幼兒園打擊樂(lè)器的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、幼兒園打擊樂(lè)演奏活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前教育系 穆小英（一）打擊樂(lè)演奏活動(dòng)的總目標(biāo)1.讓幼兒享受參與打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的快樂(lè)。2.發(fā)展幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。3.發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力。4.積累一定的音樂(lè)語(yǔ)匯。打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的目標(biāo)關(guān)照理論又擁有實(shí)踐情懷的教材內(nèi)容豐富、案例豐富的教材討論：各年齡段目標(biāo)的不同之處打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的目標(biāo)（二）年齡階段目標(biāo)1.掌握不同樂(lè)器的演奏方法2.參與的內(nèi)容和程度不同3.選擇的樂(lè)曲不同4.看指揮的要求不同5.合作的要求不同6.常規(guī)的要求不同打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的目標(biāo)（一）打擊樂(lè)樂(lè)曲1.歌曲（民歌、兒童歌曲等）2.器樂(lè)曲（民族樂(lè)曲、世界名曲）打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的教

2、育內(nèi)容（二）打擊樂(lè)器演奏的簡(jiǎn)單知識(shí)技能1.與樂(lè)器的有關(guān)知識(shí)樂(lè)器的名稱、演奏方式和音色串鈴、碰鈴、三角鐵、鈸、鑼木魚(yú)、雙響筒、圓舞板、蛙鳴筒沙球、大鼓、鈴鼓打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的教育內(nèi)容2.配器的相關(guān)知識(shí)（1）打擊樂(lè)器分類 金屬樂(lè)器：屬于高音樂(lè)器，聲音高亢、明亮。如三角鐵、碰鈴、大镲等。 木制樂(lè)器：屬于中音樂(lè)器，聲音清脆。如雙響筒、木魚(yú)、響板等。 散響樂(lè)器：特點(diǎn)是發(fā)出的聲音小、散，可以持續(xù)演奏長(zhǎng)音。如鈴鼓、沙球、串鈴棒等。打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的教育內(nèi)容碰鈴帶把碰鈴三角鐵鑼鈸（镲）木魚(yú)圓舞板單響筒加溝雙響筒蛙鳴筒加溝高低響筒腕玲皮搖鈴紅絨棒玲棒镲刻花沙球沙蛋鈴鼓鈴鼓圈（二）打擊樂(lè)器演奏的簡(jiǎn)單知識(shí)技能 2.

3、配器的相關(guān)知識(shí)（1）打擊樂(lè)器分類（2）節(jié)奏型和樂(lè)器安排例舉：圓舞板和三角鐵對(duì)比選擇 密集的節(jié)奏和稀疏的節(jié)奏 （3）利用圖形、動(dòng)作或語(yǔ)音記錄 打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的教育內(nèi)容1活動(dòng)開(kāi)始和結(jié)束的常規(guī)1.聽(tīng)信號(hào)整齊的將樂(lè)器從座椅下面取出或放回。2.樂(lè)器拿出后，不演奏時(shí)須將樂(lè)器放在腿上，不發(fā)出聲音，眼睛也不看樂(lè)器。3.開(kāi)始演奏前，按指揮者的手勢(shì)整齊地將樂(lè)器拿起，做好準(zhǔn)備演奏的姿勢(shì)。4.演奏結(jié)束后，按指揮者的手勢(shì)將樂(lè)器放回腿上。5.活動(dòng)結(jié)束后，自己收拾樂(lè)器和整理場(chǎng)地。打擊樂(lè)演奏活動(dòng)的常規(guī)1活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的常規(guī)1.演奏時(shí)身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積極地與指揮者交流。2.演奏時(shí)注意傾聽(tīng)音樂(lè)和他人的演奏。3.演奏

4、時(shí)注意力集中，不做與演奏無(wú)關(guān)的事情。4.交換樂(lè)器時(shí)，須將原來(lái)使用的的樂(lè)器放在座椅上，迅速無(wú)聲地找到新的座位，拿起新樂(lè)器，坐下后馬上把新樂(lè)器放在腿上做好演奏準(zhǔn)備。打擊樂(lè)演奏活動(dòng)的常規(guī)打擊樂(lè)演奏活動(dòng)材料的選擇（一）音樂(lè)的選擇1.小班：熟悉的樂(lè)曲或結(jié)構(gòu)短小、節(jié)奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。2.中大班：可以稍復(fù)雜，結(jié)構(gòu)可以是二段體或三段體，且段落的旋律帶有明顯的對(duì)比性。打擊樂(lè)演奏活動(dòng)材料的選擇（二）樂(lè)器的選擇 音色要好；形狀、大小、重量要適中，便于幼兒演奏；演奏方法要適于不同年齡幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。（1）34歲:鈴鼓、串鈴、沙球、圓舞板、碰鈴（2）45歲:木魚(yú)、蛙鳴筒、小鈸、小鑼（3）56歲:雙響筒、三角鐵或捏奏圓舞

