6.電子技術基礎工藝整機裝配課程及優(yōu)秀相關

1、電子工藝課程標準適用專業(yè)：電子電器應用與維修學制：三年學時：84開設時間：一年級第二學期一、課程定位電子工藝是電子電器應用與維修專業(yè)骨干課程。該課程基于電子產品生產過程的崗位職業(yè)能力分析為依據，以電子產品的工序為載體設計學習情境，強化與電子產品主要工序相關的操作、工藝技術、質量控制和管理以及質量問題的分析等基礎理論知識和實踐操作技能等方面的訓練，解決電子產品生產過容易出錯的工藝、技術質量問題和現代電子產品生產工藝、質量過程控制技術，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神和解決生產實際問題的能力。本課程的任務是通過對學生進行電子產品制造工藝的理論和實踐一體化教學，使學生掌握必要的電子設備結構的基礎理論和簡單結構

2、工藝知識，對電子設備的結構和加工工藝有一個完整的概念，為學生將來從事本專業(yè)工作鋪路奠基。前導課程：電工電子基礎后續(xù)課程：電子電子整機裝配二、課程教學目標（一）總體目標通過本課程的教學，要求學生掌握電子產品生產與管理的基礎知識和基本技能，學以致用。學會編制生產工藝文件，能夠在工藝文件的指導下，完成識別及檢測常用電子元器件，使用常用工具裝配、焊接電子產品，按照工藝標準和要求完成電子產品整機調試工作；樹立在生產過組織、協調、控制、監(jiān)督電子產品的生產管理意識和責任安全、嚴格質量標準的生產意識，培養(yǎng)嚴謹務實的分析問題與解決問題能力。（二）具體目標1、知識目標（1）了解生產工藝的含義及其研究范圍；掌握電子

3、產品制造過的基本要素；理解常用電子元器件的分類和命名；掌握常用電子元器件的選擇和使用方法。(2)了解安全生產與文明生產的意義，理解企業(yè)推行 5S、6S 管理的意義，掌握 6S管理的內容及要求；了解安全用電，掌握安全隱患防范辦法及觸電急救措施；了解靜電的產生、危害及防護等有關知識；掌握常用工藝文件的編制和識讀方法。(3)了解常用電子工程圖的類型及其特點；了解電子產品裝配中常用的線材、絕緣材料、焊料、助焊劑、工具與設備的外形、結構、基本性能、使用知識及其選用原則；熟悉電子產品元器件的裝接工藝，掌握元器件引線成形的技術要求和加工方法；掌握各種導線的加工、元器件引線成形的方法；理解印制電路板設計的一般

4、原則；了解錫鉛焊接的基本知識；掌握錫鉛焊接和拆焊的步驟、方法和焊點的質量檢驗方法；掌握電子產品基板的一般調試方法和故障查找及故障處理辦法。(4)明確表面組裝技術、表面組裝元器件、表面組裝印制電路板的概念；了解 SMT元器件的種類和規(guī)格，掌握常用貼片元器件的選擇和使用；熟悉 SMT 工藝的元器件組裝方式和工藝流程；熟悉手工焊接進行元器件焊接的步驟；熟悉自動裝配焊接設備；掌握浸焊、波峰焊、回流焊的工作原理和工藝過程；了解表面組裝元件焊接的缺陷出現的原因；熟悉再流焊方式進行表面貼裝元器件焊接的步驟；熟悉 ICT、AOI、AXI 檢測設備及其功能和工作原理；掌握電子產品組裝與調試方法。了解表面組裝元件

5、焊接的缺陷出現的原因。（5）了解接觸焊接種類、特點、連接方式，掌握壓接、繞接、穿刺、螺紋連接的工藝要求和操作方法。熟悉電子產品裝配過程、總裝特點、內容、要求，掌握產品總裝和調試的一般工藝流程；熟悉調試過故障的查找與排除及調試安全；掌握調試工藝內容及工藝程序；掌握產品生產檢驗的過程和方法；熟悉電子產品的包裝工藝。（6）了解電子產品的特點、生產組織標準、組織結構；懂得現場管理的含義、目標、工作內容及保證現場管理的方法；熟悉現場管理的三大工具；了解全面質量管理（TQM）的概念、目標和特點；了解電子產品的 ISO 9000 質量管理體系和質量標2、能力目標（1）能用判斷、識別常見元器件的種類，并能正確

