高效速讀法應(yīng)用于閱讀教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)修改

1、高效速讀法應(yīng)用于閱讀教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì) 白銀市第十中學(xué) 黨院麗摘要：伴隨著課程改革的不斷實(shí)施和深入，初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題越來越突出。本文分成三個(gè)部分：第一部分簡要介紹了初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀、分析造成這種狀況的原因。第二部分介紹高效速讀法的理論基礎(chǔ)及其優(yōu)勢。第三部分介紹我校將高效速讀法應(yīng)用于初中語文閱讀教學(xué)的經(jīng)過、具體做法，以及采用高效速讀法后在閱讀教學(xué)中取得的顯著成果。希望對(duì)閱讀教學(xué)有同樣困惑的同行們有所幫助。關(guān)鍵詞：初中閱讀 現(xiàn)狀分析 高效速讀 理論基礎(chǔ) 實(shí)施效果 一、初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，一直以來備受人們的關(guān)注。 初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀的要求是：“

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字；能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方式，擴(kuò)大閱讀范圍，擴(kuò)展自己的視野。”聯(lián)合國教科文組織在學(xué)會(huì)生存教育世界的今天和明天中指出：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！倍喿x是學(xué)習(xí)的的重要途徑?？梢妼W(xué)生閱讀能力的高低不僅關(guān)系著他們今天語文成績的高低，更決定著他們未來的個(gè)人發(fā)展的好壞。近年來，中考對(duì)學(xué)生閱讀能力的考查也越來越重視，尤其側(cè)重考查學(xué)生對(duì)文章的整體感知、理解能力，選文也由課內(nèi)走向課外，且具有很強(qiáng)的人文性、教育性和主觀性。但是社會(huì)的關(guān)注，中考的重視并沒有帶來學(xué)生閱讀能力和閱讀成績的大幅度提升，恰恰相反，近幾年來學(xué)生

3、在考試中失分最為嚴(yán)重的就是閱讀，尤其是現(xiàn)代文閱讀。其中最為突出的問題就是閱讀速度太慢，閱讀效率太低。相當(dāng)一部分學(xué)生反映考試中他們花了大量的時(shí)間反復(fù)閱讀短文，以至于沒有足夠的時(shí)間寫作文，沒有時(shí)間檢查試卷，造成語文得分低，進(jìn)而影響整個(gè)中考成績。通過總結(jié)多年閱讀教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下面我將從兩個(gè)層面分析造成這種狀況的原因：教師層面：傳統(tǒng)的中學(xué)語文閱讀教學(xué)基本是以課堂教學(xué)為依托，教師通過講解課本內(nèi)容教給學(xué)生閱讀的方式方法，這種教學(xué)方式以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)地接受，課堂上缺少積極有效的反饋。新課改實(shí)施后，課堂教學(xué)雖然要求以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，但由于學(xué)生的閱讀水平

4、有限，主體性作用難以發(fā)揮。學(xué)生層面，通過對(duì)我校初中學(xué)生課外閱讀興趣調(diào)查分析，我們得出以下結(jié)論：1、閱讀時(shí)間不足。眾所周知，初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重。他們每天除了上課、上補(bǔ)習(xí)班、完成各科老師和家長布置的各項(xiàng)作業(yè)外，時(shí)間所剩無幾，即使想讀書，也沒有充足的時(shí)間。2、閱讀質(zhì)量不高。為緩解學(xué)習(xí)壓力，相當(dāng)一部分學(xué)生在有限的時(shí)間里選擇閱讀一些時(shí)下流行的玄幻小說、幽默漫畫，追求刺激，閱讀缺乏深層次的思考，無法對(duì)課堂教學(xué)形成積極有效的幫助。3、學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀方法不科學(xué)，導(dǎo)致閱讀效率低下。學(xué)生在閱讀中存在的突出問題就是閱讀方法不科學(xué)，閱讀習(xí)慣差。如：閱讀過程中缺乏時(shí)間觀念，同一段內(nèi)容反復(fù)讀；讀書要讀出聲來而不是默讀

5、；用筆或手指著讀；注意力不集中，邊讀邊做各種小動(dòng)作等。這些不良習(xí)慣，嚴(yán)重地影響了閱讀效率的提高。二、高效速讀法的理論基礎(chǔ)高效閱讀是我國著名語文特級(jí)教師程漢杰等人綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、語言學(xué)、思維學(xué)、腦科學(xué)等學(xué)科的有關(guān)原理，借鑒國內(nèi)傳統(tǒng)的優(yōu)秀讀書方法和國外盛行的快速閱讀法，結(jié)合我國學(xué)生的閱讀實(shí)際設(shè)計(jì)而成的一套閱讀教學(xué)方法，它充分挖掘和調(diào)動(dòng)視覺掃描辨識(shí)攝取高能量與符號(hào)功能的巨大潛力，變合成認(rèn)知為整體認(rèn)知。同時(shí)，充分發(fā)揮大腦思維功能機(jī)制，開發(fā)人的身心資源，培養(yǎng)專注和思維反應(yīng)能力，最終達(dá)到提高閱讀效率和綜合素質(zhì)的目的。高效閱讀法明確地把效率問題作為教學(xué)改革的主攻目標(biāo)，緊緊抓住了語文教改方向性

