八年級(jí)下Unit4HesaidIwashard-working說(shuō)課稿

1、八年級(jí)下Unit 4 He said I was hard-working.第一課時(shí)說(shuō)課稿 這是第四單元第一課時(shí)。本單元圍繞談?wù)摲试韯〉膭∏檎归_一系列的活動(dòng)，目的是學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)述他人話語(yǔ)，要求學(xué)生掌握如何把直接引語(yǔ)變?yōu)殚g接引語(yǔ)，并注意在間接引語(yǔ)里，人稱和時(shí)態(tài)的變化。復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)等語(yǔ)法并讓學(xué)生進(jìn)一步掌握用法，也為將來(lái)賓語(yǔ)從句的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課作為本單元的第一課時(shí)，要向?qū)W生展示新的語(yǔ)言目標(biāo)，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。2、教學(xué)目標(biāo)A. 掌握本課的詞匯： be mad at, have a surprise partyB. 掌握

2、用間接引語(yǔ)轉(zhuǎn)述某人所說(shuō)的話的表達(dá)方式：She/He said that C. 學(xué)會(huì)如何轉(zhuǎn)述別人的話語(yǔ)，提高聽說(shuō)能力及綜合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力。D. 通過(guò)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述別人的話，將別人的喜、怒、哀、樂轉(zhuǎn)述給第三者聽，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與更多人溝通，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人，培養(yǎng)自己成為一個(gè)有個(gè)性的人。確定以上目標(biāo)的依據(jù)：通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。3、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：如何轉(zhuǎn)述別人所說(shuō)的話。即：直接引語(yǔ)變?yōu)殚g接引語(yǔ)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，以及中考的考點(diǎn)要求，所以確定為重點(diǎn)。難點(diǎn)：直接引語(yǔ)變?yōu)殚g接引語(yǔ)時(shí)人稱、時(shí)態(tài)的變化。根據(jù)學(xué)

3、生的實(shí)際情況，掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有難度，所以確立為難點(diǎn)。二、說(shuō)學(xué)情教學(xué)的對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，因在農(nóng)村，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)底子薄弱，不敢開口，語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)少，整體教學(xué)中難兼顧到具體對(duì)象，容易造成兩極分化，通過(guò)學(xué)生間合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，可以照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。三、說(shuō)教法聽說(shuō)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法四、說(shuō)學(xué)法采用合作學(xué)習(xí)，是為了讓學(xué)生積極參與2人或4人小組對(duì)話或活動(dòng)，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，更好地掌握本課所學(xué)知識(shí)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一步驟是復(fù)習(xí)。(2分鐘)復(fù)習(xí)四個(gè)時(shí)態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)。先出示四個(gè)句子，讓學(xué)生說(shuō)出它們的時(shí)態(tài)及時(shí)態(tài)的構(gòu)成。復(fù)習(xí)的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，這樣

4、設(shè)計(jì)的目的是一來(lái)就吸引學(xué)生的注意力，讓他們感覺英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是很難，有信心學(xué)下去，二是為教學(xué)目標(biāo)知識(shí)做好鋪墊，促進(jìn)知識(shí)的遷移，也方便學(xué)生進(jìn)行稍后的嘗試練習(xí)。第二步驟是目標(biāo)語(yǔ)言呈現(xiàn)。(15分鐘) 分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)1、 問一名學(xué)生What sports do you like?(你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？) 學(xué)生回答I like 然后再問他她的同桌What did heshe say?(他她剛剛說(shuō)了什么？) 同桌回答HeShe said:“I like”(他她說(shuō)：“我喜歡”) 板書該句，告訴學(xué)生這個(gè)句子叫直接引語(yǔ)，是直接引用別人的原話。然后再板書一個(gè)句子，指出該句叫間接引語(yǔ)，是用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。讓學(xué)生齊

5、讀這兩個(gè)句子，接著讓四到五組的學(xué)生模仿板書的句子，用間接引語(yǔ)說(shuō)出正確的答句。這是運(yùn)用嘗試教學(xué)的一個(gè)典型案例，能讓學(xué)生獲得成功的樂趣。T: What sports do you like?S1: I likeT: What did heshe say?S2: HeShe said heshe liked再換個(gè)問題What are you doing?（你正在做什么？） 先提前讓要回答的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情景，如睡覺、掃地等，然后讓他們的同桌用間接引語(yǔ)告訴其他人What did heshe say? 再次進(jìn)行嘗試。同時(shí)板書句子。設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題的目的，是學(xué)生的答句用到了復(fù)習(xí)的四個(gè)時(shí)態(tài)，也是這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)

6、的體現(xiàn)，同時(shí)為稍后的練習(xí)做了鋪墊，起到承上啟下的作用。環(huán)節(jié)2、小組學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生觀察黑板上的四個(gè)句子，然后四人小組討論這個(gè)問題：What are the rules when we change Direct Speech into Reported Speech?（直接引語(yǔ)變?yōu)殚g接引語(yǔ)有什么規(guī)則？）之后讓學(xué)生作出匯報(bào)。同時(shí)板書規(guī)則。這部分是教學(xué)的難點(diǎn)。讓小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，由傳統(tǒng)的填鴨式講授直接引語(yǔ)變?yōu)殚g接引語(yǔ)的規(guī)則，變成學(xué)生通過(guò)觀察、交流，共同得出答案，這樣的學(xué)習(xí)方法，不僅讓學(xué)生人人參與教學(xué)，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，也能讓學(xué)生更牢固地掌握知識(shí)，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性也得到充分的發(fā)揮。第三步

7、驟是目標(biāo)語(yǔ)言操練。(14分鐘)出示圖片，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用間接引語(yǔ)來(lái)轉(zhuǎn)述圖片上人們所說(shuō)的話。S1: What did heshe say?S2: HeShe said點(diǎn)兩到三組的學(xué)生進(jìn)行表演。再出示多幅圖片包括課本上的圖片，讓學(xué)生用相同的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。要注意課本最后一幅圖片的句子，這是一個(gè)難點(diǎn)，教師要重點(diǎn)講解。嘗試練習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了積極性，但參與的面不廣。這部分的設(shè)計(jì)就是要讓每位學(xué)生都有練習(xí)聽、說(shuō)的機(jī)會(huì)，人人都參與進(jìn)教學(xué)中來(lái)。最后讓學(xué)生完成聽力內(nèi)容，前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備,為學(xué)生聽懂這段對(duì)話掃清了障礙。聽完一遍后就出示正確的序號(hào)。第四步驟是鞏固練習(xí)。分為兩個(gè)任務(wù)。(12分鐘)任務(wù)一讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)卡上的練習(xí)題，然后檢測(cè)學(xué)生完成的情況?！耙月犝f(shuō)帶動(dòng)讀寫”是初中英語(yǔ)教學(xué)的基本原則。先前的教學(xué)涉及到了聽、說(shuō)、讀，這部分是寫的練習(xí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。任務(wù)二是一個(gè)采訪內(nèi)容，要求學(xué)生去采訪三五個(gè)朋友What do you often do on Sundays? 然后記錄在表格里。最后讓一到兩名學(xué)生報(bào)告他們采訪到的內(nèi)容。這部分練習(xí)由先前表述句子變?yōu)楸磉_(dá)短文，難度上升，旨在拔高尖子。這是一個(gè)拓展訓(xùn)練及綜合練習(xí)，集聽、說(shuō)、讀、寫為一體，是本節(jié)課的一個(gè)升華，也是學(xué)生完成家庭作業(yè)的前提。第五步驟是小結(jié)。（