6、說出其名稱。能正確識讀元器件標注參數，能用萬用表對元器件進行正確測量，并評價其質量。（2）能自覺的按照 6S 管理要求規(guī)范操作；能說出靜電產生的原因及危害；懂得如何預防靜電并能對觸電采取急救措施；能便攜裝配作業(yè)指導書和裝配、調試工藝卡。（3）能識讀電路原理圖和印制電路板圖；能用目視法判斷識別常見的安裝導線、絕緣材料，并能正確說出其名稱；能根據使用場合正確選擇和合理使用常用電子材料和裝配工具；能設計制作印制電路板；能按要求將元器件引線加工成所需形狀；能進行電線電纜的端頭加工與處理；能使用電烙鐵進行通孔插裝印制電路板工焊接，并對焊接質量進行分析判斷；能對電路基板進行調試。（4）能用識別常用貼片元件

7、的類型；能正確選擇和使用貼片元件；學會表面組裝元件動焊接的操作；學會再流焊機操作，能夠采用再流焊方式進行表面貼裝元器件的焊接；學會鑒別再流焊接表面組裝元件的缺陷。（5）學會壓接、繞接、穿刺、螺紋連接操作；能編寫產品總裝的工藝流程、裝配工藝文件和產品使用說明書；會進行總裝的質量檢查；能夠進行整機調試。3、素質目標（1） 培養(yǎng)學生團隊協作能力、人際溝通協調能力和耐心細致、認真負責的工作作風。（2）具有能力。（3）樹立安全用電和靜電防護措施；培養(yǎng)良好的職業(yè)素質。（4）培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神。（5）具有質量、成本、安全意識。（6）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、環(huán)保意識、成本意識；自我評價和評價他人的能力。三、課程

8、教學內容與學時安排表 3-1 課程項目結構與學時分配表項目項目名稱項目內容主要教學內容學習目標學時P1-1項 目 一：安 全 常任務一：安全標 志、標識的識度1、任務閱讀、，計劃制定1、能夠認識工作環(huán)境中的安全標志的識讀，并能規(guī)范自己的操作。2、了解電子產品生產過需要注意的安全。3、如何依照標識來規(guī)范自己的操作方法。62、認識安全標志代表的含義3、工廠的安全制度，電子裝配的安全操作。4、完成任務分析表識、文明生產和技術文件的識讀任務二：安全文明生產的實現1、任務閱讀、，計劃制定4、能夠正確識讀電子產品的組裝生產線圖、工程圖、流程圖、作業(yè)指導書。 5、學會做到文明生產。2、怎樣做到文明生產3、完

9、成任務分析表任務三：技術文件識讀1、任務閱讀、，計劃制定2、正確識讀電子產品的組裝生產線圖、工程圖、流程圖、作業(yè)指導書3、完成任務分析表P1-2項 目 二：常 用 工 具 和 儀 器 儀 表 的 使任務一：常用工 具的使 用1、任務閱讀、，計劃制定1、熟悉和掌握常用電子工具正確的使用方法。2、掌握尖嘴鉗、偏口鉗、平口鉗、剝線鉗、鑷子和螺絲刀的使用方法。 3、掌握指針式與數字式萬用表的使用方法及其注意事項 。4、能夠熟練使用函數信號發(fā)生器使用方法及其注意事項。5、能夠熟練使蹤示波器使用方法及其注意事項 。6、能夠熟練使用頻率計使用方法及其注意事項。7、能夠熟練使用晶體管毫伏表使用方法及其注意事項

10、。122、尖嘴鉗、偏口鉗、平口鉗、剝線鉗、鑷子和螺絲刀的使用方法3、完成任務分析表任務二：萬用表的使用1、任務閱讀、，計劃制定2、指針式與數字式萬用表人使用方法及其注意事項3、完成任務分析表任務三：函數信號發(fā)生1、任務閱讀、，計劃制定2、熟練使用函數信號發(fā)生器用器的使用3、完成任務分析表任務四：示波器的使用1、任務閱讀、，計劃制定2、熟練使蹤示波器3、完成任務分析表任務五：頻率計的使用1、任務閱讀、，計劃制定2、熟練使用頻率計3、完成任務分析表任務六：毫伏表的使用1、任務閱讀、，計劃制定2、熟練使用晶體管毫伏表3、完成任務分析表P1-3項 目 三：電 子 元 器 件 的 識 讀 與任務一電阻的

