我家有一個爸爸、一個媽媽、一個哥哥、一個妹妹和我，一共五個人。 7.我有去過很多遊樂區(qū)，覺得迪斯奈樂園尤其好玩。 8.因為打石膏要連小腿一起用，所以行動十分不便。 9.弟弟受傷了，家裡沒有人在，我就叫隔壁的王叔叔幫忙送醫(yī)急救。 1

6、0.希望大家都能為這社會盡一點你所能盡的幫助。（三）分析語法結構：楊柳依依，猶如遊子頻頻回首舞姿翩翩，猶如蝴蝶穿梭花叢（四）隨機提供成語教學： 1.配合課文內(nèi)容，分類學成語 如五柳先生傳 家貧 環(huán)堵蕭然，不蔽風日 短褐穿結，簞瓢屢空 晏如也春山如笑百花爭妍草長鶯飛雨絲風片紛紅駭綠蝶亂蜂喧鳥語花香春風風人第四冊 第一課 春引起動機-描寫春天的成語2.趣味化的評量方式： 如：成語字陣如：分組競賽. . 30%40%20%10%五、利用心智繪圖、仿作 學習結構組織 仿作名家散文： （一） 鑑賞分析 1.眉批 2. 分析：立意、取材、布局結構 3.欣賞：心得寫作 （二） 仿作 閱讀名家散文-作家專題

7、（一） 鑑賞分析 1.眉批 2. 分析：立意、取材、布局結構 3.欣賞：心得寫作 （二） 仿作文章的基本結構：1.三段論法： 開頭、舉例、結尾-那默默的一群 引論、正論、結論-我們的校訓 正、反、合-勤訓2.四段論法： 起、承、轉、合-春 合、分、分、合-敬業(yè)與樂業(yè)3.三何法：是何、 為何、 如何-談興趣4.示例法-生於憂患，死於安樂5.散列式-酸橘子6.層層遞進法仿作雖然不是創(chuàng)作，但是若能掌握其訣竅，得其神髓、脫胎換骨，未嘗不是佳作。（蕭蕭） 名家散文的閱讀與仿作 （一） 鑑賞分析 1.眉批 2. 分析：立意、取材、布局結構 3.欣賞：心得寫作 （二） 仿作六、立意取材的能力靠多閱讀 （一）

8、閱讀提升寫作能力讀書供給作文有兩方面的用處： 一方面是思想方面，我們可以從書中 懂得世間各方面的真理，人生各樣的真相。 一方面是技巧方面，我們可從古今各大家的 文章上學得詞句的美麗和風格的清高。 （章衣萍作文與讀書） 閱讀提升寫作能力目錄 一、讓我們一起來享受閱讀之樂 二、閱讀策略檢核表 三、閱讀記錄表四、閱讀札記 五、傳記心得寫作六、作家專題 七、讀書會側記 八、資優(yōu)閱讀課程之設計 九、我有一份深度閱讀報告- 十、回饋與省思閱讀策略檢核表：如果你想提昇閱讀能力一在開始閱讀一本書之前，想一想：1.這本書的作者與插畫者是誰？2.從這本書的說明我能預測到什麼？3.關於作者我知道多少？4.作者為什麼

9、要寫這本書？5.我為什麼要讀這本書？二當你正在讀這本書時，想一想：1.我能夠在心中清楚的描繪我所讀的嗎？2.我能感受到這本書的特色嗎？3.我明白這本書的寫作背景嗎？4.遇到看不懂的地方，我會停下來反覆的讀嗎？三當你讀完這本書，回顧你所讀的：1.我對這本書的預測是對的嗎？2.整本書中幫助我下結論的是什麼？3.對於這本書，我的感想是什麼？閱讀策略檢核表：如果你想提昇閱讀能力一在開始閱讀一本書之前，想一想： . .（二當你正在讀這本書時，想一想： 三當你讀完這本書，回顧你所讀的： 二、閱讀應重質(zhì)，擺脫量的迷思 閱讀能力應包括： 1.閱讀理解 2.閱讀摘要 3.閱讀評析 4.閱讀創(chuàng)造閱讀策略檢核表：如

