教師資格證考試《職業(yè)理念》練習題

1、教師資格證考試職業(yè)理念練習題一、單項選擇題(共29題，每小題2分)1、素質(zhì)教育以()為根本目的。全面提高全體學生的基本素質(zhì)尊重學生注重形成人的健全個性實現(xiàn)人的全面發(fā)展答案：A2、()的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。尖子生社會適應能力創(chuàng)新能力學習能力答案：C3、素質(zhì)教育的成敗，相當程度上取決于()父母家庭背景教師社會答案：C4、()相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑教育與社會教育與生產(chǎn)勞動教育與法制教育與家庭答案：B5、貫徹“以人為本”的教育理念應做到()。尊重學生人格，關注個體差異讓學生自主選擇課程培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度充分地給學生傳授科學知識答案：A6、與醫(yī)生、律師一樣，教師職業(yè)屬于()。從屬職業(yè)社

2、會職業(yè)私人職業(yè)專門職業(yè)答案：D7、一般來說，教師扮演的職業(yè)角色不包括()服務者示范者課堂活動的管理者和推動者知識和技能的傳遞者答案：A8、一般來說，教育的影響往往不能馬上就顯露出來，教師的勞動效果最終要在學生參加獨立的社會實踐中才能得到檢驗，這體現(xiàn)了教師勞動的()。復雜性示范性創(chuàng)造性長期性答案：D9、教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應有()。系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)精深的專業(yè)知識廣博的文化基礎知識D.必備的教育科學知識答案：D10、新教師一般處于關注()階段。學生情境生存課程答案：C11、()將成為未來每個社會成員的基本生存方式。豐富的知識適應社會的能力終身學習創(chuàng)新與實踐答案

3、：C12、強調(diào)素質(zhì)教育面向全體國民和全體適齡兒童，（）。主體性全體性發(fā)展性全面性【參考答案】B13、讓每一個學生在學校都能得到自己的發(fā)展，堅持（）的一塊試金石。育人為本以德興教面向全體精英教育【參考答案】A14、下列哪種說法是錯誤的?（）素質(zhì)教育以促進知識深刻內(nèi)化為目標反映了素質(zhì)教育的這是檢驗教育者是否素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心素質(zhì)教育以提咼學生綜合素質(zhì)為目的【參考答案】A15、構(gòu)建素質(zhì)教育目標，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的（），才能保證目標的科學性、可行性。順序客觀規(guī)律特征重點【參考答案】B16、素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的原點

4、是（）。家庭教育教師培訓課外活動課堂教學【參考答案】D17、學生具有發(fā)展的可能性與（）?，F(xiàn)實性潛在性可塑性普遍性【參考答案】C18、學生是生活在一定社會關系中的具有特定的（）屬性的人。自然社會實踐現(xiàn)實【參考答案】B19、造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。加強現(xiàn)代教育科學教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合開展網(wǎng)絡教育高等學校擴招【參考答案】B20、在看待學生的不同態(tài)度中，下列哪種類型廣泛受學生歡迎?（）對峙型民主型放任型權威型【參考答案】B21、教師的行為舉止之所以成為學生學習的榜樣，對其具有潛移默化的作用，是因為學生具有（）依賴性向師性背師性示范性【參考答案】B22、教師對學生指導、引導的目的是促進學生的

5、（）。人格平等自主發(fā)展受教育主導地位【參考答案】B23、（）的教育思想是當今教育界普遍認同的一種教育思想，它的核心在于對人性的充分肯定，對人的智慧、潛能的信任，對自由、民主的向往和追求。以人為本終身教育人的全面發(fā)展素質(zhì)教育【參考答案】A24、平時嗓門大的小張在回答問題時聲音小，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，該老師做法（）A合理，有助于促進學生學習自主B、合理，有助于鼓勵學生反思C不合理，沒有體現(xiàn)對學生尊重C、不合理，歧視學生的生理缺陷【答案】C25、班主任馬老師常對學生說：“先學做人，后學做事，社會需要的是身心健康、和諧發(fā)展的建設者和加班人，而不是只會死讀書的呆子這

6、表明馬老師具有()開拓創(chuàng)新的理念素質(zhì)教育的理念自主發(fā)展的意識因材施教的意識【答案】B26、王老師穿了一套新衣服，課前一進班級，有幾個淘氣的男同學就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當?shù)囊豁検?)露出羞澀的神情嚴厲地批評他們微笑著說：“我告訴大家一個秘密，我也愛你們。”不予理睬，開始上課【答案】C27、把育人為本作為教育工作的根本要求不包括()堅持德育為先，把社會主義核心價值觀體系融入國民教育全過程，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀全面推進素質(zhì)教育，面向全體學生，以育人為根本，以提高學生素質(zhì)為目標，以促進學生全面發(fā)展為宗旨，為人的終身學習和終身發(fā)展服務以

7、學生為主導，以教師為主體，充分發(fā)揮學生的主動性全面提高國民素質(zhì)，努力造就一批拔尖的創(chuàng)新人才【答案】C28、某班學生做完早操回到教室，忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個釘子。下列處理方式中，最恰當?shù)囊豁検?)立即查找肇事者讓學生把釘子敲平，開始上課，課后處理幽默帶過，開始上課D.讓班干部自我反思【答案】B29、下列哪句說法是錯誤的?()素質(zhì)教育是指以促進知識深刻內(nèi)化為目標以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心以提高學生綜合素質(zhì)為目的【答案】A二、材料分析題30、全面實施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價學生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制

8、訂了這樣的標準：一是在大綱規(guī)定的基礎科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎科及格或良好，特長科明顯超過同年級學生的，視為良好；三是基礎科良好，特長科大大超過同年級學生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發(fā)展，作降格評價。這一評價標準的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分數(shù)好的學生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學期的實踐，學生的學習積極性明顯高漲，各科學習成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二

