新課程標準在學(xué)科教學(xué)中的落實

1、新課程標準在生物學(xué)科教學(xué)中的落實孫明江沈陽市教育研究院2013年9月導(dǎo) 言 在全國基礎(chǔ)教育階段初中生物學(xué)科經(jīng)過十年課程改革的實驗和實踐的基礎(chǔ)上，國家教育部修訂和頒布了2011年版的義務(wù)教育生物學(xué)課程標準。今天，我們將對新課程標準的課程基本理念、重要生物學(xué)概念這兩部分內(nèi)容進行梳理，對于廣大一線教師進一步理解和把握國家課程的基本理念、基本目標要求，提高落實課程標準基本要求的自覺性，指導(dǎo)生物學(xué)教學(xué)，都是十分重要的現(xiàn)實意義。 一、新課程的基本理念 二、重要生物學(xué)概念教學(xué)新課程的基本理念一、關(guān)于“面向全體學(xué)生”的理念 所有的初中學(xué)生都需要學(xué)習生物學(xué)，也可以學(xué)好生物學(xué)。因此，本課程標準的設(shè)計是面向全體學(xué)生

2、、著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。課程目標和課程內(nèi)容提出了全體學(xué)生通過努力都應(yīng)達到的基本要求，同時也有較大的靈活性，可以適應(yīng)不同學(xué)校的條件和不同學(xué)生的學(xué)習需要，實現(xiàn)因材施教，以促進每個學(xué)生的充分發(fā)展。 -引自課程標準 新課程的基本理念落實“面向全體學(xué)生”的幾個方面要求： 1.面向全體學(xué)生就意味著教師要尊重每一個學(xué)生，要給每一個學(xué)生提供平等學(xué)習的機會，使所有的學(xué)生通過生物課程的學(xué)習，都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。 2.面向全體學(xué)生就意味著課程的內(nèi)容應(yīng)該呈現(xiàn)多樣性，應(yīng)該滿足不同層次學(xué)生的需要。 3.面向全體學(xué)生意味著在教學(xué)過程中要因材施教，以便適應(yīng)不同智力水平、性格、興趣、思維方式學(xué)生

3、的需要。4.面向全體學(xué)生意味著教師在學(xué)習資源的分配上對待每一個學(xué)生應(yīng)該是公平的。 5.面向全體學(xué)生意味著教師對每一個學(xué)生的評價要全面和具有鼓勵性。新課程的基本理念二、關(guān)于“提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”的理念 生物科學(xué)素養(yǎng)是指一個人參加社會生活、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。生物學(xué)課程的目標、內(nèi)容和評價都旨在提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。 -引自課程標準新課程的基本理念 提高生物科學(xué)素養(yǎng)，主要是指學(xué)生在以下四個方面得到發(fā)展。（一）科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的世界觀（二）科學(xué)探究的方法和技能 （三）科學(xué)、技術(shù)與社會

4、（STS）相互關(guān)系的教育 （四）生物學(xué)知識和技能新課程的基本理念三、關(guān)于“倡導(dǎo)探究性學(xué)習”的理念 生物科學(xué)不僅是眾多事實和理論的匯總，也是一個不斷探究的過程?？茖W(xué)探究既是科學(xué)家工作的基本方式，也是科學(xué)課程中重要的學(xué)習內(nèi)容和有效的教學(xué)方式。本課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習，力圖改變學(xué)生的學(xué)生方式，幫助學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手、積極思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng) -引自課程標準新課程的基本理念 探究性學(xué)習提出的背景 探究性學(xué)習的概念： 探究性學(xué)習是指學(xué)生通過類似于科學(xué)家科學(xué)探究活動的

5、方式獲取科學(xué)知識，并在該過程中，學(xué)會科學(xué)的方法和技能、科學(xué)的思維方式，形成科學(xué)觀點和科學(xué)精神。 -引自 劉恩山，生物學(xué)課程標準（2011年版）解讀新課程的基本理念開展探究性教學(xué)活動的基本要求：1.探究性學(xué)習，是對傳統(tǒng)的教學(xué)方式的徹底的改革 2.探究性學(xué)習，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的徹底改變 3.探究性學(xué)習，是對教師角色的轉(zhuǎn)變 4.探究性學(xué)習，是學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變 5.探究式學(xué)習作為一種學(xué)習方式，它不同于科學(xué)家的探究活動。6.探究性學(xué)習的目的是要學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法 重要概念的理解和落實 一、概念的表述1.概念是對事物的抽象或概括。-引自課程標準2.概念是反映對象的本質(zhì)屬性的思維形式。人類在認識過程中

6、，從感性認識上升到理性認識，把所感知的事物的共同本質(zhì)特點抽象出來，加以概括，就成為概念。表達概念的語言形式是詞或詞組。概念都有內(nèi)涵和外延，即其涵義和適用范圍。概念隨著社會歷史和人類認識的發(fā)展而變化。 -引自360百科3.概念是對特征的獨特組合而形成的知識單元。 -引自中華人民共和國國家標準 概念通常包括三個要素：概念名詞（或概念術(shù)語）、概念的內(nèi)涵、概念的外延。重要概念的理解和落實二、生物學(xué)概念的理解1.生物學(xué)概念：生物學(xué)概念是生物學(xué)課程內(nèi)容的基本組成。 -引自課程標準2.生物學(xué)重要概念：處于學(xué)科的中心位置，包括了對生命基本現(xiàn)象、規(guī)律、理論的理解和解釋。 -引自課程標準重要概念的理解和落實三、開展概念教學(xué)時，教師應(yīng)把握以下 原則： 1.用描述概念內(nèi)涵的方式來傳遞生物學(xué)概念，可以更好地針對學(xué)生的年齡特點和認知能力來確定概念教學(xué)的深度和廣度。2.規(guī)避教學(xué)中使用生物學(xué)術(shù)語的風險。3.幫助學(xué)生建立和理解生物