文化產(chǎn)業(yè)投融資體系PPT34頁課件

1、文化產(chǎn)業(yè)投融資體系26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。-查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。-溫斯頓丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。-格林斯潘。文化產(chǎn)業(yè)投融資體系文化產(chǎn)業(yè)投融資體系26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。-查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。-溫斯頓丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。-格林斯潘。第三章

2、文化產(chǎn)業(yè)投融資3.1文化產(chǎn)業(yè)投融資體系3.2文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)債券發(fā)彳3.3西方發(fā)達(dá)國家金融體系和投融資體系3.4金融市場、資本市場的核心要素:利與利率3.5債券的市場價(jià)格3.6股票收益率測算3.7金融期貨和期權(quán)3.1文化產(chǎn)業(yè)投融資體系1我國文化產(chǎn)業(yè)投融資體系的特點(diǎn):文化產(chǎn)業(yè)主體資本是國有資本文化產(chǎn)業(yè)主體資本是國有資本導(dǎo)致的弊端:國有文化資產(chǎn)所有權(quán)和支配權(quán)模糊不清文化資本運(yùn)轉(zhuǎn)效率低下,喪失資本的增值功能2完善文化產(chǎn)業(yè)投融資體系的途徑國有文化資產(chǎn)轉(zhuǎn)化為國家借貸資本權(quán)責(zé)關(guān)系、界限明確民營資本介入建立文化產(chǎn)業(yè)金融資本融資制度引進(jìn)國際文化資本建立文化產(chǎn)業(yè)國際金融資本融資機(jī)制民營資本的介入引入民營資本的優(yōu)點(diǎn):

3、定程度上解決文化企業(yè)資金短缺的問題以股權(quán)的形式增資,降低融資成本,同時(shí)加強(qiáng)企業(yè)市場化發(fā)展民營資本數(shù)量有限,不存在對文化企業(yè)的控股問題為文化產(chǎn)業(yè)資本多元化和引入外資創(chuàng)造條件減緩社會(huì)就業(yè)壓力不會(huì)出現(xiàn)引入外資帶來的類似風(fēng)險(xiǎn)教育服務(wù)于學(xué)生。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著教育觀念的進(jìn)步，課堂教學(xué)逐步將學(xué)生放在主體位置，更多地關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和心理狀態(tài)，需要改變以教師為課堂主體的教學(xué)模式，將教學(xué)中心放在學(xué)生身上，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)適合他們的學(xué)習(xí)模式，音樂學(xué)習(xí)亦是如此，音樂的傳播和發(fā)展需要分享，需要交流，如果還像傳統(tǒng)教育般自己悶頭學(xué)習(xí)，閉門造車，無論是對課堂中的音樂學(xué)習(xí)還是音樂素養(yǎng)的提高、個(gè)人音樂風(fēng)格的形

4、成都是極其不利的，而合作式教學(xué)則很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的這一缺陷，成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段。以下是開展合作式教學(xué)需要遵循的原則和指導(dǎo)。 一、提高學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力 合作指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。這一代的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，特別是在初中階段，學(xué)生正處于叛逆期，有著鮮明的個(gè)性，提高學(xué)生的合作意識是順利開展合作式教學(xué)的首要任務(wù)，要讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)力量，意識到與他人合作能解決很多個(gè)人無法或很難解決的問題，也許一開始的合作充滿爭執(zhí)和不協(xié)調(diào)，但學(xué)生也是在這個(gè)過程中逐漸學(xué)會(huì)商量、體諒、互相尊重，學(xué)會(huì)妥協(xié)，懂得團(tuán)結(jié)互助，擁有更強(qiáng)的責(zé)任心，這也是以后在社會(huì)中必須掌

5、握的人際交往技巧。在初中音樂課堂中，如果合作式教學(xué)得到成功開展，學(xué)生音樂知識的攝入一定會(huì)更深刻牢固，教師的教學(xué)成果也會(huì)更豐盛。為了幫助學(xué)生減少剛開始合作時(shí)所產(chǎn)生的摩擦，教師可以在課前組織一些團(tuán)隊(duì)游戲，調(diào)動(dòng)起課堂氛圍，幫助學(xué)生提前對合作伙伴有所熟悉，相互增加認(rèn)同感和默契度。 二、合作式教學(xué)的實(shí)施策略 1.選擇有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，確保合作質(zhì)量 在課堂教學(xué)中，有些學(xué)習(xí)內(nèi)容是教師稍加講解點(diǎn)撥學(xué)生就能明白的，就不需要為了合作而合作，走形式主義，把時(shí)間浪費(fèi)在分組和無意義的討論上，這樣未免?C枉過正。其次，教師作為組織者和引導(dǎo)者，提供給學(xué)生的合作任務(wù)必須符合他們的接受能力，如任務(wù)太難，則打擊學(xué)生的積極性，太簡