11、識讀與檢測1、任務閱讀、，計劃制定1、能識別常用的電阻器2、能識讀電阻器的參數3、能檢測電阻器質量及好壞4、能識別常用的電容器5、能識讀電容器的參數6、能檢測電容器質量及好壞7、能識別常用的電感器8、能識讀電感器的參數9、能檢測電感器的質量及好壞10、能識別常用二極管11、能識讀二極管的參數12、能檢測二極管質量及好壞222、電阻器的識別3、電阻器參數認識4、電阻器的檢測5、完成任務分析表任務二電容器的識讀與檢測1、任務閱讀、，計劃制定2、電容器的識別3、電容器參數認識4、電容器的檢測5、完成任務分析表檢測任務三電感的識讀與檢測1、任務閱讀、，計劃制定13、能了解二極管的應用14、能識別常用三

12、極管15、能識讀三極管的參數16、能檢測三極管質量及好壞17、能了解三極管的應用18、能識別常用場效應晶體管19、能識讀場效應晶體管的參數20、能檢測場效應晶體管質量及好壞21、能了解場效應晶體管的應用22、能識別常用晶閘管23、能識讀晶閘管的參數24、能檢測晶閘管質量及好壞25、能了解晶閘管的應用26、能識別常用的電位器27、能識讀電位器的參數28、能檢測電位器質量及好壞29、能識別常用變壓器30、能識讀變壓器的參數31、能判別變壓器的同名端32、能檢測變壓器質量及好壞33、能識別常用傳感器34、能識讀傳感器的參數35、能檢測傳感器質量及好壞36、能識別集成電路管腳37、能測試集成電路參數3

13、8、能檢測集成電路2、電感器的識別3、電感器參數認識4、電感器的檢測5、完成任務分析表任務四晶體二極管的識讀與檢測1、任務閱讀、，計劃制定2、二極管的識別3、二極管參數認識4、二級管檢測5、完成任務分析表任務五晶體三極管的識讀與檢測1、任務閱讀、，計劃制定2、三極管的識別3、三極管參數認識4、三級管檢測5、完成任務分析表任務六場效應晶體管的識讀與檢測1、任務閱讀、，計劃制定2、場效應晶體管的識別3、場效應晶體管參數認識4、場效應晶體管檢測5、完成任務分析表任務七晶閘管1、任務閱讀、，計劃制定的識讀與檢測2、晶閘管的識別3、晶閘管參數認識4、晶閘管檢測5、完成任務分析表任務八電位器的識讀與檢測1

14、、任務閱讀、，計劃制定2、電位器的識別3、電位器參數認識4、電位器檢測5、完成任務分析表任務九變壓器的識讀與檢測1、任務閱讀、，計劃制定2、變壓器的識別3、變壓器參數認識4、變壓器的檢測5、完成任務分析表任務十傳感器的識讀與檢測1、任務閱讀、，計劃制定2、傳感器的識別3、傳感器參數認識4、傳感器檢測5、完成任務分析表任務十一 集成電路的識讀與1、任務閱讀、，計劃制定2、集成電路管腳識別3、集成電路參數檢測檢測4、完成任務分析表P1-4項 目 四：常 用 電 子 材 料 的 識 別 與 加 工任務一導線的加工與應用1、任務閱讀、，計劃制定1、能識別不同種類的導線。2、掌握導線的加工方法。3、掌握

15、線把的制作方法。4、能識別絕緣材料。5、能識別焊料、助焊劑及粘接材料。6、能正確使用焊料、助焊劑及粘接材料。62、導線的分類及加工3、線把的制作4、完成任務分析表任務二絕緣材料的加工與應用1、任務閱讀、，計劃制定2、絕緣材料的分類3、完成任務分析表任務三其他材料的選擇與應用1、任務閱讀、，計劃制定2、線把的制作3、漆的認識4、焊料的認識5、助焊劑的認識6、粘結材料的認識7、完成任務分析表P1-5項目 五：印 制 電 路任務一簡單印制電路板的設計1、任務閱讀、，計劃制定1、了解印制電路板的基本知識。2、 熟悉印制電路板的設計過程。3、了解 Pro2004 設計。4、掌握簡單印制電路板的設計步驟和