9、，上升到年級的第二名。問題：請你針對案例中制訂的評價標準，談談自己的看法?！敬鸢敢c】素質(zhì)教育要求我們把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個人特長的有用人才，其實質(zhì)就是通過合格加特長的標準和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應調(diào)動學生的積極性，注意在學生的身心特性確立發(fā)展方向時，特長的發(fā)展最好與相關方面的發(fā)展和諧并進。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學生對全面發(fā)展的具體選擇。作為學生整體來說，應把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來；但作為學生個體來說，只能以特長為龍頭帶動相關方面和諧發(fā)展，成為基礎相對寬厚而特色鮮明的人才。31、孔子是我國古代著名的教育家，一生從事教育事業(yè)，培育了許多杰出的人才，對我

10、國教育的發(fā)展作出了極大貢獻?？鬃釉陂L期從事教育事業(yè)的過程中，積累了豐富的教學經(jīng)驗，也提出了許多著名的教育理論?？鬃釉?jīng)說過這樣一句話：“中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也?！闭埛治鲞@句話蘊涵了怎樣的教學理念，并分析它對我們從事教學活動有怎樣的啟示?！究疾橐c】本題主要考查考生的綜合分析能力及對教育教學理念的了解?？忌紫纫斫獠牧现锌鬃诱f的那句話的意思，然后提煉出其所蘊涵的教學理念，最后說明它對教育教學活動的啟示?！緟⒖即鸢浮?1)”中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也。”這句話出自論語?雍也，其字面意思為：具有中等以上才智的人，可以給他講授高深的道理，在中等水平以下的人，就

11、不可以給他講高深的道理了。這句話體現(xiàn)了孔子的因材施教理念。每個人由于遺傳、后天影響等各種原因，其智力水平是不一樣的，應根據(jù)學生智力水平的高低來確定教育的內(nèi)容和形式，這是孔子教育思想的重要內(nèi)容。(2)所謂因材施教，是指教師從學生的實際出發(fā)，使教學的深度、廣度、進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性特點和個性差異，使每個人的才能品行均獲得最佳的發(fā)展。這一教育理念要求教師在教學活動中，要根據(jù)學生的特點來有針對性地開展教育教學工作，使教學適應學生的個性差異。了解學生的個別特點是搞好因材施教的基礎。教師應當了解每個學生德、智、體發(fā)展的特點，各學科學習的情況與成績，有何興趣、愛好與擅長以及不

12、足之處，然后有目的地因材施教。對反應遲鈍的學生，要激勵他們積極進行思考，勇于回答問題和進行爭辯;對能力較強而態(tài)度馬虎的學生，要給他們一點難度較大的作業(yè)，并嚴格要求他們注意精益求精;對語言表述缺乏條理的學生，要多讓他們在課堂上作復述和發(fā)言，以克服其不足;對注意力不集中、學習不專心的學生，要多暗示、提醒、提問，培養(yǎng)他們的自控能力;對視、聽覺不好的學生，要照顧他們坐在比較適合的地方;對學習感到很輕松或很困難的學生，要加強個別輔導，給能力強者開點”小灶”，增加課業(yè)，對困難者給予特殊幫助或補課。做到了這些，教師在教學過程中，才能最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，達到預期的教學目標，從而使教學活動取得預期的

13、效果。三、寫作題請以“發(fā)現(xiàn)學生的閃光點”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。【參考例文】發(fā)現(xiàn)學生的閃光點同樣半杯水，樂觀的人會說：”我還有半杯水”，悲觀的人會說：”我只剩半杯水了”。正如塞爾瑪女士一樣，同樣一片地方，卻產(chǎn)生了前后兩種截然不同的生活。教師看待學生，也應如此，要尋找每個學生的”閃光點”，關心、熱愛全體學生。斯賓塞曾說過：”仔細觀察是取得偉大成就的一個因素?！蓖ㄟ^觀察了解學生也是教師做好教學工作的首要任務。塞爾瑪之所以能根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫了一本快樂的城堡，正是因為她的仔細觀察和主動樂觀地探究周圍一切的精神。作為教師也要善于觀察，根據(jù)學生之

14、間的差異性和豐富性，因材施教，因勢利導，這樣，才能使每個學生得到發(fā)展。魯迅曾說過：”教育植根于愛?！标P愛學生也是教師職業(yè)道德的核心。國家教師資格考試網(wǎng)塞爾瑪女士開始研究千姿百態(tài)的仙人掌，欣賞曼妙的落日和海市蜃樓，正是她開始熱愛這片天地的過程。關愛學生，要愛全體學生，在整個班集體中，教師不僅要愛成績好的學生，更要給予后進生更多的關愛。關愛學生，要使愛與尊重信任相結(jié)合，充分發(fā)揚民主教育，建立民主平等的師生關系，這樣才能更好地激發(fā)學生學習的主動性和積極性。除此之外，教學還應依靠積極因素，克服消極因素。每個學生身上都既有積極的因素，又有消極的因素，正如塞爾瑪母親的回信上：”一個看到的是地上的泥土，一個看到的卻是天上的星星。作為教師，要充分放大學生身上的優(yōu)點，并運用賞識教育，幫助、引導其通過利用積極因素去克服自身的消極因素，形成正確的人生觀和完全的性格特征?？傊總€學生都希望得到老師的關注，希望老師重視他。他們都很在乎在老師心目中的地位。每個學生身上都匯集著不同色彩的光芒，每一個人都有自己的閃光點，不管他學習好與不好，都有自己與眾不同的能力和潛力，只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。教師要熱愛學生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時給予鼓勵，用心去面對