《放小鳥》第二課時(shí)修改

1、15、放小鳥 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會書寫“找”“決”兩個生字。2知道小鳥自由才快樂，認(rèn)同課文中“我”的做法；體會到鳥事人類的朋友，在生活中學(xué)會用實(shí)際行動保護(hù)鳥類。教學(xué)重、難點(diǎn)：1通過品味語言、想象說話等方式體會“我”對小鳥的愛，知道小鳥自由才快樂，認(rèn)同課文中“我”的做法；體會到鳥事人類的朋友，在生活中學(xué)會用實(shí)際行動保護(hù)鳥類。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)放小鳥。（讀題）2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道姑媽送給我一只非常可愛的小鳥，（板書：送）誰來介紹一下它的樣子呢？（綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的）3

2、、這么可愛，這么美麗的小鳥，你們喜歡嗎？讓我們用最美的聲音讀出對小鳥的喜愛之情?。ㄕn件出示：姑媽，齊讀）5、多么惹人喜愛的小鳥呀！課文中的“我”也特別喜歡這只小鳥，所以決定好好地喂養(yǎng)它。（板書：養(yǎng)） ，于是（課件出示，引讀）出示：我把它放進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。我很著急，不知道怎么辦才好。（1）我給小鳥吃的它吃嗎？我給它水喝，它也？ 靈巧的小翅膀不再拍打了，明亮的小眼睛也變得呆呆的，這就叫（課件點(diǎn)紅，引讀詞“一動也不動”）指名讀。（2）小鳥，小鳥，你為什么一動也不動，你究竟在想什么呀？指名說。（3）小結(jié)：是呀，離開了家，離開了爸爸媽媽的小鳥是多么害怕多么傷心呀，它多么想念

3、它的爸爸媽媽呀！所以當(dāng)我把美味的食物輕輕地放在它的面前，可是它（一動也不動）我把一杯清水小心翼翼地端到它的眼前，可是它還是（一動也不動）（4）看到小鳥不吃不喝，一動也不動的樣子，“我”真擔(dān)心，“我”想對小鳥說,說什么呢？“我”這么擔(dān)心，可又不知道做些什么，這種心情用一個詞來表述就是？（讀：著急）ppt，著是一個多音字，有哪位小朋友知道它的另外一個讀音？讀一讀，誰能把我著急的心情讀出來呀?。ㄕn件出示句子，讀句：我很著急，不知道怎么辦才好.）（5）小朋友，得到小鳥“我”萬分高興，小鳥不吃不喝，“我”擔(dān)心著急，“我”是多么愛小鳥啊！讓我們拿起書本，一起讀第一小節(jié)，感受“我”的愛鳥之情吧！二、放飛想象

4、，學(xué)習(xí)第二小節(jié)過渡：就在我非常著急，不知道怎么辦才好的時(shí)候，突然我看到了一件意想不到的事？是什么事呢？請小朋友趕快讀讀第三小節(jié)，找到課文中的句子來告訴大家。1、生自由讀文。交流出示：突然，小鳥朝著窗外叫起來。我抬頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀?。ㄖ该x，齊讀）2、小鳥突然朝窗外叫起來，窗外也有一只鳥在叫喚，這窗外的鳥是誰呀？3、你們是這樣認(rèn)為的，小作者也是這么想的，他想（出示句子，引讀：一定是小鳥的媽媽找孩子來了。） 小朋友，我們說“一定”就是十分確定，非?？隙??！拔摇睘槭裁捶浅？隙ù篪B就是小鳥的媽媽呢？誰來說一說？原因：（1）小鳥本來不動現(xiàn)在卻叫起來。所以（引讀：一定

5、是小鳥的媽媽找孩子來了）（2）那聲音聽起來多焦急呀！那（引讀：一定是小鳥的媽媽找孩子來了）小結(jié)：小朋友們真會讀書。那如果你是這只鳥媽媽，看到孩子被關(guān)在籠子里不吃不喝，你想做些什么呢?(是啊，小鳥這樣不吃不喝，很可能就快死了，只等著媽媽來救它呢)此時(shí)你的心情是什么樣的？這種難過夾雜著著急的心情用課文中一個詞來表示就是焦急（點(diǎn)紅該字）4、品悟“焦急”與“著急”：（1）出示詞卡：“焦急”， 課文中有一個和焦急相近的詞語是（著急）？對呀，“我”看到小鳥不吃不喝，很著急，我們看看這兩個詞（課件出示：著急 、焦急）比比看這兩個詞有什么相同？又有什么不同？（2）小朋友，老師告訴你們，焦字底下的這個偏旁叫四點(diǎn)