16、設計要求。5、熟悉印制電路板的設計過程和制作過程。62、印制電路板的認識識3、Pro2004 的認識4、了解簡單印制電路板的設計步驟和設計要求5、完成任務分析表板的設計與制作任務二印制電路板的制作1、任務閱讀、，計劃制定6、了解具有貼片元器件的印制電路板的設計要求。7、學會對電子元器件引線通孔插裝及工藝處理。2、印制電路板制作過程的認識3、完成任務分析表任務三SMT 印制電路板的設計1、任務閱讀、，計劃制定2、貼片元器件的印制電路板的認識3、完成任務分析表P1-6項目 六：電 子 產 品 的 裝 配 工 藝任務一通孔式元器件工焊接1、任務閱讀、，計劃制定1、學會對貼片電子元器件 PCB 板上的

17、插裝及工藝處理2、學會使用電烙鐵焊接貼片元件3、學會手工焊接的要領并能熟練對 PCB 板上元器件拆焊操作4、學會對焊點質量的檢查82、元器件引腳加工的基本要求3、完成任務分析表任務二表面貼裝元器件工焊接1、任務閱讀、，計劃制定2、手工焊接使用的焊料、助焊劑、焊接工具的使用和操作要領3、完成任務分析表任務三印制電路板的組裝1、任務閱讀、，計劃制定2、自動化焊接的工藝流程和生產設備認識3、完成任務分析表任務四1、任務閱讀、，計劃制散熱器、面板及整機殼的裝配定2、自動化焊接的工藝流程和生產設備認識3、完成任務分析表P1-7項 目 七：直 流 穩(wěn) 壓 電 源 的 整 機 裝 配 與 調試任務一直流穩(wěn)壓

18、電源裝配前的準備工序1、任務閱讀、，計劃制定1、熟練電子元器件的識別與檢測技能2、掌握手工焊接組裝技能。 3、熟悉整機調試技能。122、檢測、識別各元器件3、完成任務分析表任務二直流穩(wěn)壓電源的裝配1、任務閱讀、，計劃制定2、元器件的選擇、引腳成型及插裝工藝3、完成任務分析表任務三直流穩(wěn)壓電源的檢測與調試1、任務閱讀、，計劃制定2、了解裝配的工藝要求完成任務分析表P1-8項 目 八：收 音 機整任務一收音機裝配前的準備工序1、任務閱讀、，計劃制定1、能識讀所調試的電子產品原理。2、掌握電子產品一般調試方法。3、會編寫調試工藝文件。4、會使用相關儀器設備。5、了解電子產品整機老化試驗的一般程序。6

19、、熟練電子元器件的識別與檢測技122、能檢測、識別各元器件3、完成任務分析表任務二收音機1、任務閱讀、，計劃制定四、學習資源的選用1、選取工學結合校本：電子產品生產及工藝2、參考教學資料電子裝配工藝 電子工業(yè)2004主編電子產品工藝 電子工業(yè)2001主編3、站中國電子產品網：http：/科創(chuàng)：http：/.kechuang./綜合電子：http：/五、教師要求1、具備涉電專業(yè)大學專科（或以上）學歷。機裝配與調試的裝配2、元器件的選擇、引腳成型及插裝工藝能7、掌握手工焊接組裝印制電路板技能8、熟悉整機調試技能3、完成任務分析表任務三收音機的檢測與調試1、任務閱讀、，計劃制定2、電子產品（收音機）

20、調試設備使用3、整機調試內容及方法4、電子產品樣機調試5、生產線電子產品調試6、電子產品（收音機）調試方法7、電子產品整機老化試驗8、完成任務分析表2、有較強的實踐能力、語言表達能力及運用職業(yè)教學方法的能力。3、具有模擬電子電路、數字電子電路基本知識。4、具有電子裝配工藝理論知識。5、具有電子產品裝接、調試、檢修的能力。6、具備設計基于行動導向的教學法的設計應用能力，接受過職業(yè)教育方法論的培訓。六、學習場地、設施要求為了滿足該課程的理實教學要求，要求理實教室必須配備以下設備：多、萬用表、示波器、信號發(fā)生器、穩(wěn)壓電源、電子產品組裝用的工具、耗材、電子產品（載體）。七、考核標準表 7-1考核方式與

