幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)單元課件2

1、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)知識(shí)目標(biāo) 理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要遵循的原則； 掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)施原則的注意事項(xiàng)。單元2 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則 技能目標(biāo) 能根據(jù)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行適宜的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。單元2 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則 第一課原則構(gòu)成要件第二課實(shí)施原則的注意事項(xiàng)目錄單元2 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則 配對(duì) 某小班幼兒教師在教本班幼兒學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)“配對(duì)”以后，希望幼兒可以在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索，于是便投放很多能夠配對(duì)的材料在班級(jí)科學(xué)區(qū)角。其中，有一組材料是鎖和鑰匙，一把鎖配多把鑰匙，希望幼兒可以找到正確的鑰匙去開(kāi)鎖。本班幼兒對(duì)該活動(dòng)非常感興趣，七手八腳地找鑰匙來(lái)開(kāi)鎖，玩得不亦樂(lè)乎。 案例導(dǎo)入 單元2 幼兒園環(huán)境

2、創(chuàng)設(shè)原則 在上述案例中，教師的做法是符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的，是積極的、成功的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，但這只是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)方面。那么，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中到底應(yīng)該遵循哪些原則？實(shí)施的過(guò)程中又應(yīng)該注意哪些事情呢？本單元重點(diǎn)分析幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要遵循的原則，以及教師在實(shí)施這些原則時(shí)需要注意的問(wèn)題。單元2 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則 保護(hù)幼兒的安全健康，是幼兒園的基本責(zé)任。綱要明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！卑踩瓌t包括環(huán)境本身的安全和環(huán)境布置蘊(yùn)含的安全兩個(gè)層面。一、 安全原則第一課原則構(gòu)成要件一、 安全原則第一課原則構(gòu)成要件 2 環(huán)境布置蘊(yùn)含的安全原則 1 環(huán)境本身的安全原則一、

3、 安全原則第一課原則構(gòu)成要件1 環(huán)境本身的安全原則 （1） 在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)要保證幼兒所處環(huán)境不會(huì)對(duì)其身體造成傷害，要注意玩具、懸掛物、墻飾、活動(dòng)器械等的安全性，不存在安全隱患。 （2） 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)還要滿足幼兒心理安全的需要，使幼兒具有充分的安全感和信任感，讓幼兒成為環(huán)境的主人而不是觀賞者。 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則一、 安全原則第一課原則構(gòu)成要件2 環(huán)境布置蘊(yùn)含的安全原則 要安全有效地開(kāi)展各種活動(dòng)，除了考慮不使用尖銳的釘子，懸掛飾品都以輕柔、漂亮的物品為主，懸掛高度略高于幼兒視線等因素外，需要考慮的其他安全因素還有很多。二、 適齡原則第一課原則構(gòu)成要件 幼兒園的環(huán)境是幼兒的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，因此

4、在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，必須符合和反映幼兒的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)入環(huán)境就可以感覺(jué)到這里是自己的世界。三、 審美原則第一課原則構(gòu)成要件 隨著人們生活水平與自身素質(zhì)的不斷提高，社會(huì)對(duì)教育的重視程度也在不斷提高，尤其是幼兒教育得到了前所未有的發(fā)展，同時(shí)人們也已充分認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的重要性。幼兒園環(huán)境除具有功能性外，還應(yīng)該具有美的特點(diǎn)。三、 審美原則第一課原則構(gòu)成要件 幼兒處于對(duì)環(huán)境認(rèn)識(shí)的初期，設(shè)計(jì)好幼兒園環(huán)境，對(duì)幼兒審美能力的發(fā)展有著不可忽視的作用。那么，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中有哪些審美特點(diǎn)呢？1色彩特點(diǎn)2造型特點(diǎn)3內(nèi)容特點(diǎn)4年齡特點(diǎn)三、 審美原則第一課原則構(gòu)成要件 色彩特點(diǎn) 幼兒園工作規(guī)程中指出要培養(yǎng)幼兒

5、初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力，此處以幼兒園的墻飾設(shè)計(jì)為例加以說(shuō)明。墻飾是美化幼兒園環(huán)境的重要形式之一，那么幼兒園墻飾的設(shè)計(jì)和布置就成為對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育的手段之一。因此，墻飾的設(shè)計(jì)和布置必須體現(xiàn)美的原則，給人以美感。三、 審美原則第一課原則構(gòu)成要件 造型特點(diǎn) 幼兒園環(huán)境中的繪畫(huà)造型應(yīng)有其自身的特點(diǎn)，即符合幼兒的審美特點(diǎn)，才能感染幼兒。造型圓渾、敦實(shí)、稚拙、簡(jiǎn)潔的美術(shù)作品最能吸引幼兒。因?yàn)樯形赐耆叱鲆曈X(jué)模糊階段的幼兒，對(duì)圓渾的造型能淋漓盡致地感知；敦實(shí)、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多的關(guān)注和憐愛(ài)；簡(jiǎn)潔的美術(shù)造型，可讓注意力不持久的幼兒較快地感知。三、 審美原則第一課原則構(gòu)成要件 內(nèi)容特點(diǎn) 幼兒年齡