6、底，就表示火，失去了小鳥的鳥媽媽心里就像燒了一把火那么急，可見焦急比著急更（急）是?。】磥眸B媽媽比“我”更急。你能把鳥媽媽焦急的心情讀出來嗎？（讀句：那聲音聽起來多焦急呀?。?）師用朗讀渲染情境感受鳥媽媽的焦急：a 還記得那天，鳥媽媽發(fā)現(xiàn)小鳥丟了，它就到處找孩子，從天空到樹林，從樹林到小河，又從小河到農(nóng)田，它一邊飛，一邊叫，（引讀：那聲音聽起來多焦急呀?。゜為了找小鳥，鳥媽媽顧不得休息，白天找，晚上找，晴天找，狂風(fēng)暴雨天找，它一邊飛，一邊叫，（引讀：那聲音聽起來多焦急呀?。ヽ為了找孩子，鳥媽媽的翅膀快飛斷了，嗓子也喊啞了，它找呀找呀，終于，鳥媽媽找到了孩子，卻發(fā)現(xiàn)孩子被關(guān)在籠子里，無法相救，

7、鳥媽媽更焦急了，它淚流滿面，不住地叫喚，（引讀：那聲音聽起來多焦急呀?。┐藭r(shí)此刻它會說些什么呀？誰來幫它說一說？（生答）小鳥聽見了媽媽的叫喚又會說些什么呀？（學(xué)生自由敘述） 5、多么感人的話語啊，想不想來扮演一下這對深情的母子呀！請同桌合作，女生演鳥媽媽，男生演籠子里的小鳥，想想他們的表情和語言，互相練一練，再指名表演（1）師生合作示范：鳥媽媽：孩子，我找得你好苦?。寢尯孟肽阊剑⌒?鳥：媽媽，我也好想你啊！ 孩子，你是怎么被關(guān)起來的呀？ 我被 孩子，你瘦多了，媽媽好心疼了。媽媽好想抱抱你呀！ 媽媽，我也 孩子你別怕，媽媽一定會救你出來的。指名表演7、大鳥愛小鳥，小鳥愛大鳥，我們一起記住這感人

8、的情景吧！（齊讀第二小節(jié)）三、體驗(yàn)角色，學(xué)習(xí)第三小節(jié)1、看到這一切，“我”也被感動了，于是“我”（課件出示第三段）引讀：我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去。決心是什么意思？（一心一意，非常堅(jiān)定，不會后悔了）2、“我”決心放小鳥（板書：放）卻還看了看小鳥，那是因?yàn)椤拔摇?？（不舍得?、孩子，實(shí)在舍不得那就不要放了吧，行嗎？為什么？（是呀，雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，不能在天空飛翔了，小鳥是不會快樂的。）想到這里，所以“我”（第一排讀：我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去）決心再大些，（二三排讀）語氣再堅(jiān)定些（全班讀）。4、小朋友，如果你是文中的那個小朋友，此時(shí)此刻你決心放小鳥嗎？

9、把你的決心大聲地說出來。（我決心）一齊把你們的決心說出來。師小結(jié)：看來不僅是文中的小朋友，你們也懂了，給小鳥自由，讓它們飛回屬于它們自己的家園那才是真正的愛小鳥的表現(xiàn)?。ò鍟鴲坌模┧?、放飛愛心，升華情感1、既然大家已決定了，就讓我們一起來放飛這只可愛的小鳥吧！全體起立，看著屏幕齊讀最后一小節(jié)（出示最后一段）3、小鳥對著“我”拍拍翅膀，好像在說：謝謝你。小鳥還會說什么呢？誰來想象一下（出示句式：小鳥對著我拍拍翅膀，好像在說：“謝謝你 。）指名說4、小朋友，望著飛上藍(lán)天，即將離開你的小鳥，你會對小鳥說什么話呢？（提供句式：我望著遠(yuǎn)去的小鳥說 。）5、人和動物相互理解，相互溝通，多么美好，多么和諧！ 讓我們捧起書，再來感受這溫馨而動人的場面。（齊讀最后一段）6、欣賞圖片：師解說，小朋友你們看，在我們的大自然中有著各種各樣的鳥，它們有些是捉蟲高手，有些是森林音樂家，有些是舞蹈皇后，還有些是飛行冠軍，他們千姿百態(tài)，色彩繽紛，有了它們，世界才豐富多彩，生機(jī)勃勃。老師希望你們能像文中的小朋友那樣，愛小鳥保護(hù)小鳥，你們能做到嗎？讓我們