21、考核標準項目編號考核點及項目分值比例建議考核方式評價標準成績比例優(yōu)良及格P1- 11、根據任務引動制定完成任務的詳細方案（25%）教師評價+互評1、制定的方案具有可事實性2、思維清晰考慮周到，無缺陷3、思維獨特，具有一定創(chuàng)新。1、制定的方案具有可事實性2、思維清晰考慮周到，無缺陷。1、制定的方案具有可事實性 2、思維清晰考慮比較周到，但有缺陷。50%2、操作實施（30%）教師評價+自評1、能夠正確認識工作環(huán)境中的安全標志的識讀。2、能夠正確認識電子產品生產過需要注意的安全常識。3、能夠正確識讀電子產品的組裝生產線圖、工程圖、流程圖、作業(yè)指導書。1、能夠正確認識工作環(huán)境中的安全標志的識讀。 2、

22、能夠正確認識電子產品生產過需要注意的安全。3、能夠正確識讀電子產品的組裝生產線圖、工程圖、流程圖。1、能夠正確認識工 作環(huán)境中 的安全標 志的識讀。 2、能夠正確認識電 子產品生 產過需要注意的安全常識。3、項目總結報告（20%）教師評價+自評1、格式符合標準2、內容完整3、有詳細過程與分析4、有操作過 的問題總結 5、能提出一些新的建議1、格式符合標準2、內容完整3、有詳細過程記錄與分析4、有操作過總結1、格式基本符合標準2、內容比較完整3、有一定的過程記錄與分析4、項目公共考核點（25%）見表 7-2P1- 21、根據任務引動制定完成任務的詳細方案（25%）教師評價+互評1、制定的方案具有

23、可事實性2、思維清晰考慮周到，無缺陷3、思維獨特，具有一定創(chuàng)新。1、制定的方案具有可事實性2、思維清晰考慮周到，無缺陷。1、制定的方案具有可事實性 2、思維清晰考慮比較周到，但50%有缺陷。2、操作實施（30%）教師評價+自評1、能夠熟練運用壓接鉗、繞槍等工具 2、能夠識別壓接、繞接、膠接及螺紋連接3、能夠正確操作壓接、繞接、膠接及螺紋連接4、能夠識讀整機安裝圖、整機原理圖、接線圖、導線表等 5、能完成整機機械裝配、電氣連接6、操作熟練。1、能使用壓接鉗、繞槍等工具2、能夠識別壓接、繞接、膠接及螺紋 連接3、能夠正確操作壓接、繞接、膠接及螺紋連接4、基本能識讀整機安裝 圖、整機原理圖、接線圖、

24、導線表等5、能完成整機機械裝配、電氣連接1、能使用壓接鉗、繞槍等工具 2、能夠識別壓接、繞接、膠接及螺紋連接 3、能夠正確操作壓接、繞接、膠接及螺 紋連接4、基本能識讀整機 5、能完成整機機械裝配、電氣連接3、項目總結報告（20%）教師評價+自評1、格式符合標準2、內容完整3、有詳細過程與分析4、有操作過的1、格式符合標準 2、內容完整3、有詳細過程與分1、格式基本符合標準2、內容比較完整問題總結 5、能提出一些新的建議析4、有操作過總結3、有一定的過程記錄與分析4、項目公共考核點（25%）見表 7-2P1- 31、根據任務引動制定完成任務的詳細方案（25%）教師評價+互評1、制定的方案具有可

25、事實性2、思維清晰考慮周到，無缺陷3、思維獨特，具有一定創(chuàng)新。1、制定的方案具有可事實性2、思維清晰考慮周到，無缺陷。1、制定的方案具有可事實性 2、思維清晰考慮比較周到，但有缺陷。50%2、操作實施（30%）教師評價+自評1、能夠熟練運用儀器儀表2、能夠熟練地識別常用元器件3、能夠熟練地檢測常用元器件參數4、能夠判斷常用的元器件質量及好壞 5、操作熟練、手型正確。1、能夠熟練運用儀器儀表2、能夠熟練地識別常用元器件3、能夠熟練地檢測常用元器件參數 4、能夠判斷常用的元器件好壞5、操作不熟練、手型較1、能夠熟練運用儀器儀表2、能夠熟練地識別常用元器件3、能夠熟練地檢測常用元器件參數4、不能夠判