6、單，又失去了合作的意義，教師對學(xué)生合作的方向也要有清晰的引導(dǎo)，避免學(xué)生偏離主題，找不到重點(diǎn)。比如，在一節(jié)創(chuàng)編課中，教師在沒有充分對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和接受能力了解清楚的前提下，安排學(xué)生分組根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，這首歌曲對大多數(shù)學(xué)生來說難度是偏高的，教師既沒有正確評估任務(wù)的難易程度，也沒有給予具體的創(chuàng)編方向，導(dǎo)致學(xué)生如無頭蒼蠅，合作結(jié)果自然可想而知。所以，合作必須有實(shí)質(zhì)性，不能走過場，無論是合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，還是合作內(nèi)容的指引，教師都要把握好度，確保合作質(zhì)量。 2.創(chuàng)設(shè)和諧的合作氛圍，鼓勵(lì)全員參與 在一個(gè)班級中，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度和接受能力是不一樣的，有喜愛音樂的，就會(huì)有缺乏興趣的，有接受能力強(qiáng)

7、的，就會(huì)有接受能力弱的。教師在進(jìn)行合作分組前要對每一個(gè)學(xué)生知根知底，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的小組分配，讓能力較好的學(xué)生帶動(dòng)能力較弱的學(xué)生，形成互補(bǔ)互助的學(xué)習(xí)圈，共同成長。在課堂中，教師對待學(xué)生的態(tài)度也會(huì)直接影響到教學(xué)效果，學(xué)生對教師有較高的接納度，對音樂的學(xué)習(xí)自然不會(huì)有排斥心理，所以教師必須給予學(xué)生足夠的耐心和寬容，跟學(xué)生交朋友，特別是要對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生給予更多的鼓勵(lì)，讓學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。 三、多樣化的組織形式 在初中音樂合作式教學(xué)中，合作的形式并非一成不變的，教師可以創(chuàng)新不同的形式，讓音樂學(xué)習(xí)更有趣，讓學(xué)生的合作更具開放性。如，在學(xué)習(xí)完一個(gè)知識點(diǎn)后，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)

8、的游戲，讓學(xué)生分組合作完成；可以在已掌握的知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上分組合作進(jìn)行知識競賽或技能比賽，比賽的勝負(fù)以小組內(nèi)個(gè)人得分的總和為準(zhǔn)，達(dá)到去個(gè)人化、強(qiáng)調(diào)團(tuán)體的作用；還有分析討論法、共同學(xué)習(xí)法等。無論是何種方法，最終目的都是讓學(xué)生通過合作更好更高效地在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)音樂。 隨著航空服務(wù)行業(yè)的發(fā)展，民航企業(yè)對空乘人員的服務(wù)素養(yǎng)與能力要求不斷提升，相應(yīng)的帶動(dòng)著教學(xué)改革的發(fā)展。就高?？粘藢I(yè)禮儀實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)際來看，教學(xué)還存在諸多的問題，包括基礎(chǔ)設(shè)施不完善、教學(xué)效率低下等，針對這些現(xiàn)有的問題，需要采取優(yōu)化措施，改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法與模式，以學(xué)生為主體，開展教學(xué)活動(dòng)。 一、空乘專業(yè)禮儀實(shí)訓(xùn)的必要性 從教學(xué)角度

9、來說，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，有著必要性，主要是因?yàn)槊窈娇团摰姆?wù)環(huán)境較為特殊，空乘人員扮演的不僅是服務(wù)人員的角色，同時(shí)也是醫(yī)生與保安，屬于綜合性崗位，對專業(yè)人才的要求較高，而服務(wù)禮儀能力是最基本的要求，因此禮儀實(shí)訓(xùn)是空乘專業(yè)的主要教學(xué)內(nèi)容。就業(yè)是空乘專業(yè)面臨的主要問題，部分高校培養(yǎng)的空乘專業(yè)人才難以獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，主要是因?yàn)槿瞬诺穆殬I(yè)核心能力不足，尤其是禮儀服務(wù)能力與應(yīng)用能力，對此開展教學(xué)改革有著必要性。 二、空乘專業(yè)禮儀實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革要點(diǎn) （一）明確行業(yè)定位 教學(xué)改革要圍繞著行業(yè)發(fā)展，明確民航企業(yè)對空乘人員的崗位要求，在教學(xué)的過程中，以職業(yè)要求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)形象，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)形體訓(xùn)

