《尼爾斯騎鵝歷險記》教學(xué)設(shè)計及課后反思

1、尼爾斯騎鵝歷險記教學(xué)設(shè)計及課后反思尼爾斯騎鵝歷險記教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1.學(xué)習(xí)本課的生字,借助工具書了解它們的意思。2.默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,了解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。3.理解課文的內(nèi)容,能夠感受主人公給我們帶來的有趣、奇異的故事,體會小主人公的精神品質(zhì)。重點難點：1.把握課文的主要內(nèi)容,了解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。2.理解課文內(nèi)容,能夠感受主人公給我們帶來的有趣、奇異的故事,體會小主人公的精神品質(zhì)。教學(xué)課時：一課時第一課時教學(xué)目標：1.學(xué)會5個會認的字。2.默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,了解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。3.使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。教

2、具準備：生字、新詞卡片;重點語句的投影。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.本單元的主題是童話之旅,今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇長篇作品的節(jié)選。這就是瑞典女作家賽爾瑪拉格洛芙的代表作尼爾斯騎鵝歷險記。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成五十余種文字在世界各地發(fā)行,還被改編為動畫片,很有趣。讓我們快來讀讀吧!2.板書課文題目,學(xué)生齊讀課文題目。二、默讀課文,整體感知1.學(xué)生自讀課文,畫出生字詞。老師出示帶有生字的新詞卡片:親戚樹杈詫異躡手躡腳陀螺眩暈2.認讀生字,理解詞語。懇求:懇切地請求。詫異:感到十分奇怪。躡手躡腳:形容走路時腳步放得很輕。出其不意:趁對方?jīng)]有料到就采取行動。3.學(xué)生自己默讀課文,了解課文的故事情節(jié)。學(xué)

3、習(xí)方法提示:借助教師提供的原著故事簡介;與同學(xué)探討交流。4.全班匯總,簡要說說課文的主要內(nèi)容。這篇課文講的是有個叫尼爾斯的男孩子一天睡醒后發(fā)現(xiàn)自己變成了小人兒,本想騎著公鵝馬丁去找小精靈,沒想到經(jīng)歷了一連串冒險的故事。三、再讀課文,感受人物1.課文開始講尼爾斯是個怎樣的孩子?(非常調(diào)皮。)從哪里可以看出來?出示句子:尼爾斯非常調(diào)皮,要么追得鵝滿地跑,要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。2.因為尼爾斯經(jīng)常捉弄鵝,他也被小精靈捉弄了。他變成了一個小人兒。鵝們是怎么對待他的?學(xué)生:圍了上來,一邊啄他,一邊伸著脖子叫著:“好哇,現(xiàn)在該輪到你害怕我們了吧!”3.沒辦法,尼爾斯只得去找小精靈,他騎著公鵝馬

4、丁飛上了天空。找出描寫尼爾斯和馬丁飛上天空的句子讀一讀,用一個詞形容你的感受。(身臨其境。)4.尼爾斯被野鵝發(fā)現(xiàn)后,發(fā)生了什么事?學(xué)生甲:野鵝們嚇得紛紛倒退。學(xué)生乙:經(jīng)過馬丁調(diào)解,野鵝才勉強同意尼爾斯留宿一夜。為什么會這樣呢?學(xué)生:野鵝不相信人類,人類經(jīng)常傷害它們。是啊,野鵝和人類的關(guān)系竟是如此的不和諧呀!(板書:不和諧)5.指名讀課文第1116自然段。尼爾斯是如何取得野鵝們的信任的?尼爾斯勇敢地救助被狐貍捉住的野鵝,得到了阿卡的肯定和贊揚。找出阿卡肯定尼爾斯的話。出示:你是為我們野鵝做好事的第一個人,因此,我們一致同意你和我們待在一起。現(xiàn)在,你覺得尼爾斯是個怎樣的孩子?學(xué)生:勇敢、善良。(教

5、師板書:勇敢善良)從這里,我們還可以看出尼爾斯的機智、熱情與無畏,也能體會到野鵝們的知恩圖報。四、整體感知,拓展延伸1.學(xué)生默讀課文。2.試著用自己的話復(fù)述這個故事。3.課下,可以找出原著讀一讀。4.讓學(xué)生們展開自己的想象,續(xù)寫課文,想想后來尼爾斯又經(jīng)歷了哪些危險的歷程,他又是怎樣克服的。教學(xué)反思：1.本文是篇略讀課文,以學(xué)生自學(xué)為主,教師可重點講解第1116自然段,即尼爾斯是如何取得野鵝們的信任的。2.聯(lián)系實際,指導(dǎo)學(xué)生想想為什么野鵝不相信人類,進而得出人類要和動物和諧相處這一主題。3.教師可以給學(xué)生布置小練筆,讓他們續(xù)寫課文,培養(yǎng)他們的想象能力和語言表達能力。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：1.照樣子,寫詞語。2.用加點的關(guān)聯(lián)詞造句。(1)尼爾斯非常調(diào)皮,要么追得鵝滿地