26、斷常用的元器件差。好壞5、操作不熟練、手型較差。3、項目總結報告（20%）教師評價+自評1、格式符合標準2、內容完整3、有詳細過程與分析4、有操作過的問題總結5、能提出一些新的建議1、格式符合標準 2、內容完整3、有詳細過程與分析4、有操作過總結1、格式基本符合標準2、內容比較完整3、有一定的過程記錄與分析4、項目公共考核點（25%）見表 7-2P1- 41、根據任務引動制定完成任務的詳細方案（25%）教師評價+互評1、制定的方案具有可事實性2、思維清晰考慮周到，無缺陷3、思維獨特，具有一定創(chuàng)新。1、制定的方案具有可事實性2、思維清晰考慮周到，無缺陷。1、制定的方案具有可事實性 2、思維清晰考

27、慮比較周到，但有缺陷。50%2、操作實施（30%）教師評價+自評1、能夠熟練運用儀器儀表及工具2、能夠熟練地識別電子產品中常用的材料3、能夠熟練地進行導線加工、線把的扎制4、能夠熟練地進行電烙鐵的拆裝與質量檢查5、能夠對元器件進行引腳成形加工6、操作熟練。1、能夠熟練運用儀器儀表及工具2、能夠熟練地識別電子產品中常用的材料3、能夠進行導線加工、線把的扎制4、能夠熟練地使用電烙鐵5、能夠對元器件進行引 腳成形簡單 加工6、操作不熟練。1、能使運用儀器儀表及工具 2、能識別電子產品中常用的材料3、知道導線加工、線把的扎制規(guī)程4、能夠正確使用電烙鐵5、能夠對元器件進行引腳成形簡單加工6、操作很生疏。

28、3、項目總結報告（20%）教師評價+自評1、格式符合標準2、內容完整3、有詳細過程與分析4、有操作過的問題總結 5、能提出一些新的建議1、格式符合標準 2、內容完整3、有詳細過程與分析4、有操作過1、格式基本符合標準2、內容比較完整3、有一定的過程記總結錄與分析4、項目公共考核點（25%）見表 7-2P1- 51、根據任務引動制定完成任務的詳細方案（25%）教師評價+互評1、制定的方案具有可事實性2、思維清晰考慮周到，無缺陷3、思維獨特，具有一定創(chuàng)新。1、制定的方案具有可事實性2、思維清晰考慮周到，無缺陷。1、制定的方案具有可事實性 2、思維清晰考慮比較周到，但有缺陷。50%2、操作實施（30

29、%）教師評價+自評1、能識讀工藝文件配套明細表2、能識讀工藝文件裝配工藝卡3、能識讀印制電路板裝配圖4、能編制相關工藝文件5、操作熟練。1、能識讀工藝文件配套明細表2、能識讀工藝文件裝配工藝卡3、能識讀印制電路板裝配圖4、操作熟練。1、能識讀工藝文件配套明細表2、能識讀工藝文件裝配工藝卡3、能識讀印制電路板裝配圖3、項目總結報告（20%）教師評價+自評1、格式符合標準2、內容完整3、有詳細過程與分析4、有操作過的問題總結5、能提出一些新的建議1、格式符合標準 2、內容完整3、有詳細過程與分析4、有操作過總結1、格式基本符合標準2、內容比較完整3、有一定的過程記錄與分析4、項目公共考核點（25%

30、）見表 7-2P1- 61、根據任務引動制定完成任務的詳細方案（25%）教師評價+互評1、制定的方案具有可事實性2、思維清晰考慮周到，無缺陷3、思維獨特，具有一定創(chuàng)新。1、制定的方案具有可事實性2、思維清晰考慮周到，無缺陷。1、制定的方案具有可事實性 2、思維清晰考慮比較周到，但有缺陷。50%2、操作實施（30%）教師評價+自評1、能夠正確對貼片電子元器件 PCB 板上的插裝及工藝處理2、能正確使用電烙鐵焊接貼片元件3、能正確手工焊接的要領并能熟練對PCB 板上元器件拆1、能夠正確對貼片電子元器件 PCB 板上的插裝及工藝處理2、能正確使用電烙鐵焊接貼片元件3、能正確手1、能夠對貼片電子元器件