10、練，從姿勢動(dòng)作與禮儀技巧等方面，開展針對性訓(xùn)練，以提高專業(yè)人才的崗位綜合能力。值得一提的是，民航企業(yè)對空乘人員的要求，除了基本的技能與專業(yè)知識要求外，更加重視空乘人員的應(yīng)急反應(yīng)能力，主要是因?yàn)榭粘巳藛T在實(shí)際工作的過程中，會(huì)遇到各類突發(fā)事件，這對空乘人員的快速反應(yīng)能力，有著較高的要求。多數(shù)高校培養(yǎng)空乘人員，注重形體與禮儀技巧等的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生也能夠達(dá)到從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)生的就業(yè)情況不容樂觀，主要是因?yàn)閸徫灰蟛粩嗵嵘瑢W(xué)生的技能水平難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。開展教學(xué)改革，要明確行業(yè)定位，基于民航十三五規(guī)劃提出的“確保航空持續(xù)安全，構(gòu)建國家綜合機(jī)場體系，全面提升航空服務(wù)能力，提高空管保障服務(wù)水平，改革創(chuàng)新推動(dòng)轉(zhuǎn)型

11、發(fā)展”，合理規(guī)劃教學(xué)體系，采取針對性教學(xué)。1 （二）明確實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo) 全面深化空乘專業(yè)禮儀實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，要明確教學(xué)目標(biāo)，合理的劃分實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)體系，開展教學(xué)活動(dòng)。首先，制定知識目標(biāo)。要充分的掌握民航企業(yè)對空乘崗位人員的基本要求，了解民航服務(wù)禮儀基礎(chǔ)以及糾紛處理禮儀等，細(xì)化教學(xué)指標(biāo)，采取綜合性教學(xué)方法，以演練的形式，構(gòu)建真實(shí)服務(wù)環(huán)境，來考察學(xué)生的禮儀服務(wù)能力。其次，制定能力目標(biāo)。除了原有教學(xué)中的儀容儀表與接待能力等，還需要注重訓(xùn)練專業(yè)人才的應(yīng)急事件處理能力。最后，制定素質(zhì)目標(biāo)?？粘巳藛T工作所面對的人群不同，對其素養(yǎng)要求是極大的考驗(yàn)，需要專業(yè)人才具有較強(qiáng)的服務(wù)意識以及吃苦耐勞精神、心理素質(zhì)，對此需

12、要在實(shí)?教學(xué)過程中加以訓(xùn)練。2 三、空乘專業(yè)禮儀實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革實(shí)施路徑 （一）構(gòu)建實(shí)訓(xùn)平臺 為了能夠提高空乘專業(yè)禮儀實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平，可以構(gòu)建實(shí)訓(xùn)平臺。高?？梢院涂萍脊竞献?，按照民航飛機(jī)結(jié)構(gòu)，來模擬建設(shè)乘務(wù)專業(yè)空乘模擬艙。模擬艙內(nèi)要按照民航真實(shí)飛機(jī)內(nèi)部情況來構(gòu)建，為空乘專業(yè)禮儀實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提供完備的教學(xué)設(shè)施，譬如：某高校建立的空乘模擬艙，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)客艙設(shè)備理論學(xué)習(xí)，還能夠?qū)崿F(xiàn)客艙服務(wù)模擬訓(xùn)練，具有多項(xiàng)功能，利用此實(shí)訓(xùn)模擬艙，學(xué)生能夠在仿真環(huán)境中，利用飛機(jī)內(nèi)部設(shè)施，來進(jìn)行客艙服務(wù)模擬訓(xùn)練，同時(shí)可以練習(xí)操作控制面板，除此之外還可以模擬客艙釋壓氧氣面罩使用訓(xùn)練。在模擬艙內(nèi)，學(xué)生可以完成系列仿真的服務(wù)程序