6、小，缺乏最起碼的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒的認(rèn)知最初只能是通過(guò)自身與環(huán)境的相互作用實(shí)現(xiàn)對(duì)周圍環(huán)境的感知。因此，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)在內(nèi)容上應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合其心理要求的環(huán)境。幼兒往往對(duì)不熟悉的環(huán)境感到害怕，喜歡熟悉的環(huán)境。三、 審美原則第一課原則構(gòu)成要件 年齡特點(diǎn) 福祿培爾說(shuō)：“教育的任務(wù)要面向全體幼兒?！倍變河心挲g、性別、個(gè)性及發(fā)展水平等方面的差異，不同年齡段的幼兒對(duì)環(huán)境的要求是不一樣的。例如，小班活動(dòng)室的墻上布置多種不同情態(tài)的擬人化的動(dòng)物，如水果娃娃、卡通寶寶等比布置山水畫(huà)更能引起幼兒的興趣；中、大班活動(dòng)室的墻面以“我長(zhǎng)大了”“升班了”為主題，配以自己穿衣服、自己三、 審美原則第一課原則構(gòu)成要件 年

7、齡特點(diǎn)系鞋帶等畫(huà)面，教育幼兒自己的事情自己做，更能激發(fā)幼兒的興趣。另外，還可以針對(duì)自己班上孩子的興趣、愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)“每日一句”。這樣的墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)既注重了幼兒年齡的差異，又滿足了不同年齡幼兒的不同需要，使環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更能促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的表現(xiàn)及發(fā)展，使每個(gè)幼兒在自身發(fā)展水平上不斷地提高。四、 趣味原則第一課原則構(gòu)成要件從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)1從幼兒的興趣出發(fā)2從幼兒的審美情趣出發(fā)3四、 趣味原則第一課原則構(gòu)成要件從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)1 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最終目的是使幼兒獲得全面發(fā)展，因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須充分考慮學(xué)前幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平。從幼兒認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)布置環(huán)境，才能有效促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)，從而增加環(huán)境

8、創(chuàng)設(shè)的價(jià)值。四、 趣味原則第一課原則構(gòu)成要件從幼兒的興趣出發(fā)2 幼兒時(shí)期，認(rèn)識(shí)的發(fā)展尚處于無(wú)意性占優(yōu)勢(shì)的階段，他們的學(xué)習(xí)往往受興趣支配，而興趣的產(chǎn)生主要來(lái)自周圍環(huán)境的影響和刺激，受好奇好動(dòng)的心理支配。四、 趣味原則第一課原則構(gòu)成要件從幼兒的審美情趣出發(fā)3 在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，不管是建筑物、陳設(shè)、家具、運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)器械等設(shè)施的造型，還是墻飾、景點(diǎn)的色彩等都要符合幼兒的審美情趣，其造型要有童趣特征。童趣是幼兒園的核心靈魂，不重視它，就無(wú)法吸引幼兒關(guān)注幼兒園的一切，教育目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，就會(huì)阻礙幼兒的身心發(fā)展。五、 多樣原則第一課原則構(gòu)成要件 多樣原則是指教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中要根據(jù)各種因素的差異和變化，機(jī)

9、智、靈活、富有創(chuàng)造性地進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。五、 多樣原則第一課原則構(gòu)成要件 形式多樣、定期更換充分考慮年齡差異五、 多樣原則第一課原則構(gòu)成要件1 形式多樣、定期更換 保證幼兒園環(huán)境內(nèi)容豐富多彩、形式活潑多樣。教師的創(chuàng)造性在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中具有非常重要的作用。五、 多樣原則第一課原則構(gòu)成要件2 充分考慮年齡差異 由于不同年齡段幼兒的接受能力存在差異，應(yīng)采取不同的環(huán)境創(chuàng)設(shè)形式。六、 參與原則第一課原則構(gòu)成要件 參與原則是指幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及布置要給予幼兒發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，合理意見(jiàn)應(yīng)予以采納，盡量保證從環(huán)境的設(shè)計(jì)到材料的投放、到作品的張貼都有幼兒的參與，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，讓幼兒做一些力所能及的事，教師同幼兒共同完成幼兒園