31、 PCB板上的插裝及工藝處理2、能正確使用電烙鐵焊接貼焊操作4、能正確對焊點質量的進行檢查。工焊接的要領并能對 PCB板上元器件拆焊操作4、能正確對焊點質量的進行檢查。片元件3、能正確手工焊接的要領并能對 PCB 板上元器件拆焊操作 4、不能正確對焊點質量的進行檢查。3、項目總結報告（20%）教師評價+自評1、格式符合標準2、內容完整3、有詳細過程與分析4、有操作過 的問題總結 5、能提出一些新的建議1、格式符合標準 2、內容完整3、有詳細過程與分析4、有操作過總結1、格式基本符合標準2、內容比較完整3、有一定的過程記錄與分析4、項目公共考核點（25%）見表 7-2P1- 71、根據任務引動制

32、定完成任務的詳細方案（25%）教師評價+互評1、制定的方案具有可事實性2、思維清晰考慮周到，無缺陷3、思維獨特，具有一定創(chuàng)新。1、制定的方案具有可事實性2、思維清晰考慮周到，無缺陷。1、制定的方案具有可事實性 2、思維清晰考慮比較周到，但50%有缺陷。2、操作實施（30%）教師評價+自評1、能夠熟練運用相關儀器設備2、能識讀所調試的電子產品原理3、會編寫調試工藝文件4、能識讀整機安裝圖、整機原理圖、接線圖、導線表等 5、能根據電子產品要求，對電子產品進行整機老化試驗 6、操作熟練。1、會使用相關儀器設備 2、能識讀所調試的電子產品原理3、會識讀調試工藝文件 4、能識讀整機安裝圖、整機原理圖、接

33、線圖、導線表等5、能根據電子產品要求，對電子產品進行整機老化試驗1、會使用相關儀器設備2、能識讀所調試的電子產品原理3、會識讀調試工藝文件4、能識讀整機原理圖5、能根據電子產品要求，對電子產品進行整機老化試驗6、操作過熟練3、項目總結報告（20%）教師評價+自評1、格式符合標準2、內容完整3、有詳細過程與分析4、有操作過的問題總結5、能提出一些新的建議1、格式符合標準 2、內容完整3、有詳細過程與分析4、有操作過總結1、格式基本符合標準2、內容比較完整3、有一定的過程記錄與分析4、項目公共考核點（25%）見表 7-2P1- 81、根據任務引動制定完成任務的詳細方案（25%）教師評價+互評1、制

34、定的方案具有可事實性2、思維清晰考慮周到，無缺陷3、思維獨特，具有一定創(chuàng)新。1、制定的方案具有可事實性2、思維清晰考慮周到，無缺陷。1、制定的方案具有可事實性 2、思維清晰考慮比較周到，但有缺陷。50%2、操作實施（30%）教師評價+自評1、能夠熟練運用相關儀器設備2、能識讀所調試的電子產品原理3、會編寫調試工藝文件4、能識讀整機安裝圖、整機原理圖、接線圖、導線表等1、能夠熟練運用相關儀器設備2、能識讀所調試的電子產品原理3、會編寫調試工藝文件4、能識讀整1、能夠熟練運用相關儀器設備2、能識讀所調試的電子產品原理3、會編寫5、能根據電子產品要求，將收音機組裝完成調出頻道。 6、操作熟練。機安裝

35、圖、整機原理圖、接線圖、導線表等 5、能根據電子產品要求，將收音機組裝完成調出頻道調試工藝文件4、能識讀整機安裝圖、整機原理圖、接線圖、導線表等5、能根據電子產品要求，將收音機組裝完成調出頻道6、操作過熟練3、項目總結報告（20%）教師評價+自評1、格式符合標準2、內容完整3、有詳細過程與分析4、有操作過的問題總結5、能提出一些新的建議1、格式符合標準 2、內容完整3、有詳細過程與分析4、有操作過總結1、格式基本符合標準2、內容比較完整3、有一定的過程記錄與分析4、項目公共考核點（25%）見表 7-2八、學習情境設計創(chuàng)設學習情境的目的是為了幫助學生更有效的學習知識技能，實現專業(yè)能力、方法能力和