10、果你想提昇閱讀能力一在開始閱讀一本書之前，想一想：1.這本書的作者與插畫者是誰？2.從這本書的說明我能預測到什麼？3.關於作者我知道多少？4.作者為什麼要寫這本書？5.我為什麼要讀這本書？（二當你正在讀這本書時，想一想：1.我能夠在心中清楚的描繪我所讀的嗎？2.我能感受到這本書的特色嗎？3.我明白這本書的寫作背景嗎？4.遇到看不懂的地方，我會停下來反覆的讀嗎？三當你讀完這本書，回顧你所讀的：1.我對這本書的預測是對的嗎？2.整本書中幫助我下結論的是什麼？3.對於這本書，我的感想是什麼？目錄 一、讓我們一起來享受閱讀之樂 二、閱讀策略檢核表 三、閱讀記錄表 四、閱讀札記 五、傳記心得寫作 六、作

11、家專題 七、讀書會側記 八、資優(yōu)閱讀課程之設計 九、我有一份深度閱讀報告- 十、回饋與省思 深度閱讀報告之題綱設計節(jié)錄自盧臺華教授 從認知領域談資優(yōu)閱讀課程之設計 一、知識 (Knowledge) (1)用錄音機將書中你最喜歡朗誦之一段錄入， 並加入自己的介紹詞。 (2)配合音樂伴奏來說故事。 (3)如所閱讀的是歷史書刊或小說，在閱讀後 列出書中重要事件的時間或程序表。 (4)如所閱讀的是敘述事實的書刊，在閱讀後 列出十項你從其中發(fā)現(xiàn)的事實。 二、理解 (Comprehension) (1)列表陳述你從書中所獲得之知識與概念。 (2)提出各類問題來詢問另一位也讀過該書 的人，並將此人之答案有系

12、統(tǒng)的紀錄下來 (3)發(fā)表閱讀此書的心得報告。 (4)描述書中幾位主角之性格、特徵等等。 (5)寫一篇短文將已拍成電影之小說與電影 作一比較。 三、應用 (Application)(1)設想你是一位室內(nèi)裝潢師，請你為書中的主角布置一個新家。(2)寫一封信給書中的某一人物，反應你對他所說所做之事的看 法及感想。(3)寫一封信給書中的主角，可以問他一個問題、抗議某一情節(jié) 之發(fā)展、或給予其批評及建議。(4)將你書中的人物，填入下列你認為適當?shù)慕巧?，並解釋你 如此選擇的原因。 A.我認為_是一個值得敬佩的人，因為_ B. 我認為_是我的好朋友，因為_ C.我認為_是XX的敵人，因為_ D.我認為_是一

13、個大政治家，因為_ 2寫一封信給書中主角，忠告其應如何與書中其他人物相處、 如何處理衝突、及如何計畫其行動。3比較兩本書的插圖說明，並列出其可能對讀者產(chǎn)生的影響。4 比較你與兄弟姊妹對書中人物看法之異同。5陳述書中主角的問題或衝突，並說明此衝突如何解決及未 能解決之原因。6角色分析：自行選定書中最喜愛的人物，並找出與其有關 的重大情節(jié)，以分析此一人物的性格、在書中的地位。四、 分析 (Analysis)(1)設想你是一位心理醫(yī)師，並曾為書中的某一位人物做過許多 次的心理治療，你的病人剛離開你辦公室，而你正在記病 歷，請將其中幾頁分析病人衝突及問題的紀錄公諸出來。五、 綜合 (Synthesis

14、)(1)把書中的故事寫成新聞或專訪，其形式有如是在故事發(fā)生當?shù)?之報紙的頭條新聞般。(2)設想你是個書刊設計者，出版商想要為這本書再出一個新版本 ，請設計一個新封面或書中每一章之插圖。(3)假設這本書要拍成電影，請為其畫一張廣告海報。(4)將小說中的某一事件拿來作辯論的主題。(5)為書中的主角在報紙分類廣告欄中找一個適當?shù)墓ぷ?，並替他 寫一封應徵信及安排晤談。(6)設想你是一位報社記者，請為書中最重要之事件寫一篇新聞或 專訪。(7)寫一篇有關書中某問題、情境、人物、或主題的短篇小說或詩。 六、評鑑 (Evaluation)(1)假如你將與書中某一重要人物一起被困在荒島上，你會 選擇誰？為什麼？