10、的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。六、 參與原則第一課原則構(gòu)成要件幼兒真正參與其中 幼兒園是老師和幼兒共同生活的地方，環(huán)境的裝飾美化不單是教師的事，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程是幼兒與教師共同參與合作的過(guò)程。六、 參與原則第一課原則構(gòu)成要件師幼合作共同創(chuàng)設(shè) 幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是師生共同合作的教育過(guò)程，這一過(guò)程將向幼兒傳遞一個(gè)對(duì)其終身成長(zhǎng)都極為重要的信息：“我們能影響自己的生活！我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變！”因此，在實(shí)踐工作中，教師應(yīng)在墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面重視師幼共同參與，堅(jiān)持師幼共同討論主題，共同設(shè)置布局，真正發(fā)揮幼兒的主體性和參與意識(shí)。七、 教育原則第一課原則構(gòu)成要件 環(huán)境教育即利用環(huán)境中的教育因素，為幼兒教育服務(wù)，并促進(jìn)幼兒的健康

11、成長(zhǎng)，順利發(fā)展。幼兒園是對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。良好的幼兒園環(huán)境應(yīng)具有很強(qiáng)的幼教特點(diǎn)，它通過(guò)自身的形式美感和內(nèi)容去啟迪幼兒的智慧，開(kāi)啟幼兒的知識(shí)大門(mén)，培養(yǎng)幼兒具有良好的個(gè)性。七、 教育原則第一課原則構(gòu)成要件1 圍繞幼兒園總的教育目標(biāo)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)2 創(chuàng)建豐富和諧的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境七、 教育原則第一課原則構(gòu)成要件1 圍繞幼兒園總的教育目標(biāo)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè) 幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不是為美化而美化，要有利于幼兒身心健康，使幼兒在溫馨如家的環(huán)境中快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，并得到啟發(fā)，受到教育。各項(xiàng)裝飾都要圍繞幼兒園總的教育目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。七、 教育原則第一課原則構(gòu)成要件2 創(chuàng)建豐富和諧的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境 環(huán)境包括物質(zhì)

12、環(huán)境和精神環(huán)境。幼兒周圍生活中的物質(zhì)環(huán)境主要是有形的、看得見(jiàn)的、摸得著的自然環(huán)境、家庭環(huán)境、幼兒園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境等。八、 啟發(fā)原則第一課原則構(gòu)成要件 幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要考慮是否可以啟發(fā)幼兒進(jìn)行獨(dú)立思考，使幼兒通過(guò)環(huán)境產(chǎn)生聯(lián)想并有所領(lǐng)悟。啟發(fā)原則是指教師必須善于利用環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)幼兒探索的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)幼兒的求知欲望，引導(dǎo)幼兒積極思考，以提高幼兒主動(dòng)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。八、 啟發(fā)原則第一課原則構(gòu)成要件1 啟發(fā)誘導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性2 尊重幼兒意見(jiàn)八、 啟發(fā)原則第一課原則構(gòu)成要件1 啟發(fā)誘導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性 幼兒教育的各種活動(dòng)過(guò)程都是教師與幼兒的雙邊活動(dòng)過(guò)程

13、，如果離開(kāi)了幼兒的主動(dòng)性和積極性，就收不到預(yù)期的教學(xué)效果。八、 啟發(fā)原則第一課原則構(gòu)成要件2 尊重幼兒意見(jiàn) 幼兒階段是一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒在環(huán)境中參與的活動(dòng)越多，獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也就越豐富，因而他們的能力大部分來(lái)源于對(duì)生活環(huán)境的觀察、思考、發(fā)現(xiàn)和親自嘗試。九、 創(chuàng)造原則第一課原則構(gòu)成要件 這里的創(chuàng)造原則包括以下兩層含義： 1 沒(méi)有固定模式，也不應(yīng)該一成不變 2 發(fā)展幼兒創(chuàng)造性十、 經(jīng)濟(jì)原則第一課原則構(gòu)成要件 經(jīng)濟(jì)原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)該考慮幼兒園自身的經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦園、因地制宜辦園。早在20世紀(jì)30年代，我國(guó)著名的教育家陶行知、陳鶴琴就曾對(duì)當(dāng)時(shí)幼兒教育存在的“富貴病”和“花錢(qián)病

