認知語言學(xué)視角看“觸る”和“觸れる”

1、認知語言學(xué)視角看“觸和“觸認知語言學(xué)視角看觸和觸1.研究對象本文將日語動詞觸和觸作為考察對象。這兩個詞作為類義語，意思大體一樣，但在意義上有許多細微不同之處，對于中國的日語學(xué)習(xí)者來說，如何區(qū)分是學(xué)習(xí)的難點所在。12.研究意義作為第二言語習(xí)得者這里指中國的日語學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)日語的過程中，會遇到各種各樣的問題。其中，理解現(xiàn)代日語的含義，成為了日語學(xué)習(xí)者的重要課題。特別是類義語的區(qū)分和使用，既是中國的日語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)難點，同時，也是老師的教學(xué)難點。本文希望從認識語言學(xué)視角說明觸和觸兩詞的一樣點和不同點。幫助學(xué)生更好地理解記憶日語類義語，防止誤用。2二、異同分析1.觸和觸的含義1觸的含義新明解國語辭典

2、的解釋如下：a.接觸。人間體一部、別人、動物、接、刺激受。何近、手出場合、手動感觸確。3真暗手探歩、男子顔觸。手指機械熱觸、痛思。腳冷川水觸、気持。b.感覚器官、嫌受取。彼聲耳觸。何目觸。分析a含義中的例句，例句是指人或人身體的一局部碰、觸、摸別人或別人身體的一局部，并且是有意識的、詳細的觸摸。表達的是人的感覺和知覺的意思。再看例句、中，作為觸的客體對象，不僅僅是人或人身體的一局部，固體、液體也可以被使用。表達的是人的腳碰觸到固體、液體時的感覺。從認知語言學(xué)視角來看，這個含義可以被認為是觸的原型。4分析含義b里的例句，表達的是一種抽象的感覺、感受，而非真正的直接的觸摸到耳朵或眼睛。例句的意思是

3、他的話刺耳，即他的話作用于耳朵時，所產(chǎn)生的影響和感受。例句的意思是不順眼。這兩個例句都可看作是從觸的原意中引申出的另外的含義。這種用法是運用認知語言學(xué)中隱喻的原理。將實實在在詳細的感受轉(zhuǎn)移到抽象的感覺上。2.觸的含義新明解國語辭典的解釋：a.物物軽接。異二、何原因、外表互軽接。何近手出場合、外表接手動、手感觸様子。満員電車後人髪觸気持悪。展示品觸。冷空気觸、気分転換。鉄濕気觸、。機本棚觸。b.耳、目知覚。k?目觸何新鮮。.機會、物事出會。、直接體験。l折觸親訪。彼気持觸感動。n事觸意中示。d.法、掟反行為。抵觸。法律觸。e.言及。問題取上。p彼要點觸。從含義a的例句分析，觸表達的是某人觸摸到某

4、人或某物；某物觸碰到某物，并且是無意識的觸摸而產(chǎn)生的感覺和影響。從認知語言學(xué)視角分析，可以認定這一含義是觸的原型。而b含義的例句中，表達的是一種抽象的感覺。這里運用隱喻的原理，將詳細的感受轉(zhuǎn)移到抽象的感覺上。分析含義、d中的例句，作為觸的客體對象，不僅僅是人或人身體的一局部或某物，感覺、法律、道德等抽象概念也可以被使用。因此，可以判斷，觸的客體對象轉(zhuǎn)移是根據(jù)認知語言學(xué)的隱喻的原理。53.觸和觸的不同點通過以上含義分析，觸和觸的根本含義都表示碰、觸、摸，因此表達這種含義時，兩個詞的意思大同小異，根本可以互換。然而，假如將例句中的觸交換成觸，會發(fā)現(xiàn)句子變?yōu)榉钦Ｓ梅ǎ梢妰蓚€詞在同義的同時，也存在

5、著差異。下面，用例句來考察兩個詞的不同點。q端壁觸。觸r印畫紙光觸。觸s彼純粋気持觸。觸t毛蟲觸。腕肩赤腫上。觸例句q中，端壁觸是非正常表現(xiàn)，因為這里是物與物之間的接觸，只能使用觸。另外，通過r的印畫紙光觸為非正常表現(xiàn)，可以推斷出當(dāng)句子的客體是氣體時，不能使用觸。而例句s中彼純粋気持觸作為非正常表現(xiàn)的原因是，句子的客體是抽象概念時，只可以使用觸。由此可以推斷，觸的狀態(tài)性高于觸。最后，例句t的毛蟲觸。腕肩赤腫上非正常表現(xiàn)，是因為觸包含了主體或客體的個人意志，而觸那么是主體或客體無意識發(fā)生的動作，也就是偶爾的觸碰。另外，觸有時用來表示兩個物體相接觸，但該物體代表人身體的一局部或表達擬人手法時，被使用。這種用法并不多。如：木枝窓觸、鉛筆時計觸、袂椅子觸。三、結(jié)語以上通過舉例分析法，從認本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理知語言學(xué)視角考察了類義語觸和觸。從中不難發(fā)現(xiàn)兩者有許多共同特征，當(dāng)然也有細微差異。在實際應(yīng)用過程中，第二言語習(xí)得者對兩者的選擇與使