（中班精選教案）中班語言公開課家教案反思

1、幼兒教案精選幼兒教案精選中班語言公開課家教案反思 作品分析： 家這首小詩從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟識的事物引入他們熟識的閱歷范疇。大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動起幼兒已有的閱歷和親切的感覺，關(guān)心他們從這樣的視角去看待和想象四周的世界！在結(jié)尾時(shí)用一句小伴侶到了動物園玩兒，可別忘了回家！將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以好玩、有余蘊(yùn)的感覺。整首詩歌語句簡練明白，布滿了歡快流暢的心情，易于為幼兒所寵愛和接受?；顒幽繕?biāo)：1關(guān)心幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。2教幼

2、兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。3教幼兒根據(jù)詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人的閱歷想象用 詩歌的形式表現(xiàn)出來?；顒宇A(yù)備；1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊?；顒舆^程：第一層次：學(xué)習(xí)作品老師主要關(guān)心幼兒理解詩歌中家的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清晰每段詩句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩歌中的內(nèi)在心情。老師以提問的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：老師問：你們都有家嗎喜愛自己的家嗎今日，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫家，你們認(rèn)真聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的接著老師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。以對話的方式，讓幼兒講出詩歌中

3、的主要內(nèi)容，老師出示教學(xué)掛圖，關(guān)心幼兒記憶詩歌。例如：藍(lán)色的大海，是誰的家黑色的云朵，是誰的家深深的地下，是誰的家密密的森林，是誰的家當(dāng)講到最終一句時(shí)，老師要放慢速度，帶著全體幼兒一齊說完。老師以提問的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如，老師問：為什么說，藍(lán)色的大海，是珊瑚的家為什么說，黑色的云朵，是大雨的家為什么說，深深的地下，是石油的家為什么說，密密的森林，是蘑菇的家最終，老師帶著全體幼兒朗誦兩遍詩歌，老師要用自己的心情去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在心情，能正確地朗誦。其次層次：進(jìn)一步理解詩歌這個(gè)層次可采納多種活動形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的

4、，通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的家。(1)詩歌表演通過動作形態(tài)、語言等進(jìn)一步感受詩歌的意境。(2)到大自然中觀看，查找相關(guān)事物的家，并用語言表述出來。(3)利用畫報(bào)、電視等學(xué)問媒介物，查找相關(guān)事物的家。第三層次：遷移詩歌的閱歷這個(gè)層次，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌中猁的學(xué)問閱歷，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動作預(yù)備?？梢詫?shí)行剪貼畫的形式進(jìn)行 。老師從一些廢舊的畫冊上剪以下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅家的圖畫。第四層次：擴(kuò)展想象，仿編詩歌家這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量學(xué)問閱歷，用詩歌的語言表現(xiàn)出來。(1)老師帶著幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧娋涫挛?/p>

5、之間的聯(lián)系。(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。老師可先示范，再請1名幼兒上來講。老師要關(guān)心幼兒把握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，老師留意觀看，指導(dǎo)。最終，讓每位幼兒輪番說一句詩，組成一首新的長長的家的詩篇，以結(jié)束整個(gè)活動。教學(xué)反思：這是采納文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的，幼兒在把握原詩的根本格式后又豐富了有關(guān)的大量學(xué)問閱歷。因此在仿編活動中，幼兒思維活潑，樂觀參加，各人將自己的閱歷和想象編出一段家的詩歌。最終全體幼兒接龍，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的家的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不簡單，因此不需要用太簡單的教具材料，由于幼兒已能依據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。教學(xué)流程圖為；激發(fā)愛好-自由探究-動手操作-創(chuàng)編詩歌教學(xué)反思：在實(shí)施過程中，我首先依據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愛好，從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺、聽覺上有新奇感，吸引幼兒的留意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。其次，幼兒在仿編詩歌時(shí)都能留意與詩歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活潑，整個(gè)活動都是