13、練習(xí)，更好地將理論知識與實(shí)踐相互結(jié)合，在此環(huán)境下可以學(xué)以致用，實(shí)時(shí)將理論知識應(yīng)用到實(shí)際，可以直觀地體現(xiàn)出教學(xué)效果，便于學(xué)生更快地適應(yīng)崗位工作?？粘藢I(yè)禮儀教學(xué)改革實(shí)踐中，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)模擬艙，對于發(fā)展空乘專業(yè)，培養(yǎng)全面型專業(yè)人才，有著積極的作用，這需要高校能夠加大教學(xué)投入力度，為模擬艙建設(shè)，提供資金與技術(shù)的支持，以促使教學(xué)改革能夠順利地進(jìn)行?；诖耍瑯?gòu)建專業(yè)的禮儀場景、會(huì)禮儀場景、待機(jī)禮儀場景、客艙迎送禮儀場景等，來開展相應(yīng)的訓(xùn)練，比如個(gè)人準(zhǔn)備禮儀、崗前集體準(zhǔn)備禮儀等，以便于能夠全面的開展專業(yè)訓(xùn)練，使得學(xué)生能夠在仿真的環(huán)境中，來模擬服務(wù)，提高實(shí)訓(xùn)的有效性。 （二）強(qiáng)化專業(yè)性訓(xùn)練 空乘專業(yè)禮儀實(shí)訓(xùn)教學(xué)

14、改革，要將學(xué)生作為主體，以確保學(xué)生更好地就業(yè)為目標(biāo)，使其能夠適應(yīng)現(xiàn)代化航空服務(wù)行業(yè)的發(fā)展。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行服務(wù)意識培訓(xùn)，可以采取游戲教學(xué)法，讓學(xué)生能夠從生活中常見的游戲活動(dòng)中，來感受到認(rèn)真服務(wù)的重要性，譬如：組織學(xué)生分為客人與服務(wù)人員兩隊(duì)，模擬客艙服務(wù)中可能會(huì)遇到服務(wù)要求，服務(wù)人員按照航空服務(wù)要求，為客人解決所需問題，讓學(xué)生在游戲的環(huán)境中，來感受熱情服務(wù)對客人的影響，好的服務(wù)態(tài)度的必要性。除此之外，還需要加強(qiáng)學(xué)生的崗前禮儀訓(xùn)練，使其能夠熟練的塑造個(gè)人形象，包括發(fā)型訓(xùn)練、妝容訓(xùn)練、服裝搭配訓(xùn)練等，教師在教學(xué)的過程中，做好指導(dǎo)教學(xué)工作，對學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行專業(yè)的點(diǎn)評，以便可以及

15、時(shí)的糾正學(xué)生，督促學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，使其能夠運(yùn)用正確的方法與技術(shù)，來塑造專業(yè)形象3。 （三）發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性作用 空乘專業(yè)禮儀實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，為了能夠更好地適應(yīng)航空服務(wù)行業(yè)的要求，教師要充分的發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性作用，組織學(xué)生進(jìn)行服務(wù)禮儀訓(xùn)練，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)服務(wù)場景，利用所學(xué)的知識，熟悉服務(wù)流程，設(shè)定不同的服務(wù)需求場景，進(jìn)行個(gè)性化服務(wù)訓(xùn)練，采取一對多的實(shí)訓(xùn)方法，也就是一位服務(wù)人員為不同性格與服務(wù)需求的客人，提供個(gè)性化服務(wù)，在此過程中，來訓(xùn)練學(xué)生的溝通能力與化解糾紛的能力。這需要學(xué)生能夠明確實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，掌握基礎(chǔ)知識，比如客艙服務(wù)流程與方法，明確服務(wù)禮儀知識點(diǎn)，能夠正確的按照程序進(jìn)行客艙服務(wù)。進(jìn)行教學(xué)設(shè)

16、計(jì)時(shí)，可以組織學(xué)生分為小組，對彼此的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評，以彌補(bǔ)不足，進(jìn)行修改與鞏固，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力與培養(yǎng)團(tuán) 體寫作的精神。在實(shí)訓(xùn)的過程中，教師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生，要督促學(xué)生做到形象專業(yè)，明確業(yè)務(wù)流程，動(dòng)作操作規(guī)范，尤其是要做好服務(wù)態(tài)度點(diǎn)評，從客人的角度來分析，促使學(xué)生明確禮儀周到與溝通順暢的重要性。除此之外，還需要進(jìn)行突發(fā)事件演練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的能力，做到處變不驚。4 四、結(jié)語 空乘專業(yè)禮儀實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，需要明確行業(yè)發(fā)展需求，能夠從學(xué)生的發(fā)展角度，進(jìn)行教學(xué)改革，合理的均衡理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，有機(jī)地結(jié)合起來。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，將學(xué)生放在主體地位上，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性作用，進(jìn)行模擬訓(xùn)練