14、”提出過(guò)尖銳的批評(píng)。他們指出，幼兒園環(huán)境好壞的關(guān)鍵在于它能否促進(jìn)幼兒的發(fā)展而不在于花錢(qián)多少、外國(guó)貨有多少。批評(píng)“富貴病”和“花錢(qián)病”的觀點(diǎn)說(shuō)明了貫徹經(jīng)濟(jì)原則的必要性。第二課實(shí)施原則的注意事項(xiàng) 一、 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 對(duì)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，全面客觀地針對(duì)幼兒的實(shí)際情況，促使原有的環(huán)境條件發(fā)揮其作用。在大量的準(zhǔn)備工作后，活動(dòng)中還必須通過(guò)教師的作用，才能有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒發(fā)展，教師應(yīng)向幼兒交代活動(dòng)的方法、過(guò)程、注意事項(xiàng)及要求，還應(yīng)注意角色的轉(zhuǎn)換，發(fā)揮其不同角色的作用。第二課實(shí)施原則的注意事項(xiàng) 一、 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 1 有準(zhǔn)備的環(huán)境（1） 目標(biāo)蘊(yùn)含于環(huán)境中。（2） 激發(fā)

15、幼兒的興趣。（3） 讓幼兒積極參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。第二課實(shí)施原則的注意事項(xiàng) 一、 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 2 環(huán)境中的引導(dǎo) 在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，準(zhǔn)備一個(gè)好的環(huán)境并不等于萬(wàn)事大吉。這個(gè)環(huán)境能否按預(yù)期的計(jì)劃運(yùn)轉(zhuǎn)，幼兒能否充分地利用環(huán)境的條件，能否在活動(dòng)中真正得到發(fā)展，還要看教師能否營(yíng)造環(huán)境的氛圍，有效地引導(dǎo)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的進(jìn)程。教師在環(huán)境中的引導(dǎo)作用是指教師能利用環(huán)境來(lái)激發(fā)和保持幼兒活動(dòng)的積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來(lái)進(jìn)行自我發(fā)展。第二課實(shí)施原則的注意事項(xiàng) 一、 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 3 調(diào)整環(huán)境 在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師的重要作用還包括調(diào)整環(huán)境。幼兒園環(huán)境不是凝固、僵化、一成不變的，它必須隨著幼兒的興趣、需要

16、、能力的變化，以及教育目標(biāo)、客觀條件的變化而不斷變化。通過(guò)不斷調(diào)整，可使環(huán)境保持適合幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài)。第二課實(shí)施原則的注意事項(xiàng) 二、 注意幼兒主體性的維護(hù)4 發(fā)展幼兒活動(dòng)的自主性和創(chuàng)造性3 利用環(huán)境進(jìn)行主動(dòng)活動(dòng)2 提供相適應(yīng)的材料與作品，讓幼兒參與環(huán)境布置1 環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)讓幼兒參與設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)托班環(huán)境創(chuàng)設(shè)：春天來(lái)了（節(jié)選） 春天到了，萬(wàn)物生機(jī)勃勃，孩子們時(shí)常被幼兒園中各種顏色的小花吸引，每次戶外活動(dòng)，他們都會(huì)興致勃勃地觀察小花、小草，告訴老師小草變綠了，樹(shù)媽媽有寶寶（樹(shù)葉）了，那些變化總能吸引他們的注意。隨著幼兒觀察的深入，他們對(duì)蝴蝶、小螞蟻也產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們用眼睛尋找著春天，感受著春天

17、，于是“春天”的主題也隨之產(chǎn)生了?！驹O(shè)計(jì)思路】實(shí)踐活動(dòng)托班環(huán)境創(chuàng)設(shè)：春天來(lái)了（節(jié)選） 這里從幼兒的一日生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)春天的游戲環(huán)境，同時(shí)結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，以滿足幼兒需要，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)為主，整合各方面的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩又富于變化的環(huán)境，期待幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中得到情感上的滿足，感受春天，表達(dá)春天。【設(shè)計(jì)思路】實(shí)踐活動(dòng)托班環(huán)境創(chuàng)設(shè)：春天來(lái)了（節(jié)選）【環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)例】（一） 自然角1 自然角創(chuàng)建2 豆豆發(fā)芽實(shí)踐活動(dòng)托班環(huán)境創(chuàng)設(shè)：春天來(lái)了（節(jié)選）【環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)例】（二） 游戲區(qū)1 柳樹(shù)發(fā)芽2 蔬果印章3 豆豆回家 1 請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)動(dòng)變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則。2 在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作

18、用？3 在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，怎樣維護(hù)孩子的主體性？4 請(qǐng)結(jié)合幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班的墻飾（主題自選）布置方案。思考練習(xí)單元2 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則 課外拓展幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 【指導(dǎo)思想】 幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。同時(shí)，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。課外拓展幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 【主題墻墻面布置】 班級(jí)墻面布置 各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)開(kāi)展的主題活動(dòng)，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)