15、(2)將在此書中的人物與你曾讀過的另一本書中的人物做一 比較，譬如在品德、個性上的相同點等等。(3)寫一封信給該書之作者，將你不滿意的情節(jié)告訴他，並 建議其應改進之處。(4)假如你是金鼎獎的評審之一，你是否會提名此書來 參展？寫一封信給作者解釋你為什麼會推薦或拒絕他的 作品競爭此榮譽。(5)比較同一作者所著的兩本書或數(shù)本書之異同。目錄 一、讓我們一起來享受閱讀之樂 二、閱讀策略檢核表 三、閱讀記錄表 四、閱讀札記 五、傳記心得寫作 六、作家專題 七、讀書會側記 八、資優(yōu)閱讀課程之設計 九、我有一份深度閱讀報告- 十、回饋與省思閱讀紀錄表：姓名： 編號閱讀日期 書 名作者 1 2 3 4 5 6

16、 7 8四、閱讀札記： 書名： 出版日期： 作者： 譯者或插畫者： 頁數(shù)： 出版公司： 札記內(nèi)容： 閱讀札記參考題綱：1.為什麼你會選擇這本書閱讀？2.這本書的大意是什麼？3.請簡單介紹一下作者讓大家認識。4.這本書中你最喜歡或印象最深刻的部分是什麼？為什麼？5.你覺得這本書最大的優(yōu)點或特色是什麼？6.看完這本書以後，你有什麼樣的聯(lián)想或啟示？7.這本書中有哪些名言佳句值得你學習運用？8從書中你可以學到哪些新的觀念？9.你想對這本書提出哪些改進意見？10.你會如何介紹這本書給別人？從哪些角度切入？為什麼11.發(fā)現(xiàn)問題，並針對所發(fā)現(xiàn)的問題提出你的意見或批判。傳記心得寫作參考題綱：一人物生平概述：1

17、.人物的家庭背景和求學生涯。2.人物所遭受的橫逆挫折及其尋求突破之歷程。3.人物的人生觀及其偉大成就。二綜合評鑑：1.就你最欣賞該傳記人物的某一事例，發(fā)表評論或述啟示。2.請由所閱讀的傳記人物，聯(lián)想到另一人物，並比較異同。3.寫信給傳記主人，反應你對他所說的話或所的做事之感想4.撰寫一篇對這位傳記人物的訪問稿。必須自問自答5.替本傳記寫一篇推薦的文章。我誠摯推薦傳，因- 學生是可以透過閱讀來學習寫作的 教閱讀即是教寫作六、立意取材的能力靠多閱讀 （一）閱讀提升寫作能力 閱讀札記 傳記心得寫作名家散文的閱讀與仿作 鑑賞分析：1.眉批 2. 分析：立意、取材、布局結構 3.欣賞：心得寫作 仿作六、

18、立意取材的能力靠多閱讀 （一）閱讀提升寫作能力（二）多安排課後延伸閱讀父王討論題綱：一、本文稱父親為父王，在你的心中， 父親又是怎樣的形象？二、文中作者對父親的描述，你覺得最精彩 的地方在哪裡？三、作者的父親有什麼樣的特性讓你印象最 深刻？說說你的感受。四、從小到大，父親對你的言行身教，有什 麼是你永難忘記的？ （參考人間福報）六、立意取材的能力靠多閱讀 （一）閱讀提升寫作能力 （二）多安排課後延伸閱讀（三）利用名言錦句來構思取材作文題目：機會機會容易失去，想要獲得成功，就必須把握它。尋找機會就像按快門一樣，慢了一步，美好的鏡頭就與你 擦身而過。趁著烈日高照，快把乾草曬好?。ㄎ靼嘌廊f提斯）有

19、四件事一去不回：出口之言、發(fā)出之箭、過去之時、忽 略了的機會。 （把握機會）機會不但會造出小偷，也會造出偉人。 （把握機會為善或做惡？）想要成功，必須自己製造機會，絕不能愚蠢的坐在路邊.弱者坐待良機，強者製造時機。 （製造機會）六、立意取材的能力靠多閱讀 （一）閱讀提升寫作能力 （二）多安排課後延伸閱讀 （三）利用名言錦句來構思取材（造有意思的句子）題目：考試1考試只是要了解我們學會多少，誠實作答最要緊。2一分耕耘一分收穫，唯有認真聽講，考前用功， 才能 有好成績。3讀書態(tài)度、讀書方法也會決定考試成績的好壞。4為誰而考？為父母？為老師？為自己？5考試能証明自己的實力，考試也是成功的踏腳石之一6