17、，加大資金技術(shù)投入，構(gòu)建模擬艙實(shí)訓(xùn)基地，開展仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)。 初中生物教學(xué)是學(xué)生整體學(xué)習(xí)生涯中對于生物課目學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過程，其對學(xué)生的總體生物學(xué)習(xí)成績有著非常重要的影響。如果初中生在生物教學(xué)的過程中沒有有效和全面的掌握初中生物課程的內(nèi)容，對其升入高中以后的生物學(xué)習(xí)將造成非常不利的影響。因此，初中教師在進(jìn)行初中生物教學(xué)的過程中，應(yīng)該使用多種教學(xué)方式結(jié)合的方法，盡力提升學(xué)生初中生物學(xué)習(xí)的成績，對初中生自身具有的不自覺性以及懶惰型和不夠堅(jiān)持的性格進(jìn)行良好有效的引導(dǎo)，保證初中生能夠有效掌握初中生物課程的主要內(nèi)容。將情感教學(xué)法應(yīng)用到初中生物教學(xué)過程中，能夠積極地幫助初中教師實(shí)現(xiàn)上述內(nèi)容。 一、情感教

18、學(xué)法能夠幫助教師更為有效和合理地制定初中生物教學(xué)目標(biāo) 情感教學(xué)法是通過激發(fā)和滿足學(xué)生的感情需要來提升學(xué)生對于初中生物課程學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，在這一過程中，教師和學(xué)生的交流次數(shù)以及交流質(zhì)量必然得到相當(dāng)程度的加強(qiáng)。在教師與學(xué)生交流的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生交流過程中對當(dāng)前初中生物課程學(xué)習(xí)過程中不理解的地方、急切需要理解的地方以及根據(jù)初中生物教學(xué)課程的目標(biāo)，綜合制定一個(gè)科學(xué)合理的初中生物教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)初中生物教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)該能夠有效的建立起學(xué)生對于初中生物課程學(xué)習(xí)和掌握的希望，同時(shí)也要給初中生一定的學(xué)習(xí)壓力，要求其必須在努力學(xué)習(xí)的過程中才能完成初中生物課程制定的教學(xué)目標(biāo);同時(shí)，教師還能通過對情感教學(xué)

19、法的應(yīng)用單獨(dú)為學(xué)生制定相應(yīng)的初中生物教學(xué)目標(biāo)，在不影響班級整體初中生物學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況下要求學(xué)生能夠?qū)ζ鋯为?dú)的初中生物教學(xué)目標(biāo)努力地學(xué)習(xí)，完成教師與學(xué)生共同設(shè)置的生物課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效地提高教師初中生物課程的教學(xué)質(zhì)量。 二、情感教學(xué)法能夠幫助教師營造更適合學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)環(huán)境 情感教學(xué)法是架起教師與學(xué)生之間良好溝通的一道寬闊橋梁，通過情感教學(xué)法的積極應(yīng)用，能有意識地增強(qiáng)彼此之間的交流氣氛。通過應(yīng)用情感教學(xué)法在初中生物教學(xué)的過程中營造出一種溫馨的、快樂的、更適合初中學(xué)生生物課程內(nèi)容的教學(xué)環(huán)境。這種教學(xué)環(huán)境的營造能夠有效提升學(xué)生對于初中生物課程的學(xué)習(xí)興趣，提升其在初中生物課堂中的快樂程度，幫助其能夠更

20、為有效地聽從教師的引導(dǎo)和管理，從而更加努力、更加專心地進(jìn)行初中生物的課程學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師的初中生物教學(xué)質(zhì)量。 三、情感教學(xué)法能夠幫助教師建立與學(xué)生之間的良好師生關(guān)系 在將情感教學(xué)法應(yīng)用在初中生物教學(xué)課程的過程中，情感教學(xué)法能夠通過加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的情感交流來同時(shí)增強(qiáng)教師與學(xué)生彼此之間良好的心理地位，從而建立教師與學(xué)生之間良好的師生關(guān)系。對于教師來講，愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以及生活中的關(guān)懷本身就是教師教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，情感教學(xué)法能夠?qū)@一工作內(nèi)容的重要性進(jìn)行加強(qiáng)，并且積極地幫助教師去實(shí)現(xiàn)這一工作內(nèi)容，通過教師與學(xué)生彼此之間的交流，讓教師能夠更加全面地了解學(xué)生內(nèi)心中的情感需求以

