《二十年后回故鄉(xiāng)》作文教學(xué)設(shè)計(jì) (五年級第九冊)

1、.*;?二十年后回故土?作文教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版五年級第九冊?二十年后回故土?作文教學(xué)設(shè)計(jì)【習(xí)作要求】1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的宏大變化，學(xué)慣用人事景物表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛、思念之情。2、用詳細(xì)的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的宏大變化寫詳細(xì)。3、導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，并把修改后的習(xí)作讀給大家聽?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用詳細(xì)的人、事、景、物表達(dá)感情的方法?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。家鄉(xiāng)對于一名游子而言，意味著什么？今天，我們來寫二十年后的故土。二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉(xiāng)會發(fā)生變化？我又是什么樣

2、子？假如我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？2、提出習(xí)作要求，明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源1、師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象，比方側(cè)重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比方側(cè)重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀2、提示思路，讓學(xué)生自主想象，建構(gòu)文源：1家鄉(xiāng)二十年后的變化：街道商場廣場公園河流家及家人。2二十年后與親人團(tuán)聚的場面：家的變化環(huán)境爺爺奶奶外貌、言行的變化爸爸媽媽外貌、言行的變化訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。3二十年后與同學(xué)聚會的場面：我回到家鄉(xiāng)與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會地點(diǎn)與同學(xué)、老師見面、交流外貌、言行、工作情況、生活情況主題活動(dòng)依依惜別。三、師生合作，探究表達(dá)方法1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法：開頭、結(jié)尾、怎樣用詳細(xì)的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的宏大變化寫詳細(xì)。2、說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。3、指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱：老師舉例學(xué)生編寫集體示導(dǎo)個(gè)別輔導(dǎo)。四、試寫初稿，自行修改1、要求書寫工整，語句通順。2、老師巡視，提示用用詳細(xì)的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的宏大變化寫詳細(xì)。無、小組評議，互改1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。2、修改步驟：思路重點(diǎn)家鄉(xiāng)人事景物的變化開頭、結(jié)尾字詞句是否通順六、佳作賞評1、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)展全班賞評，可