新課程標準在學科教學中的落實

1、新課程標準在生物學科教學中的落實孫明江沈陽市教育研究院2013年9月導 言 在全國基礎教育階段初中生物學科經(jīng)過十年課程改革的實驗和實踐的基礎上，國家教育部修訂和頒布了2011年版的義務教育生物學課程標準。今天，我們將對新課程標準的課程基本理念、重要生物學概念這兩部分內(nèi)容進行梳理，對于廣大一線教師進一步理解和把握國家課程的基本理念、基本目標要求，提高落實課程標準基本要求的自覺性，指導生物學教學，都是十分重要的現(xiàn)實意義。 一、新課程的基本理念 二、重要生物學概念教學新課程的基本理念一、關于“面向全體學生”的理念 所有的初中學生都需要學習生物學，也可以學好生物學。因此，本課程標準的設計是面向全體學生

2、、著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。課程目標和課程內(nèi)容提出了全體學生通過努力都應達到的基本要求，同時也有較大的靈活性，可以適應不同學校的條件和不同學生的學習需要，實現(xiàn)因材施教，以促進每個學生的充分發(fā)展。 -引自課程標準 新課程的基本理念落實“面向全體學生”的幾個方面要求： 1.面向全體學生就意味著教師要尊重每一個學生，要給每一個學生提供平等學習的機會，使所有的學生通過生物課程的學習，都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。 2.面向全體學生就意味著課程的內(nèi)容應該呈現(xiàn)多樣性，應該滿足不同層次學生的需要。 3.面向全體學生意味著在教學過程中要因材施教，以便適應不同智力水平、性格、興趣、思維方式學生

3、的需要。4.面向全體學生意味著教師在學習資源的分配上對待每一個學生應該是公平的。 5.面向全體學生意味著教師對每一個學生的評價要全面和具有鼓勵性。新課程的基本理念二、關于“提高學生科學素養(yǎng)”的理念 生物科學素養(yǎng)是指一個人參加社會生活、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物學概念和科學探究能力，包括理解科學、技術(shù)與社會的相互關系，理解科學的本質(zhì)以及形成科學的態(tài)度和價值觀。生物學課程的目標、內(nèi)容和評價都旨在提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。 -引自課程標準新課程的基本理念 提高生物科學素養(yǎng)，主要是指學生在以下四個方面得到發(fā)展。（一）科學態(tài)度和科學的世界觀（二）科學探究的方法和技能 （三）科學、技術(shù)與社會

4、（STS）相互關系的教育 （四）生物學知識和技能新課程的基本理念三、關于“倡導探究性學習”的理念 生物科學不僅是眾多事實和理論的匯總，也是一個不斷探究的過程?？茖W探究既是科學家工作的基本方式，也是科學課程中重要的學習內(nèi)容和有效的教學方式。本課程倡導探究性學習，力圖改變學生的學生方式，幫助學生領悟科學的本質(zhì)，引導學生主動參與、勤于動手、積極思考，逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng) -引自課程標準新課程的基本理念 探究性學習提出的背景 探究性學習的概念： 探究性學習是指學生通過類似于科學家科學探究活動的

5、方式獲取科學知識，并在該過程中，學會科學的方法和技能、科學的思維方式，形成科學觀點和科學精神。 -引自 劉恩山，生物學課程標準（2011年版）解讀新課程的基本理念開展探究性教學活動的基本要求：1.探究性學習，是對傳統(tǒng)的教學方式的徹底的改革 2.探究性學習，是對傳統(tǒng)教學模式的徹底改變 3.探究性學習，是對教師角色的轉(zhuǎn)變 4.探究性學習，是學生學習方式的轉(zhuǎn)變 5.探究式學習作為一種學習方式，它不同于科學家的探究活動。6.探究性學習的目的是要學生掌握科學研究的方法 重要概念的理解和落實 一、概念的表述1.概念是對事物的抽象或概括。-引自課程標準2.概念是反映對象的本質(zhì)屬性的思維形式。人類在認識過程中

6、，從感性認識上升到理性認識，把所感知的事物的共同本質(zhì)特點抽象出來，加以概括，就成為概念。表達概念的語言形式是詞或詞組。概念都有內(nèi)涵和外延，即其涵義和適用范圍。概念隨著社會歷史和人類認識的發(fā)展而變化。 -引自360百科3.概念是對特征的獨特組合而形成的知識單元。 -引自中華人民共和國國家標準 概念通常包括三個要素：概念名詞（或概念術(shù)語）、概念的內(nèi)涵、概念的外延。重要概念的理解和落實二、生物學概念的理解1.生物學概念：生物學概念是生物學課程內(nèi)容的基本組成。 -引自課程標準2.生物學重要概念：處于學科的中心位置，包括了對生命基本現(xiàn)象、規(guī)律、理論的理解和解釋。 -引自課程標準重要概念的理解和落實三、開展概念教學時，教師應把握以下 原則： 1.用描述概念內(nèi)涵的方式來傳遞生物學概念，可以更好地針對學生的年齡特點和認知能力來確定概念教學的深度和廣度。2.規(guī)避教學中使用生物學術(shù)語的風險。3.幫助學生建立和理解生物