網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下獨(dú)立學(xué)院財(cái)經(jīng)類專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革

1、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下獨(dú)立學(xué)院財(cái)經(jīng)類專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下獨(dú)立學(xué)院財(cái)經(jīng)類專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革近幾年來，在獨(dú)立學(xué)院財(cái)經(jīng)類專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不知道如何學(xué)好統(tǒng)計(jì)學(xué)。已經(jīng)學(xué)完了高等數(shù)學(xué)和概率論的課程，或許還沒有找到更好的學(xué)習(xí)方法，要在大學(xué)里學(xué)會(huì)如何更有效率地學(xué)習(xí)。大學(xué)老師如何做才能培養(yǎng)學(xué)生的積極性？實(shí)際上研究諸如此類問題非常多，例如文獻(xiàn)1-3。1大數(shù)據(jù)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境導(dǎo)向的教學(xué)改革當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的飛速開展，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了非常有價(jià)值的大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)問題也引起了政府及高校的重視，已經(jīng)在教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、金融、統(tǒng)計(jì)、市場(chǎng)營銷等領(lǐng)域應(yīng)用非常成功。也將給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作決策提供便利。另一方面如大

2、學(xué)生上網(wǎng)非常方便，對(duì)百度、微信、BBS、微博等網(wǎng)絡(luò)工具的使用非常純熟，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息的獲取變得更加方便，對(duì)知識(shí)的獲取更加容易，數(shù)據(jù)搜集與分析才能更強(qiáng)?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)多方面交流，甚至可以去互聯(lián)網(wǎng)的各種網(wǎng)絡(luò)課堂，聽世界名校如哈佛、耶魯、清華、北大等老師講課，或下載名校精品課程的資料。通過QQ、微信平臺(tái)交流學(xué)習(xí)方面的問題。大學(xué)生每天花在網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間非常多，甚至上課的時(shí)候都在使用。比以前的學(xué)生學(xué)習(xí)更具有獨(dú)立性。2立足當(dāng)前的實(shí)際情況，培養(yǎng)應(yīng)用型人才2.1獨(dú)立學(xué)院的大局部學(xué)生數(shù)學(xué)根底不扎實(shí)傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)不符合當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的情況，學(xué)生認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)課程不是專業(yè)課程而不予重視，再加上該課程公式繁多，理論

3、方法枯燥無味，學(xué)起來難學(xué)難懂，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣等，傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)往往重理論，輕應(yīng)用。使得理論與理論不能結(jié)合，培養(yǎng)出來的學(xué)生不能滿足社會(huì)的需要。例如解決不了市場(chǎng)調(diào)查分析問題、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析問題等。使學(xué)習(xí)效率得不到合理的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)于課程的參與度不高，本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理珍貴的教學(xué)資源得不到合理的回報(bào)，違犯了設(shè)置統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的初衷。2.2獨(dú)立學(xué)院的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論方法實(shí)用性很強(qiáng)，涉及很多晦澀難懂的公式符號(hào)，難以記憶和消化，與高數(shù)、線性代數(shù)、概率論的聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，而獨(dú)立學(xué)院大局部學(xué)生根底比擬薄弱，覺得高深莫測(cè)，存在普遍的畏難情緒?，F(xiàn)階段教學(xué)內(nèi)容圍繞統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理

4、分析、統(tǒng)計(jì)推斷的點(diǎn)估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)、相關(guān)與回歸分析、非參分析、時(shí)間序列、指數(shù)等內(nèi)容進(jìn)展介紹。如此繁多的內(nèi)容存在課時(shí)量不夠，就獨(dú)立學(xué)院學(xué)生而言，大局部教材安排不合理，重理論輕理論，針對(duì)性很不好，和他們的專業(yè)結(jié)合不嚴(yán)密。教學(xué)內(nèi)容要與各專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，如介紹統(tǒng)計(jì)調(diào)查的根本定義和特點(diǎn)過后，學(xué)生也不知道如何搜集資料，如何設(shè)置科學(xué)合理的設(shè)置問卷。這就引起教學(xué)的考慮，有必要從理論案例的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)實(shí)際的案例問題，或網(wǎng)上統(tǒng)計(jì)年鑒數(shù)據(jù)的下載，以實(shí)驗(yàn)課的形式，用統(tǒng)計(jì)軟件分析，或進(jìn)展實(shí)際數(shù)據(jù)的搜集，如何進(jìn)展問卷設(shè)計(jì)和抽樣調(diào)查。如金融專業(yè)可以選擇一些經(jīng)濟(jì)類的數(shù)據(jù)，國貿(mào)專業(yè)可以選擇進(jìn)出口貿(mào)易類的數(shù)據(jù)，市場(chǎng)營銷專業(yè)可以設(shè)