20、考試是快樂的終結者，是學生的夢魘，它是一切苦悶 的來源。7有時候，考試是社會上用來評量別人的一把尺。8有一種考試，出題者是自己、應考者是自己、批改者 也是自己，就看一旁的陪考員如何判定是對、是錯了。9考卷上的考考試，錯了，只會失去分數(shù)；但是，人際 間的考試，錯了，卻會失去一個愛你的人。10考試的成敗並不等於人生的成敗，人生真正重要的事 ，都和考試無關。六、立意取材的能力靠多閱讀 （一）閱讀提升寫作能力 （二）多安排課後延伸閱讀 （三）利用名言錦句來構思取材 （造有意思的句子） （四）示範，給他明朗化的經(jīng)驗課後作業(yè)設計 -春的專輯 一.春天印象 二.春天在哪裡 三.假如春天不來 四.與春天有約

21、五.春天的書簡 六.都是春天的禍 七.春的聯(lián)想 八.春的組曲1.作業(yè)學習單示範優(yōu)美表達四、與春天有約 設計者林憐秀 春天來了！ 從山間到水涯，自城市到鄉(xiāng)間，春天的裙襬，任意的 舞動著，即使萬丈紅塵的都市，或低矮陰暗的角落，春的 舞衣都不曾輕忘，她努力地灑下屬於自己的獨家魔粉，盡 心地塗上釉彩，絮絮地告訴人們，春天來了！我來了！ 同學們，你千萬別當一個有眼看不見，有耳聽不清的 負心人哦！否則，春天會像蠶兒一般，吐盡了所有之後， 憔悴而死。 快！快放下所有雜務，努力奔赴春姑娘的美麗邀約吧！ 七、春的聯(lián)想 設計者林憐秀 歸來笑捻梅花嗅，春在枝頭已十分，是呀！北國的冰雪已溶，江南的楊柳正抽綠哪！ 你瞧

22、！百花已併開，憤怒的紅，靜謐的白，憂鬱的藍，讓你聯(lián)想到甚麼呢？撲鼻而來的花香，草香、又讓你聯(lián)想到甚麼呢？ 當春風吻上你的臉，你是否有甚麼特殊的感受？像牛毛、像細絲的春雨，翱翔飛舞的蝶兒，醒來的小蟲；嘩啦嘩啦的小溪-在這麼一個熱鬧繽紛的季節(jié)，是不是特別會產(chǎn)生一些聯(lián)想？ 描述出來、和我們大家一起分享吧！八、春的組曲 設計者林憐秀春風是和煦的，春雨是詩意的，春陽是溫暖的，春雷充滿生機，春水清澄，春花豔麗春的組曲多麼悅耳動聽！請你也來為春天譜一首美麗的樂章！1.作業(yè)學習單示範優(yōu)美表達2.視覺引導加上優(yōu)美的文辭欣賞春天在哪裡 春天是感覺而不是景象，春天在心上，不在身外；我們的心是春天的太陽，隨時會散布溫

23、暖的光輝有示範給他明朗化的經(jīng)驗英國文學家濟慈：教育不是裝滿一桶水 而是點燃一把火六、立意取材的能力靠多閱讀 （一）閱讀提升寫作能力 （二）多安排課後延伸閱讀 （三）利用名言錦句來構思取材 （造有意思的句子） （四）示範，給他明朗化的經(jīng)驗 1.作業(yè)學習單示範優(yōu)美表達 2.視覺引導加上優(yōu)美的文辭欣賞3.示例，寫作分析六、立意取材的能力靠多閱讀 （一）閱讀提升寫作能力 （二）多安排課後延伸閱讀 （三）利用名言錦句來構思取材 （造有意思的句子） （四）示範，給他明朗化的經(jīng)驗 1.作業(yè)學習單示範優(yōu)美表達 2.視覺引導加上優(yōu)美的文辭欣賞取材自作文新題型賴慶雄著（螢火蟲出版）取材自林老師國中作文指導 林清標