5、板、擦奏小鈸打擊樂(lè)器的演奏方法打擊樂(lè)整體教學(xué)法 是在教學(xué)中隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)演奏的整體音響效果。 要注意傾聽(tīng)自己的演奏與他人聲部是怎樣一種協(xié)調(diào)一致的關(guān)系，并注意體驗(yàn)整體音響在流動(dòng)中不斷變化的趣味性以及與他人協(xié)調(diào)合作的樂(lè)趣。這種方法，簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)的打擊樂(lè)譜，將比較繁雜的配器方案簡(jiǎn)化歸結(jié)到一二條節(jié)奏型，便于教師對(duì)樂(lè)譜的記憶與掌握，也便于幼兒掌握整首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和樂(lè)曲配置情況。既發(fā)展了幼兒的整體協(xié)調(diào)能力，又發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，可謂一舉多得。打擊樂(lè)器的演奏方法打擊樂(lè)整體教學(xué)法的具體教學(xué)方法主要有三種：“變通總譜法”、“擊節(jié)奏型指揮法”、“引導(dǎo)參與創(chuàng)作法”。圖譜的分類（一）通用總譜（簡(jiǎn)譜、五線譜） （

6、二）變通總譜（動(dòng)作、語(yǔ)音、圖形） 注意：以上總譜主要是給教師看的，幼兒只需學(xué)會(huì)隨旋律做動(dòng)作、看圖和朗誦即可。圖譜的分類（一）變通總譜分類 ：動(dòng)作總譜（例：只怕不抵抗） 1 2 3 4 5 3 1 | i 6 4 | 5 3 |節(jié)奏 X O X O X X X X 動(dòng)作拍手 拍手 拍手 拍肩 拍手 拍肩 拍手鈴鼓、沙球 拍頭碰鈴 拍肩木魚(yú)圖譜的分類（一）通用總譜分類 ：語(yǔ)音總譜（例：洋娃娃和小熊跳舞） 1 2 3 4 5 3 1 | i 6 4 | 5 3 |節(jié)奏 X O X O X X X X 動(dòng)作 走 走 滴 篤 滴 篤 走鈴鼓、沙球 滴碰鈴 篤木魚(yú)圖譜的分類（一）通用總譜分類 ： 圖形總譜

7、（例：土耳其進(jìn)行曲） 制作圖譜的步驟：1.熟悉原音樂(lè)作品2.揣摩、分析音樂(lè)作品的情緒和風(fēng)格3.安排節(jié)奏型和音樂(lè)作品的布局4.試奏和調(diào)整5.記譜和轉(zhuǎn)換成幼兒可以使用的變通樂(lè)譜圖譜的制作圖譜的制作供幼兒使用的圖形譜（一）熟悉音樂(lè)和圖譜1.欣賞音樂(lè)并初步感知主旋律的情緒、風(fēng)格和基本的拍子。2.教師引導(dǎo)孩子觀察圖譜3.傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)圖譜中的節(jié)奏（教師哼唱也可）4.傾聽(tīng)音樂(lè)，完整學(xué)習(xí)圖形譜的節(jié)奏5.傾聽(tīng)音樂(lè)，按圖譜符號(hào)的不同分組打節(jié)奏打擊樂(lè)演奏活動(dòng)的基本步驟（二）用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏1.師生討論為樂(lè)曲選擇合適的樂(lè)器伴奏2.傾聽(tīng)音樂(lè)完整的徒手練習(xí)一遍3.分組徒手練習(xí)一至兩遍（教師可以哼唱旋律）4.教師指圖譜，幼兒拿樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)演奏一遍5.教師指揮，幼兒演奏一遍（2遍也可） （可讓孩子討論需要看圖譜還是指揮，或者請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)哪里有困難）6.再次用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏（也可交換樂(lè)器演奏）