6、問題。它以科學(xué)理論為先導(dǎo)，在“快”字上搞改革，在效率上摸規(guī)律，經(jīng)過反復(fù)的理論探索與教學(xué)實(shí)踐，初步形成了一個(gè)以快節(jié)奏、高效率為主要特征的閱讀教學(xué)訓(xùn)練程序。這項(xiàng)教改新嘗試已經(jīng)顯示出它顯著的教學(xué)效益與巨大的潛力?？梢哉f高效閱讀把時(shí)代氣息吹進(jìn)了語文教學(xué)的課堂，把效率觀念以科學(xué)訓(xùn)練的方式引入了語文閱讀教改的陣地；它是針對(duì)語文教改，特別是閱讀教改的一個(gè)具有方向性的變革。三、我校采用高效速讀法取得的成果2013年，為切實(shí)有效的提升學(xué)生的閱讀能力，我校語文教研室經(jīng)過長期準(zhǔn)備，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定將高效速讀法引入初中語文閱讀教學(xué)，并開發(fā)了快速閱讀的校本教材。教材共分兩部分：計(jì)時(shí)閱讀和辨體程序閱讀。新學(xué)期伊始

7、，我校初中部首先在初一初二兩個(gè)年級(jí)開設(shè)了語文快速閱讀課（每班每周一節(jié)）。我所在的初一年級(jí)進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練?！坝?jì)時(shí)閱讀”的訓(xùn)練，主要使學(xué)生掌握不回視、不聲讀、不擺頭、不指讀等速讀技巧，并掌握聯(lián)想記憶、連鎖記憶、比較記憶等記憶方法，使學(xué)生擁有緊迫感，增強(qiáng)時(shí)間觀念，提高閱讀速度和閱讀效率。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生閱讀速度慢效率低，不一定都是由于閱讀能力低造成的，更多的是因?yàn)殚喿x時(shí)缺乏緊迫感，時(shí)間觀念不強(qiáng)。因此，要提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀效率，首先必須增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念?，F(xiàn)將具體的操作方法介紹如下：訓(xùn)練開始前，學(xué)生先做3分鐘的眼動(dòng)練習(xí)，以提高眼睛的靈活度。(快速閱讀是“眼腦直映”式閱讀，眼睛的靈活

8、性直接影響學(xué)生的閱讀速度。)老師發(fā)出開始閱讀的命令之后，學(xué)生將先前反扣在桌面的閱讀材料翻開開始閱讀，閱讀過程中盡量避免回視、出聲、指讀。同時(shí)，老師在黑板上以12秒為間隔記下學(xué)生閱讀所用時(shí)間，即12秒記0.2,24妙計(jì)0.4,36妙計(jì)0.6,48妙計(jì)0.8,60妙計(jì)1分鐘以此類推，直到所有學(xué)生閱讀完畢。當(dāng)學(xué)生閱讀完畢后，抬頭看到的最后記錄在黑板上的時(shí)間即使自己的閱讀用時(shí)。學(xué)生將閱讀用時(shí)填寫在測試題的指定位置。學(xué)生讀完后馬上把文章反扣桌上，憑記憶筆答測試題。待全班大多數(shù)學(xué)生答題結(jié)束后，老師逐題公布正確答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生互評(píng)。每個(gè)人的得分就是自己這篇文章的理解率，用“%”表示。學(xué)生計(jì)算出自己的閱讀

9、速度（所讀文字字?jǐn)?shù)除以所用的時(shí)間）和閱讀效率（閱讀速度乘以理解率），填寫在相應(yīng)的橫線上。學(xué)生進(jìn)行完每一節(jié)課所有篇目等的訓(xùn)練后，算出本節(jié)課的平均閱讀效率（各篇閱讀效率之和除以篇目總數(shù)），并記錄在老師的登記表上，以備將來分析總結(jié)之用。經(jīng)過一年的不懈練習(xí)，初一年級(jí)學(xué)生的閱讀速度明顯加快，閱讀效率顯著提升。例如我所帶的一個(gè)班級(jí)，進(jìn)行高效速讀訓(xùn)練初期，中等學(xué)生閱讀速度僅為每分鐘200字，閱讀效率也只有每分鐘50字左右，經(jīng)過一年多的訓(xùn)練后，他們的閱讀速度提升為每分鐘800字，提高了4倍；閱讀效率提升到了每分鐘500字，提高了10倍?？梢哉f，這樣的快速閱讀訓(xùn)練，充分利用了初中學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，用計(jì)時(shí)訓(xùn)練的

10、方法，把閱讀訓(xùn)練搞成競賽形式，提高了學(xué)生的興趣，為學(xué)生營造了良好的閱讀氛圍。通過一次次的反復(fù)訓(xùn)練，糾正了學(xué)生閱讀中的種種不良習(xí)慣，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的時(shí)間觀念、效率觀念，時(shí)間、效率觀念一增強(qiáng)，學(xué)生的閱讀速度和效率也得到了大幅度的提高。高效速讀閱讀課的開展，也得到了廣大學(xué)生的認(rèn)同和擁護(hù)，他們對(duì)高效速讀課給予了高度的評(píng)價(jià)。我班張權(quán)同學(xué)說：“快速閱讀可以訓(xùn)練我們以極快的速度對(duì)閱讀的內(nèi)容、信息進(jìn)行記憶、梳理，可以使我們在考試時(shí)節(jié)省下大量的時(shí)間，再也不會(huì)出現(xiàn)試題來不及做的事了?！痹娪晖瑢W(xué)說：“以前做閱讀時(shí)，必須要做一道題翻一遍文章，這使得我們的閱讀速度和準(zhǔn)確性都十分低，而快速閱讀幫我們改掉了這些容易失分的毛病讓我們拿分更輕松?！睆埛綀A同學(xué)說：“快速閱讀不僅提高了我們的閱讀速度，給未來面對(duì)大量的信息做了良好的鋪墊，而且新穎的閱讀材料也大大開拓了我們的眼界，讓我們了解了更多的課外知識(shí)和人生道理，對(duì)提升我們的寫作能力也有很大的幫助，真是一舉數(shù)得。”實(shí)踐證明，高效速讀法是一種行之有效的快速提升