24、著 禮記出版社 4.紙上互動，增加思考的深度與廣度六、立意取材的能力靠多閱讀 （一）閱讀提升寫作能力 （二）多安排課後延伸閱讀 （三）利用名言錦句來構思取材 （造有意思的句子） （四）示範，給他明朗化的經(jīng)驗 1.作業(yè)學習單示範優(yōu)美表達 2.視覺引導加上優(yōu)美的文辭欣賞 3.示例，寫作分析六、立意取材的能力靠多閱讀 （一）閱讀提升寫作能力 （二）多安排課後延伸閱讀 （三）利用名言錦句來構思取材 （造有意思的句子） （四）示範，給他明朗化的經(jīng)驗 1.作業(yè)學習單示範優(yōu)美表達 2.視覺引導加上優(yōu)美的文辭欣賞 3.示例，寫作分析 4.紙上互動，增加思考的深度與廣度 充分的示範充分的練習充分的肯定充分的示範

25、配合詳盡的解說提供學習線索充分的練習 1、小組討論 2、團體發(fā)表 均強調(diào)做中學 3、個別創(chuàng)作充分的肯定-老師針對學生的作品， 詳細的眉批，並公開發(fā)表。1、詳細的眉批： 一方面做紙上互動、給予回饋 另一方面做文字詮釋、點亮文意 還提供進一步加深、加廣的學習課堂外的延伸學習 兼具個別化指導的效果2、公開發(fā)表： 朗誦欣賞 張貼觀摩 人手一張詩，是一篇日記，傳達每一個人的想法和心聲，讓大家都能 知道他的思想。載莉-現(xiàn)代詩的名家-余光中先生，就曾說：詩是靈魂最真切的日記，他自己就是用詩寫日記的高手，到目前為止，他一共創(chuàng)作了二十七本詩集，天下雜誌的傅孟麗小姐，要寫茱萸的孩子余光中傳時，就是從這些詩中了解到

26、許多余光中的感情世界與想法。載莉說詩，是一篇日記，竟然和大詩人的想法完全一樣呢！充分的示範-配合詳盡的解說提供學習線索充分的練習-1、小組討論 2、團體發(fā)表 3、個別創(chuàng)作充分的肯定-針對學生的作品，詳細的眉批，並公開發(fā)表。 1、詳細的眉批： 一方面做紙上互動、給予回饋 另一方面做文字詮釋、點亮文意 還提供進一步加深、加廣的學習 兼具個別化指導的效果 2、公開發(fā)表： 朗誦欣賞 張貼觀摩 人手一張七、基測寫作測驗之評分方式：（一）總體評分，不一一單項給分（二）級分制，採用六級分的評分方式 八、基測寫作測驗之測驗題型：引導式作文： 在作文之前先提供材料 給的大致上是一個方向 （閱讀作文要求學生寫出感

27、想、看法或啟示） 1.考閱讀理解能力 2.考四種能力敘事描寫說明 議論說明 議論引導式作文（一）依引文類型來分： 1.格言式： 例如87學年度北一女推甄試題 我不認識你，但是，我要說：謝謝你 這是一句廣告辭，仔細思考這一句話， 請以心中的感謝為題，具體描述你 的親身經(jīng)歷。文長以三百字為限。又例如：87學年度成功高中推甄試題藝術大師羅丹這麼說過：美，到處都有，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。請將你的美感經(jīng)驗，以美的發(fā)現(xiàn)為題，寫一篇200字左右的短文，記敘、寫景、抒情皆可。作文題目：機會提示：機會容易失去，想要獲得成功， 就必須把握它。格言式引導寫作寫作要領：1運用比喻點出題旨2舉出例証

28、加以說明3統(tǒng)攝題旨作結機會像？一樣，容易失去，例如什麼人、什麼事所以能成功，是因為善於把握機會。所以，我們想要獲得成功，就必須把握它。審題很重要。證嚴法師：人生不一定球球好球， 但是有歷練的強打者，隨時都可以揮棒。兩個人同時向窗外看，一個人看到?jīng)@泥， 一個人看到星星。（蘭布里治）每日一句：張秀亞：做不成天空的星子， 就做山上的燎火； 做不成山上的燎火， 就做屋中的一盞燈。談話有如彈琴，以手按絃，止其顫動， 與挑彈撥抹以發(fā)琴音同樣重要。 （讀者文摘意林）作文題目：機會機會容易失去，想要獲得成功，就必須把握它。尋找機會就像按快門一樣，慢了一步，美好的鏡頭就與你 擦身而過。趁著烈日高照，快把乾草曬好

