四年級下科學教案打籃球_鄂教版

1、.*;打籃球教學目的探究：1、通過實驗，發(fā)現(xiàn)充足氣的籃球里的空氣與周圍空氣的不同。2、知道籃球為什么會彈起來。知識：1、使學生理解人類對空氣性質的利用。知道空氣可以被壓縮空氣具有彈性。2、能應用已有的知識和經(jīng)歷對所觀察的現(xiàn)象作假設性猜測。用簡單器材做簡單的觀察實驗，并作實驗記錄。3、能選擇自己擅長的方式語言、文字、圖表、模型等表述研究過程和結果。情感：意識到科學技術會給人類社會開展帶來好處。教學重點：通過實驗，知道籃球為什么會彈起來，理解人類對空氣性質的利用。教學難點：理解人類是怎樣利用空氣性質的。教學方法：觀察研究。教學準備：三個籃球一個癟的、一個充氣缺乏、一支充氣針、一個打氣筒，注射器活塞

2、密封好、橡皮等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出研究問題.1、課件展示校園里打籃球的場景。 打籃球是我們喜歡的一項體育活動，說一說，籃球為什么能彈起來。2、讓學生分別拍打癟的、充氣缺乏的、充足氣的籃球，匯報觀察的現(xiàn)象和自己的感覺。二、推測與驗證.1、讓學生就“為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？進展猜測。學生分組猜測,匯報小組討論結果2、分小組討論:用什么方法可以驗證自己的猜測,學生假設討論不出來,老師可以執(zhí)照課本第47頁的方法用注射器進展實驗。提醒學生注意觀察注射器里空氣體積的變化，手壓活塞的感覺，松開手后活塞的運動情況，注意觀察刻度。3、匯報討論。注射器內的空氣有哪些變化？注射器內空氣占據(jù)的位置為什么變小

3、了，你怎樣解釋這種現(xiàn)象？4、研究拓展引導學生找出還有哪些方法可以來進展實驗，對合理的設計方案給予肯定，全班進展交流。指導學生給癟的籃球充氣，當籃球剛變圓時反復擠壓，松開籃球，看看觀察到什么現(xiàn)象；再繼續(xù)打氣后，再反復擠壓，又有什么發(fā)現(xiàn)？讓學生進展實驗比照，感覺兩者的不同。三、總結與交流1、小組匯報交流討論結果，“注射器、籃球里的空氣擠壓后發(fā)生了什么變化，發(fā)生了這種變化后空氣有什么性質？2、老師利用課件或掛圖再現(xiàn)并歸納總結學生所討論的問題的正確結論。學生將結論填寫在課本第48頁上方?？諝饪梢员粔嚎s，壓縮空氣具有彈力。3、學生交流學習體會和感受，提出研究、分析過程中的疑難問題，供大家考慮和課外研究。

4、四、知識應用1、解釋拍球時看到的到現(xiàn)象。2、想一想在消費生活中還有哪些地方用到壓縮空氣，并說說壓縮空氣在這些物體中起什么作用。打籃球教學目的探究：1、通過實驗，發(fā)現(xiàn)充足氣的籃球里的空氣與周圍空氣的不同。2、知道籃球為什么會彈起來。知識：1、使學生理解人類對空氣性質的利用。知道空氣可以被壓縮空氣具有彈性。2、能應用已有的知識和經(jīng)歷對所觀察的現(xiàn)象作假設性猜測。用簡單器材做簡單的觀察實驗，并作實驗記錄。3、能選擇自己擅長的方式語言、文字、圖表、模型等表述研究過程和結果。情感：意識到科學技術會給人類社會開展帶來好處。教學重點：通過實驗，知道籃球為什么會彈起來，理解人類對空氣性質的利用。教學難點：理解人

5、類是怎樣利用空氣性質的。教學方法：觀察研究。教學準備：三個籃球一個癟的、一個充氣缺乏、一支充氣針、一個打氣筒，注射器活塞密封好、橡皮等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出研究問題.1、課件展示校園里打籃球的場景。 打籃球是我們喜歡的一項體育活動，說一說，籃球為什么能彈起來。2、讓學生分別拍打癟的、充氣缺乏的、充足氣的籃球，匯報觀察的現(xiàn)象和自己的感覺。二、推測與驗證.1、讓學生就“為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？進展猜測。學生分組猜測,匯報小組討論結果2、分小組討論:用什么方法可以驗證自己的猜測,學生假設討論不出來,老師可以執(zhí)照課本第47頁的方法用注射器進展實驗。提醒學生注意觀察注射器里空氣體積的變化，手壓活

6、塞的感覺，松開手后活塞的運動情況，注意觀察刻度。3、匯報討論。注射器內的空氣有哪些變化？注射器內空氣占據(jù)的位置為什么變小了，你怎樣解釋這種現(xiàn)象？4、研究拓展引導學生找出還有哪些方法可以來進展實驗，對合理的設計方案給予肯定，全班進展交流。指導學生給癟的籃球充氣，當籃球剛變圓時反復擠壓，松開籃球，看看觀察到什么現(xiàn)象；再繼續(xù)打氣后，再反復擠壓，又有什么發(fā)現(xiàn)？讓學生進展實驗比照，感覺兩者的不同。三、總結與交流1、小組匯報交流討論結果，“注射器、籃球里的空氣擠壓后發(fā)生了什么變化，發(fā)生了這種變化后空氣有什么性質？2、老師利用課件或掛圖再現(xiàn)并歸納總結學生所討論的問題的正確結論。學生將結論填寫在課本第48頁上方。空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈力。3、學生交流學習