分析散文的結(jié)構(gòu)思路42頁(yè)P(yáng)PT課件

1、散文閱讀題型1分析結(jié)構(gòu)思路類回顧舊知溫故知新現(xiàn)代文閱讀失分原因(存在的問(wèn)題):1讀不懂文章?？忌旧砣狈﹂喿x技巧和文化底蘊(yùn),再加之考場(chǎng)心浮氣躁,閱讀效果差【對(duì)策:整體閱讀,把握文章基調(diào),知道在寫什么;分層閱讀,理清文章層次結(jié)構(gòu),明晰要點(diǎn)之間的關(guān)系;帶題閱讀,揣摩命題意圖和題干指向,準(zhǔn)確查找答案大致區(qū)間,明確笞案大致來(lái)源2審不好題干。或?qū)忣}不仔細(xì),丟掉了主要信息,或找不到問(wèn)題的關(guān)鍵指向?！緦?duì)策:審題時(shí)圈點(diǎn)勾畫試題的題干重點(diǎn),了解設(shè)題指向、答題角度、答題范圍(區(qū)間)】3寫不好答案。要么因知識(shí)儲(chǔ)備少,踩不到得分點(diǎn)。要么整合能力差,答不到關(guān)鍵點(diǎn)。有的照抄原文,答案過(guò)于繁瑣。有的簡(jiǎn)單拼湊,缺乏概括。答題

2、思路混亂?！緦?duì)策:據(jù)分看點(diǎn),看賦分,配答案;整合原文,要善于利用原文重要句子加以整合作答;適當(dāng)分析,綜合分析不能只答抽象的要點(diǎn),要有適當(dāng)而具體的分析?！抗珪?huì)回顧舊知溫故知新怎樣整體解讀散文?先辨其類型。是敘事為主,還是寫景為主?是托物言志,還是借景抒情?(敘事?抒情?說(shuō)理?)次看話題。是就歷史作生發(fā),還是就現(xiàn)實(shí)作聯(lián)想,是對(duì)個(gè)人生活的感悟,還是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考?(何人?何事?何情?何物?何理再逐段概括內(nèi)容大意,明確文章思路和結(jié)構(gòu)框架。(先寫.接著寫.最后寫最后研讀主要表達(dá)技巧(修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言特點(diǎn)等)及其作用和重要語(yǔ)句(開頭句、結(jié)尾句、過(guò)渡句、議論句、抒情句、反問(wèn)句等)的涵義。懂散

3、之法之結(jié)關(guān)注標(biāo)題弄清文體怎樣寫理清“思暗找“關(guān)鍵句分析散文結(jié)構(gòu)思路類題解題策略高考設(shè)題角度:(創(chuàng)新方案P210)分析作品的整體結(jié)構(gòu)思路及行文脈絡(luò)整體思路的分析概括;分析句段在文中的作用一局部思路的分析概括。公會(huì)題型一:整體思路的分析概括行文思路分析行文思路是作者按照一定的條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)。思路有總體思路和局部思路。分析思路,其實(shí)就是沿著作者的思想軌跡去“提各段之綱,挈各段之領(lǐng)”。公會(huì)、包括的內(nèi)容:段內(nèi)的結(jié)構(gòu)層次;全文的結(jié)構(gòu)層次;文章材料的組織方式:材料與材料之間(段落之間)的關(guān)系;文章主旨形成的過(guò)程。二、設(shè)問(wèn)方式:見(創(chuàng)新方案P210)三、高考真題:2019重慶高考太陽(yáng)夢(mèng)問(wèn)題:文章主要寫了畫家老劉的“太陽(yáng)夢(mèng)”,請(qǐng)就此梳理作者的寫作思路。(鬩讀文章)公會(huì)解題指導(dǎo)解答此題可按以下步驟第一步:審讀題干后,閱讀全文,找出寫畫家老劉的語(yǔ)段第二步:理清線索。文章圍繞“夢(mèng)”而談,前四段為“找夢(mèng)”,中間寫自己的夢(mèng),倒數(shù)第三、第四段寫老劉找到“夢(mèng)”,最后老劉又尋“新夢(mèng)第三步:根據(jù)題干,分類合并寫老劉的內(nèi)容。文章開頭四段主要寫老劉畫山畫得苦(尋夢(mèng));第二次集中寫老劉在倒數(shù)第三、四段,主要寫其獨(dú)刨了西藏山水畫派(實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想);第三次集中寫老劉在文章最后兩段,“最近”,老劉又陷入了“苦悶期”(再尋新夢(mèng))。第四步:采用分條或表次序的詞語(yǔ)組織答案。參考答案:艱辛