21、及學(xué)習(xí)性格，從而更加有效的去增進(jìn)彼此之間的關(guān)系，運(yùn)用教師自身的強(qiáng)烈影響力去對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活產(chǎn)生積極的影響。 四、情感教學(xué)法能夠有效地幫助教師應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法 在當(dāng)前初中生物的教學(xué)過程中，單一的教學(xué)方法是無法滿足教師和學(xué)生對于生物課堂多樣性學(xué)習(xí)模式的要求的，而情感教學(xué)法能夠有效地融入任何一種教學(xué)方法中。教師可以通過在教學(xué)方法中不斷滲透情感教學(xué)法，一方面來使情感教學(xué)法發(fā)揮更深入、更全面的作用，一方面來增強(qiáng)其他教學(xué)方法的作用，從而更全面地提升教師的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，情感教學(xué)法還能夠幫助教師更全面地對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及成長過程進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的良好溝通能力，全面提高學(xué)

22、生的綜合素質(zhì)。 綜上所述，在初中生物教學(xué)的過程中應(yīng)用情感教學(xué)法，能夠幫助教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)雙方良好的溝通，增強(qiáng)彼此之間的互相信任，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師創(chuàng)建更加優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的初中生物學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)還能夠幫助教師有效展開對學(xué)生性格以及思想品質(zhì)的引導(dǎo)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)過程中全面健康成長。 軍事院校英語教員，尤其是軍隊(duì)學(xué)歷教育院校的英語教員，是一群特殊的英語教師群體，既像地方大學(xué)英語老師一樣承擔(dān)普通高等教育中的英語教學(xué)任務(wù)，又肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)員軍事應(yīng)用英語能力和正確價(jià)值觀的重任。軍事院校英語教員是軍校英語教學(xué)的主要實(shí)踐者，其素質(zhì)的高低很大程度上決定了英語學(xué)科教學(xué)效能的高低。軍事院校英語

23、教員的基本素質(zhì)是指教員從事軍校英語教育教學(xué)工作所具備的各種具體條件和要求，在當(dāng)前改革強(qiáng)軍歷史條件下，一名合格的軍校英語教員應(yīng)具備良好的政治素質(zhì)、語言素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、軍事素質(zhì)、教學(xué)理論素質(zhì)、科研素質(zhì)等。 一、政治素質(zhì) 軍校英語教員所教授的對象是將來的部隊(duì)軍官，所以教員自身的政治素質(zhì)是保證教學(xué)正確方向的基礎(chǔ)，政治素質(zhì)包括政治方向、政治立場、政治態(tài)度、世界觀人生觀等，是教員整體素質(zhì)的靈魂和基石，對軍校學(xué)員政治觀的形成產(chǎn)生直接的影響。軍校英語教員首先要堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨指揮槍，在思想上、政治上、行動(dòng)上與黨中央、中央軍委保持高度一致，忠誠于國防事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才而無私

24、奉獻(xiàn)。 二、職業(yè)道德素質(zhì) 職業(yè)道德是人們在工作中應(yīng)當(dāng)遵守的道德規(guī)范和準(zhǔn)則，是廣義上的一般道德在工作中的具體體現(xiàn)。軍校英語教員職業(yè)道德素質(zhì)不僅是順利開展教育工作的前提，同時(shí)也對學(xué)員道德品質(zhì)的形成和發(fā)展起著重要的作業(yè)。軍校英語教員首先要愛崗敬業(yè)，立志獻(xiàn)身國防，只有對自己的工作崗位有了正確的認(rèn)識，才能對平時(shí)教學(xué)工作產(chǎn)生深厚的感情，才能以高度的熱情投入到本職工作當(dāng)中。其次，軍校英語教員應(yīng)該要關(guān)心理解學(xué)員、熱愛學(xué)員并尊重學(xué)員，同時(shí)也要嚴(yán)格要求學(xué)員，并對學(xué)員一視同仁。沒有對學(xué)生的感情，就談不上優(yōu)秀的教育，同時(shí)教員要始終對學(xué)員懷有高度的責(zé)任心，這種責(zé)任心才會(huì)驅(qū)使出巨大的教育力量。 孔子曾經(jīng)說過：“其身正，不

