2014新人教版六數(shù)上——數(shù)對表示位置 (2)

1、用數(shù)對確定位置 看來在日常生活中，我們可以用組、排、行等多種方式，還可以從不同的方位來描述物體的位置。 為了我們在確定位置的時(shí)候語言達(dá)成一致，一般規(guī)定：豎排叫做列，橫排叫做行。一、情境引入周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮二、探索新知豎排叫做列。橫排叫做行。周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮一、情境引入是第2列、第3行的同學(xué)。周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮二、探索新知第1列第2列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行第3列張亮在第2列、第3行的位置，可以用數(shù)對（2，3）表示。笛卡爾（15961650）法國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家 傳說有一天，笛卡爾生病臥床，他看見屋頂角上的一只蜘蛛，拉著絲垂了下來，一會(huì)

2、兒，蜘蛛又順著絲爬上去，在上邊左右拉絲。蜘蛛的“表演”啟發(fā)了他，可以把蜘蛛看做一個(gè)點(diǎn)，蜘蛛的每個(gè)位置可以用兩個(gè)數(shù)來表示；同樣，用一對數(shù)就可以表示平面上的一個(gè)點(diǎn)。這樣就產(chǎn)生了數(shù)對。（2，3）第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮王艷在第3列，第4行。王艷在第幾列，第幾行？王艷同學(xué)的位置用數(shù)對表示是（ ，）。趙雪同學(xué)的位置用數(shù)對表示是（ ，）。數(shù)對（6 ，4）表示的是王樂同學(xué)的位置，你能指出哪個(gè)是王樂同學(xué)嗎？3443什么是列？什么是行？怎樣確定第幾列？第幾行？豎排叫做列，橫排叫做行。注意：從觀察者的角度，確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般

3、從前往后數(shù)（從下往上數(shù)）。用數(shù)對表示位置要先確定（ ），再確定 （ ）。寫數(shù)對時(shí)要先寫（ ），再寫（ ），中間用（ ）隔開，別忘了加（ ）。 第幾列第幾行第幾列第幾行逗號小括號你能用數(shù)對表示自己在教室的位置嗎？溫馨提示：注意數(shù)對的書寫格式。（6，2）（6，1）（6，3）（6，4）（6，5）（6，6）請第6列的同學(xué)起立。這些數(shù)對有什么特點(diǎn)？（6，7）（6，8） （2，2） （1，2） （3，2）（4，2）（5，2） （6，2）（7，2）（8，2）這些數(shù)對表示的位置在哪里？（5，2）（2，5）（4，6）（6，4）誰是下列數(shù)對所表示的同學(xué)？請你指出第一列。教室座位示意圖第1列第2列第3列第4列第5列

4、第6列第1列第1行第2行第3行第4行第5行第6行第1行再指指第一行。二、探索新知11教室座位示意圖第2列第3列第4列第5列第6列第1列第2行第3行第4行第5行第6行第1行這是教室座位示意圖的第1列，第1行。動(dòng)物園示意圖的第一列，第一行又在哪呢？0既表示列的開始，又表示行的開始。動(dòng)物園示意圖0 在座位圖中不可能出現(xiàn)0二、探索新知（3，0）我用數(shù)對（3，0）表示大門的位置。你能表示其他場館所在的位置嗎？動(dòng)物園示意圖二、探索新知?jiǎng)游飯@示意圖（1，4）（3，5）（2，2）（6，4）這兩個(gè)數(shù)對中的第2個(gè)數(shù)都是4，說明大象館和海洋館是在同一橫線（行）上。這兩個(gè)數(shù)對中的第1個(gè)數(shù)都是3，說明熊貓館和大門是在同一豎線（列）上。（1，4）（6，4）44（3，5）（3，0）33二、探索新知?jiǎng)游飯@示意圖觀察一下，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？動(dòng)物園示意圖三、知識應(yīng)用飛禽館（1，1） 猩猩館（0，3）獅虎山（4，3）1.請你在圖上標(biāo)出下面場館的位置。飛禽館（1，1）， 猩猩館（0，3），獅虎山（4，3）。你能用數(shù)對表示出其他幾個(gè)圖案的位置嗎？三、知識應(yīng)用2.用數(shù)對（3，2）表示。三 七（1）用數(shù)對表示出麥冬、當(dāng)歸 和五味子的位置。（2）三七