29、?。ㄎ靼嘌廊f提斯）有四件事一去不回：出口之言、發(fā)出之箭、過去之時、忽 略了的機會。 （把握機會）機會不但會造出小偷，也會造出偉人。 （把握機會為善或做惡？）想要成功，必須自己製造機會，絕不能愚蠢的坐在路邊.弱者坐待良機，強者製造時機。 （製造機會）引導式作文：（一）依引文類型來分： 1.格言式2.問題式：例如87學年度成功高中推甄試題 如果你中了統(tǒng)一發(fā)票第一特獎二百萬 ，你將如何運用這筆錢？請以我中 了統(tǒng)一發(fā)票第一特獎為題，寫一篇 200字左右的短文。又例如：九十學年度北一女中推甄試題1.說明式寫作： 全國藝文月即將展開，主要活動是由民眾推薦 最喜愛的華人文學家、音樂家、畫家等藝文界人士 ，

30、做為郵票人物圖案。你將推薦哪一位？請寫出姓 名，並說明理由。（文約120字，以散文體書寫）2.記敘式寫作： 我只是一個人，但我究竟是一個人。 我不能做所有的事，但我總能做一些事。 因為不能做所有的事，所以我要做一些我能做的事。 考上高中後，每學期八小時校內(nèi)或校外的公共服務， 你能做些什麼？請具體陳述。（文約120字，以散文體書寫）利用作業(yè)設計，讓學生練習問題式的引導寫作。馬克吐溫說：十六歲那年，我以為爸爸是世界上最笨 的人；到二十一歲那年，我驀然驚覺他老人家在過去五 年內(nèi)竟然學到那麼多！為什麼馬克吐溫會這麼說？ 朱自清在背影中是也有相同的感慨？描述一下。松下幸之助說：只要有一顆學習的心，萬物無

31、不是良 師。除了學校的老師以外，有誰曾是你的老師？於你 有何誘導？請具體陳述。春天來了，朱自清關心風啊、雨啊、花啊、草??；徐志摩 則關心石上的苔痕、水流的緩急、水草的滋長、天上的 雲(yún)霞、敗草裡的鮮花。你呢？春天來了，你還可以關心 些什麼？請盡情描述。引導式作文：（一）依引文類型來分： 1.格言式 2.問題式3.提示式：例如86學年度復興高中推甄試題 青春年華，可玩可樂、可驚可喜、可哀可嘆、可歌可 泣的事物不少。請以國中生目前生活中流行的一種現(xiàn) 象為題材，提出你的看法。寫作要求： （1）題目自擬 （2）文長在400字以上 （3）描述該現(xiàn)象並提出自己的觀點 （4）務必寫在答案卷上辯論性的提示式引導

32、寫作：題目多半提出立場相對的正反兩種論點，要求考生擇一論述或綜合兩者做合理論辯。例如：八十八年臺中女中推甄試題 有人認為：忙碌，充實人生； 有人認為：忙碌，失去自 我。 由其中選出一個，表達看法。例如：八十七年北縣高中推甄試題 西哲賽珍珠言：年輕人少不更事，不知天高地厚，因此 勇赴不可能之事，竟有所有，代代如此。然而時下新聞 報章中，青少年的偷車、飆車、偷竊、搶劫、持刀互砍等 種種脫序行為時有所聞，難道賽珍珠的話錯了嗎？請依據(jù) 你的看法，以青少年的為與不為為題，作一篇文章。他有傳染病，你還救不救？他是玻璃娃娃，你還幫不幫？如果你是孫連長.透過閱讀新聞的討論可以深化學生的思想引導式作文：（一）依引文類型來分： 1.格言式 2.問題式 3.提示式4.寓言式 （1）要洞悉寓言作者的寫作動機和寓言含意 （2）要審慎的由多元啟示中選取最深刻、 最富現(xiàn)實意義的論點闡述 （3）就事析理，是寫好寓言式引導作文的關鍵 （4）