25、令而行。其身不正，雖令不從。”軍校英語教員要嚴(yán)于律己，以自身的模范品德來教育并影響學(xué)員，為學(xué)員樹立正確的人生榜樣。教員無論在課堂上還是在課下相處的時(shí)光，都要以身作則、為人師表、率先垂范、嚴(yán)于律己，贏得學(xué)員的信任和尊重，為他們做出表率。 三、語言素質(zhì) 語言素質(zhì)指的是軍校英語教員應(yīng)該具備較高的英語語言綜合水平，具有不少于15000英語單詞的詞匯量儲(chǔ)備，系統(tǒng)地掌握了英語語法和語音體系，具備優(yōu)異的聽說讀寫譯能力。軍校英語教員的語言素質(zhì)是流暢開展課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，教員必須要具備極強(qiáng)的綜合語言能力來駕馭課堂，英語必須能脫口而出且表達(dá)準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)中國式英語和蹩腳的語句。 軍校學(xué)員平時(shí)可支配時(shí)間不多，可能不具

26、備很多的課余時(shí)間來練習(xí)口語，大部分英語學(xué)習(xí)都依賴于課堂教學(xué)，所以軍校英語教員的語言素質(zhì)就顯得尤為重要，其綜合英語水平的高低直接決定了學(xué)員語言輸入質(zhì)量的高低，一口流利順暢的英語口語表達(dá)可以提高課堂氣氛和學(xué)員興趣，讓學(xué)員英語學(xué)習(xí)效率更高，同時(shí)也為學(xué)員樹立一個(gè)好的學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)他們更好地去學(xué)習(xí)英語。 四、文化素質(zhì) 語言是文化的一部分，同時(shí)也是文化的載體，學(xué)員在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)也會(huì)接觸到異國的文化。軍校英語教員應(yīng)掌握主要英語國家的文化背景，對它們的文學(xué)、歷史、地理、風(fēng)俗、典故、風(fēng)土人情等具有一定程度的了解。同時(shí)，作為軍校教員，還要具備鑒別文化的能力，引導(dǎo)學(xué)員吸收外國文化中好的方面，抵制其不良的方面。 此

27、外，在掌握國外文化的同時(shí)，軍校英語教員還必須對中國文化也具有全面深入的了解，這樣才能在兩者間進(jìn)行比較和鑒別。如果對中國文化都知之甚少，那就談不上在中西文化的比較上給學(xué)員傳遞廣博的知識面。大學(xué)英語教材中涉及大量的中外文史哲內(nèi)容，教員一定要不斷擴(kuò)大自己的知識面，不斷獲取新的文化知識，才能更好地去感染學(xué)員，得到最佳的授課效果。 五、教學(xué)理論素質(zhì) 英語教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，尤其是現(xiàn)代的英語教學(xué)需要多學(xué)科、多方面的支持，要借鑒文化語言學(xué)、社會(huì)學(xué)、普通語言學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)語言學(xué)等多方面的成果。軍校英語教員要掌握語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)等方面的知識，加深自己對語言本質(zhì)的認(rèn)識，這樣才能讓學(xué)員順利地開展復(fù)雜的語言

28、學(xué)習(xí)過程。 目前，英語教師中普遍存在輕理論、重技能的錯(cuò)誤傾向，認(rèn)為英語教學(xué)熟能生巧，不需要理解那么多理論。英語教員只有具備良好的教育理論素質(zhì)，才能理解已制定的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)，才能把握一些教學(xué)中的規(guī)律性東西，把握教學(xué)方法的本質(zhì)。 六、?事素質(zhì) 作為一名軍校的英語教員，必須具備一定的軍事素質(zhì)，廣泛的軍事知識能讓教員的教學(xué)更貼近實(shí)戰(zhàn)化，以真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“兩個(gè)靠攏”。軍事素質(zhì)的提高主要包括軍事知識的掌握、軍事技能的獲取和軍人品質(zhì)的養(yǎng)成。其中，軍事知識包括軍事理論知識、軍事共同知識、武器裝備知識和外軍知識等。 筆者在教學(xué)中就經(jīng)常將軍事知識融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)員興趣高、反映好。在講授一個(gè)普通單詞時(shí)，

29、可以聯(lián)系它的軍事用法，如“attention”這個(gè)詞除了“注意力、關(guān)心”之外，在軍事用語上還可以指口令中的“立正”，這時(shí)還可以繼續(xù)發(fā)散思維，告訴學(xué)員“稍息”的英文表達(dá)是“at ease”。這可以讓學(xué)員擴(kuò)大軍事英語詞匯量，以滿足將來他們未來的國際視野，為他們以后參加國際軍事演習(xí)、聯(lián)合國維和任務(wù)、國際人道主義援助等打下語言基礎(chǔ)。 軍校英語教員在軍隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮著重要而特俗的作用，他們培養(yǎng)的是適應(yīng)現(xiàn)代軍事變革和打贏高技術(shù)戰(zhàn)爭的新型軍事人才。每一個(gè)軍校英語教員都應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)不斷變化的軍校英語教育教學(xué)需要，為培養(yǎng)“打得贏、不變質(zhì)”的未來我軍軍官做出積極的貢獻(xiàn)。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出