5、計(jì)某產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)查研究。2.3大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)用性人才的培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容有必要結(jié)合各種數(shù)據(jù)分析的統(tǒng)計(jì)軟件，老師應(yīng)該講解EXEL、SPSS、Evies、R等軟件的案例分析。不應(yīng)要求學(xué)生去死記理論公式，要凸出統(tǒng)計(jì)學(xué)的魅力，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論的應(yīng)用性。關(guān)鍵要會(huì)解決實(shí)際問題，要合理的安排足夠的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，進(jìn)步學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)分析的程度，鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)軟件處理專業(yè)問題的才能。同時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)課上交統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案，調(diào)查報(bào)告，以及數(shù)據(jù)分析的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并要求進(jìn)步實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量。特別是學(xué)院要為實(shí)驗(yàn)室建立提供一個(gè)良好的環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有具備了數(shù)據(jù)分析、編程、統(tǒng)計(jì)技能和相關(guān)專業(yè)知識(shí)的人，才能把混亂、龐雜的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)橛袃r(jià)值的應(yīng)用

6、。3基于R統(tǒng)計(jì)軟件分析的案例教學(xué)隨著電腦的普及，以獨(dú)立學(xué)院當(dāng)前情況，將統(tǒng)計(jì)軟件的實(shí)際應(yīng)用與理論相聯(lián)絡(luò)受到更多學(xué)生的歡送，時(shí)下也是一種必然趨勢(shì)。而且軟件是一款免費(fèi)的開放式軟件。所以使用非常便捷，合適如今高校老師和學(xué)生使用，在國際上使用率越來越高。下面借助軟件演示隨機(jī)試驗(yàn)。例1隨機(jī)試驗(yàn)：假設(shè)進(jìn)展擲骰子實(shí)驗(yàn)一共有1、2、3、4、5、6點(diǎn)，假如你能投擲到6點(diǎn)，就贏10元，擲到其它點(diǎn)就輸2元，這是一種簡(jiǎn)單的游戲，可以借助軟件設(shè)計(jì)如下，設(shè)最初的金額是0=0，表示在時(shí)間里累積的金額，=10或，時(shí)機(jī)是或，那么+1=+，=0，1，2，。程序如下：的程序和模擬結(jié)果分別如下列圖1，由結(jié)果知道相應(yīng)的規(guī)律性。set.s

7、eed14000;1=saple-2，10，size=100，replae=T，prb=5/6，1/6=usu;plt圖1例1中R軟件結(jié)果例2線性回歸分析：居民的消費(fèi)受很多因素影響，本例研究年全國各地區(qū)城鎮(zhèn)居民消費(fèi)和收入之間的影響關(guān)系，由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)開展速度不同，居民消費(fèi)程度也有明顯差異，居民收入是最主要的影響。程序和數(shù)據(jù)如下列圖2和圖3。圖2程序圖圖3數(shù)據(jù)輸出結(jié)果的最左邊一列說明樣本容量的大小，一元線性回歸的命令比擬簡(jiǎn)潔，輸出結(jié)果如圖4。輸出的結(jié)果可以得到，擬合的回歸方程為：，變量的統(tǒng)計(jì)量只為18.518，相應(yīng)的值顯著的小于0.05，擬合優(yōu)度檢驗(yàn)=0.922，=342.1，值也顯著的小于，說

8、明所建立模型整體上對(duì)樣本數(shù)據(jù)擬合較好。圖4軟件一元線性回歸結(jié)果以上分析可以看出，統(tǒng)計(jì)軟件在應(yīng)用中，命令簡(jiǎn)捷方便，檢驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確，是一個(gè)具有推廣價(jià)值的統(tǒng)計(jì)分析軟件。軟件能使復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)理論和實(shí)際生活中的案例相結(jié)合，也進(jìn)步學(xué)生的操作動(dòng)手才能。非常方便高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用，值得高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)推廣為主要的教學(xué)和研究軟件。結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，以期到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)模擬才能，以及解決實(shí)際問題才能的目的。通過這兩個(gè)簡(jiǎn)單的例子發(fā)現(xiàn)本來抽象和復(fù)雜的計(jì)算，變得豐富有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更輕松，學(xué)以致用，對(duì)于課本知識(shí)的理解也比擬深入。教學(xué)不再死板，學(xué)生可以在互相討論、互相商討的輕松氣氛中，完成對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)。4實(shí)行統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義以獨(dú)立學(xué)院當(dāng)前情況，立足大數(shù)據(jù)背景下的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，實(shí)行統(tǒng)計(jì)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是改變傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)方法，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為獨(dú)立學(xué)院財(cái)經(jīng)類專業(yè)根底課程之一，對(duì)于財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革帶來極大的挑戰(zhàn)，而且對(duì)于獨(dú)