高中數(shù)學答題的四招技巧讓你高考玩爆考場

1、高中數(shù)學答題的四招技巧，讓你高考玩爆考場秘籍一：考場答題原那么1先易后難 一般來說，選擇題的最后一題，填空題的最后一題，解答題的后兩題是難題.當然，對于不同的學生來說，有的簡單題目也可能是自己的難題，所以題目的難易只能由自己確定.一般來說，小題考慮1分鐘還沒有建立解答方案，那么應(yīng)采取“暫時性放棄，把自己可做的題目做完再回頭解答.2小題有法 選擇題有其獨特的解答方法，首先重點把握選擇支也是條件，利用選擇支之間的關(guān)系可能使你的答案更準確.切記不要“小題大做. 另外，答完選擇題后即可填涂答題卡，切記最后不要留空，實在不會的，要采用猜測、憑第一感覺四個選項中正確答案的數(shù)目不會相差很大，選項C出現(xiàn)的機率

2、較大，難題的答案常放在A、B兩個選項中等方法選定答案.3標準答題4最大得分5答題順序6放棄原那么秘籍二：考場答題方法1.試卷上有參考公式，80%是有用的，它為你的解題指引了方向；2.注意題目中的小括號括起來的部分，那往往是解題的關(guān)鍵；3.面對含有參數(shù)的初等函數(shù)來說，在研究的時候應(yīng)該抓住參數(shù)沒有影響到的不變的性質(zhì).如所過的定點，二次函數(shù)的對稱軸或是4.函數(shù)或方程或不等式的題目，先直接考慮后建立三者的聯(lián)絡(luò).首先考慮定義域，其次使用“三合一定理.5.假如在方程或是不等式中出現(xiàn)超越式，優(yōu)先選擇數(shù)形結(jié)合的思想方法；6.導(dǎo)數(shù)的題目常規(guī)的一般不難，但要注意解題的層次與步驟，假如要用構(gòu)造函數(shù)證明不等式，可從或

3、是前問中找到打破口，必要時應(yīng)該放棄；重視幾何意義的應(yīng)用，注意點是否在曲線上；7.選擇與填空中出現(xiàn)不等式的題目，優(yōu)選特殊值法；8.與平移有關(guān)的，注意口訣“左加右減，上加下減只用于函數(shù)，沿向量平移一定要使用平移公式完成；秘籍三：考場答題技巧如何在高考有限的時間內(nèi)充分發(fā)揮自己的程度，對每個考生來說是很重要的一件事，對數(shù)學成績的影響也許是幾分、十幾分、甚至更多.面對層出不窮的命題陷阱，我們該如何調(diào)整自我，輕松應(yīng)對呢，下面根據(jù)筆者多年的閱卷經(jīng)歷給出4個方面提示.1審題要明晰，破題要迅速2答題要細致，踩點要準確3快慢多結(jié)合，得分要穩(wěn)當4難易多結(jié)合，關(guān)卡輕過關(guān)秘籍四：考場答題心理1臨進考場前，最好不要與同學

4、扎堆，以免緊張情緒互相蔓延，你可以單獨靜處一會兒，在允許的情況下提早15-20分鐘進入考場，看一看考場四周，熟悉一下環(huán)境，假如有認識的同學，可打招呼以放松心態(tài).2坐在座位上，盡快進入角色；不再考慮成敗、得失；文具擺好，眼鏡摘下擦一擦，把這些動作權(quán)當考前穩(wěn)定情緒的“心靈體操，提醒自己做到保持靜心、增強信心、做題專心、考試細心.3拿到試卷5分鐘內(nèi)一般不允許答題，可以對試卷作整體觀察，看看這份試卷的名稱是否正確、共多少頁、頁碼順序有無錯誤、每一頁卷面是否明晰、完好，同時聽好監(jiān)考老師的要求有時監(jiān)考老師還會宣讀更正錯誤試題.4在考場上，有時明明知道試題的答案，由于緊張，一時想不起來，可事后不加思素，答案

5、也會“油然而生，這種現(xiàn)象在心理學上叫“舌尖現(xiàn)象，遇到“舌尖現(xiàn)象，最好是把回憶擱置起來，去解其它問題，等抑制過去后，需要的知識經(jīng)歷往往會自然出現(xiàn).考試時，一時想不起某道試題的答案，可以暫停回憶，轉(zhuǎn)移一下注意，先解決其它題目，過一定的時間后，所需要的答案也許就回憶起來了.5同一考場考生的考試表現(xiàn)對自己會帶來直接或間接的影響.例如，當同考場考生主動與你說話甚至暗示給予關(guān)心時，你完全可以不予理睬，如該考生繼續(xù)糾纏，你應(yīng)主動報告監(jiān)考老師.如同一考場學生有不良的習慣動作，對你造成干擾性影響時，你也應(yīng)報告監(jiān)考老師，由監(jiān)考老師提醒該考生，以消除對你的影響.6當同考場考生因試卷難而心理緊張，并出現(xiàn)情緒波動時，你

6、不要受此影響，相信自己能做得出、答得好.總之，在高考考場上，你始終應(yīng)做到：不理別人事，只管自己做.與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。7題目分析受挫，很可能是一個重要的條件被你忽略，所以重新讀題，仔細讀題才能有所發(fā)

7、現(xiàn)，不能停留在某一固定的思維層面不變.此時不妨，冷靜一下，外表是耽誤了時間，其實是為自己贏得了時機，可能創(chuàng)造出奇跡.在頭腦混亂的時候，不防停下來，喝口水，深吸一口氣，再漸漸呼出，就在呼出的同時，你就會得到靈感.與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導(dǎo)學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考