30、口語教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生具有日常交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)和交流，初步學(xué)會(huì)文明的地進(jìn)行溝通與交往。農(nóng)村小學(xué)生說話時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)吞吞吐吐、詞不達(dá)意的現(xiàn)象，口語交際時(shí)抓不住重點(diǎn)。如何使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段提高農(nóng)村小學(xué)生的口語交際能力，我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)口語交際有效訓(xùn)練策略有三。 一、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語交際訓(xùn)練 學(xué)生口語交際能力，是在具體的實(shí)踐中培養(yǎng)出來的，特別是小學(xué)生，他們年齡小、注意力易分散、形象思維占主要優(yōu)勢，沒有具體的情境，學(xué)生很難承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，因此，在教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。 1.實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境：直觀形象的實(shí)物展示，能很快吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生口語交際的

31、欲望。如口語交際“說家鄉(xiāng)”教學(xué)時(shí)，我把家鄉(xiāng)的山水、田野、建筑等畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生眼前一亮，能根據(jù)自己喜歡的話題談“家鄉(xiāng)的景”、“家鄉(xiāng)的人”、“家鄉(xiāng)的建筑”。這樣教學(xué)，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。 2.表演創(chuàng)設(shè)情境：小學(xué)生多是用形象來思維的，通過表演再現(xiàn)生活情景，從中感受、體驗(yàn)形象，觀察、思維能力才得到充分的發(fā)展。如口語交際“買文具”，這是小學(xué)生社會(huì)交際活動(dòng)中常見的買賣交易，教師設(shè)計(jì)兩個(gè)問題：“售貨員沒搭理你，怎么說？”“要求調(diào)換商品怎么說？”，讓學(xué)生在小組內(nèi)扮演交際的主人公小張和售貨員進(jìn)行對話。學(xué)生在表演的情境中輕松愉快、循序漸進(jìn)、步步深入地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，順應(yīng)

32、了學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和能力發(fā)展的過程，培養(yǎng)了學(xué)生良好的說話態(tài)度和語言習(xí)慣。 二、聯(lián)系生活進(jìn)行口語交際訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力僅僅依靠課內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須積極主動(dòng)地在平時(shí)的社會(huì)生活中進(jìn)行實(shí)踐。因此，教師要主動(dòng)幫助學(xué)生巧搭口語交際的“舞臺”，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展口語交際能力。如口語交際“介紹我的朋友”，讓學(xué)生把朋友帶到自己家中，向爸爸媽媽介紹朋友的年齡、家庭住址、興趣愛好、學(xué)習(xí)、特長等情況，通過這種生活實(shí)踐式的說話訓(xùn)練，真正提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也讓他們學(xué)會(huì)了在生活中交際。 三、激勵(lì)評價(jià)進(jìn)行口語交際訓(xùn)練 口語交際課上，要激發(fā)學(xué)生交際的興趣，他們需要老師常用肯定和表揚(yáng)的方式來保護(hù)他們的自尊心，

33、激發(fā)他們的上進(jìn)心。如口語交際“介紹我的小制作”，讓學(xué)生把自己制作的過程跟大家說一說，不管學(xué)生講得是否有條理，只要想說、敢說，老師就應(yīng)耐心地聽學(xué)生發(fā)言，不要輕易打斷學(xué)生的思路。小學(xué)生初練口語往往語無倫次，這時(shí)需要老師的鼓勵(lì)和肯定，這樣才有利于提高學(xué)生的口語交際的自信心。 總之，口語交際是人人必需掌握的工具，生活就是口語交際的內(nèi)容。我們老師應(yīng)培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力的多種切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的交際環(huán)境，讓學(xué)生創(chuàng)造性地說練，學(xué)生的口語交際能力一定會(huì)不斷提高，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第三章文化產(chǎn)業(yè)投融資3.1文化產(chǎn)業(yè)投融資體系3.2文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)債券發(fā)彳3.3西方發(fā)達(dá)國家金融體系和投融資體系3.4金融市場、資本市場的核心要素:利與利率3.5債券的市場價(jià)格3.6股票收益率測算3.7金融期貨和期權(quán)3.1文化產(chǎn)業(yè)投融資體系1我國文化產(chǎn)業(yè)投融