三年級(jí)信息技術(shù) 畫圖 粘貼來源 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我想有個(gè)家教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：徐芬單位：中山路小學(xué)學(xué)科：信息技術(shù)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能使用“粘貼來源”將圖片素材粘貼到畫圖中，會(huì)調(diào)整圖片的大小，會(huì)設(shè)置使背景透明。過程與方法：通過實(shí)現(xiàn)技能學(xué)習(xí)，技能應(yīng)用與技能拓展等活動(dòng)組合大自然的情境畫面。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然美麗與和諧（多樣性）。感悟工具的獨(dú)特用途，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生的愛護(hù)大自然的情懷。重點(diǎn)：用多張圖片組合一幅生機(jī)勃勃大自然的畫面。難點(diǎn)：較為熟練的使用“粘貼來源”等工具。二、設(shè)計(jì)理念以生為本：從學(xué)生的興趣出發(fā)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要；評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)主要是學(xué)生從自己的角度出發(fā)評(píng)價(jià)自己的作品和他人的作品。聯(lián)系生活：小鳥的家到底是什么樣的？學(xué)生想把小

2、鳥的家布置成什么樣？這都是和生活實(shí)際相聯(lián)系的。三、課前準(zhǔn)備：教師演示作品，學(xué)生組圖素材、正常工作的設(shè)備。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生活動(dòng)教師策略設(shè)計(jì)意圖觀看視頻一、情境導(dǎo)入，提煉任務(wù)1、組織觀看視頻。激發(fā)興趣；閱讀圖片2、組織閱讀圖片感悟觀察方法；集體互動(dòng)（說說大家看下這張圖片。請(qǐng)同學(xué)們說一說這張圖片中有哪些內(nèi)容？Y厶，體會(huì)大自然兩種不同的情強(qiáng)調(diào)由上至下（有序閱讀）中事物常見景）的排列常識(shí)；3、師：在剛才的圖中我們感受到了大自然的美麗與生為組合圖畫機(jī)，有藍(lán)天大樹、早綠花香、各種動(dòng)物。但在我建立感性認(rèn)們的自然界還有另外幅情景：出示我想有個(gè)家的圖片。識(shí)傾聽學(xué)習(xí)任務(wù)鳥兒在說什么，起讀遍。板書課題：我想有個(gè)家鳥

3、兒的豕應(yīng)該疋怎樣的？我們今天起為鳥兒布置豕吧。產(chǎn)生學(xué)習(xí)主思考交流題策劃畫面內(nèi)容藍(lán)天青山眾多伙伴（小動(dòng)物）思維訓(xùn)練畫面內(nèi)容二、自主學(xué)習(xí)，形成技能1、明確具體要求了解素材師：老師電腦桌面圖片素材文件夾里有些圖片，其中有小動(dòng)物、花草樹木等等圖片（邊說邊演示圖片），今天我們的任務(wù)就是選取合適的圖片，粘貼到小鳥的家中，為鳥兒布置一個(gè)漂亮的家。提供素材優(yōu)化制作方法你們能夠把這棵“樹”粘貼到荒山上嗎，誰來試試？生：用復(fù)制粘貼學(xué)生、教師示范用復(fù)制粘貼很麻煩。生成難點(diǎn)看看視頻，瀏覽操作步驟，形成初步印象。2、學(xué)習(xí)操作步驟師：我們今天用種比較簡捷的方法，我們起來觀看視頻。師生起觀看視頻。師：你們會(huì)了嗎，嘗試操作一

4、下。請(qǐng)位同學(xué)到教師機(jī)上示范。其他同學(xué)要仔細(xì)看他操作的是否正確。（如果這個(gè)同學(xué)不會(huì)，跳到步驟2；如果會(huì)就其缺點(diǎn)跳到步驟3）突破難點(diǎn)學(xué)會(huì)視頻學(xué)習(xí)方法觀察現(xiàn)場操作，初步梳理步驟3、梳理操作步驟師：同學(xué)們看，這棵樹木位置和大小合適嗎，是否需要調(diào)整一下。演示：調(diào)整位置和大小。技能學(xué)習(xí)理順步驟，形成理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生總結(jié)過程，老師進(jìn)行板書（播放ppt）。打開編輯一一粘貼來源一一（查找范圍）桌面一一選中圖片打開（雙擊圖片或者單擊“打開”）調(diào)整位置和大小依據(jù)要求上機(jī)訓(xùn)練技能。3、練習(xí)操作步驟師：好了，大家現(xiàn)在可以把這些花兒和動(dòng)物送到小鳥的家中為它布置一個(gè)新家。鞏固技能出示要求（PPT）：在桌面圖片素材文件夾里選取

5、合適的圖片粘貼到“我想有個(gè)家”中，為鳥兒布置漂亮的家。（學(xué)生讀一遍）三、評(píng)價(jià)作品，提升品質(zhì)學(xué)生上機(jī)、教師參與修改和引導(dǎo)，并注意發(fā)現(xiàn)典型作品。師：有一些同學(xué)已經(jīng)布置好了鳥兒的新家，我們停下手中的操作，起來看看她的豕吧！觀察他人作品發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)與眾不同的完善自己作品了解技能的意義構(gòu)建知識(shí)體系評(píng)價(jià)第一幅作品（較好的）：這幅畫為鳥兒的家增添了哪些物品？評(píng)價(jià)第二幅作品（更好的）：這幅畫又為鳥兒的家增添了哪些物品？咦？這幅畫有點(diǎn)與眾不同。你為什么在小鳥的家中加了一個(gè)獵人呢？獵人把樹砍光了你不傷心嗎？還可以增加什么？還可以更好嗎？（思考一分鐘再回答）組織二次練習(xí)六、課堂總結(jié)，拓展應(yīng)用師：粘貼來源可以幫助我們用一些圖片來裝飾、美化很多事物。大家在這節(jié)課中，使用粘貼來源美化了鳥兒的家。其實(shí)我們還可以用粘貼來源工具幫我們裝扮一個(gè)花園、布置我的房間。你現(xiàn)在最想裝飾什么呢？需要用粘