36、社會能力等的職業(yè)能力培養(yǎng)。學習情境是與學生所學習的內容相適應的包含任務的學習活動。描述學習情境的要素包括項目目標、項目任務、教師知識與能力要求、學生知識與能力準備、教學材料、使用工具、步驟等，詳情見下表。表 7-2項目公共考核評價標準項目公共考核點建議考核方式評價標準優(yōu)良及格1、工作與（20%）教師評價+自評+互評安全、文明工作，具有良好的職業(yè)操守。安全、文明工作，較好。沒有出現、違紀現象。2、學習態(tài)度（30%）教師評價學習積極性高，虛心學習。學習積極性高。沒有厭學現象。3、團隊合作（20%）互評具有良好的團隊合作精神，熱心幫助小組其他成員。具有良好的團隊合作精神，能幫助小組其他成員。能配合小

37、組完成項目任務。4、交流及表達能力（20%）教師評價+互評具有嚴謹的思維，并能恰當地表達項目成果，具有與項目成員溝通協調的能力。具有一般的思維，并能比較恰當地表達項目成果，具有與項目成員溝通協調的能力。基本能表達項目成果，具有與項目成員溝通協調的能 力，無。5、組織協調能力（10%）教師評價+互評能根據工作任務，對資源進行合理分配，同時正確控制、激勵和協調小組成員。能根據工作任務，對資源進行較合理分配，同時較正確控制、激勵和協調小組成員。能根據工作任務，對資源進行分配，同時控制、激勵和協調小組成員，無。電子產品生產及工藝課程學習情境學習領域 學習情境學習情境 1學習情境 2學習情境 3學習情境

38、 4學習情境 5學習情境 6學習情境 7學習情境 8電子產品生產工藝安全常識、文明生產和技術文件的識讀常用工器儀表的使用載體：直流穩(wěn)壓電源及收音機中的套件電子元器件的識讀與檢測載體：直流穩(wěn)壓電源及收音機中的套件常用電子材料的識別與加工載體：直流穩(wěn)壓電源及收音機中的套件印制電路板的設計與制作載體：直流穩(wěn)壓電源及收音機中的套件電子產品的裝配工藝載體：直流穩(wěn)壓電源及收音機中的套件直流穩(wěn)壓電源的整機裝配與調試載體：直流穩(wěn)壓電源及收音機中的套件收音機整機裝配與調試載體：直流穩(wěn)壓電源及收音機中的套件總學時 84學時 6學時 12學時 22學時 6學時 6學時 8學時 12學時 12表 8-1 安全、文明生

39、產和技術文件的識讀學習情境學習情境 P1-1:安全、文明生產和技術文件的識讀學時 6項目目標1、能夠認識工作環(huán)境中的安全標志的識讀，并能規(guī)范自己的操作 2、能夠認識安全生產的重要性3、能夠熟悉 5S 管理的內容4、能識讀工藝文件配套明細表5、能識讀印制電路板裝配圖6、能識讀工藝文件裝配工藝卡7、能編制相關工藝文件項目任務1、工藝文件的編制2、查找企業(yè)中的安全標示，并通過各種了解其含義3、5S 管理相關內容，如何去做表 8-2 常用工器儀表的使用學習情境學習情境 P1-2:常用工器儀表的使用學時 12教師知識與能力要求熟悉電子產品的工作原理；熟悉電子產品生產工藝流程；熟悉電子產品工藝文件種類、編

40、制方法；熟悉工藝文件；熟練地教學組織及管理能力學生知識與能力準備具有安全生產與文明生產，具有一般電路分析能力，電子工藝文件編制方面的知識教學材料工作任務書、電路原理、引導文件、教學資料使用工具工藝文件表、直尺、鉛筆、資料步驟工作過程教學方法建議1、認知資訊教師下發(fā)分析任務、指導學生學習相關知識和查閱相關資料。學生通過各種方式學習相關任務知識教師解答學生提出問題講授法演示法案例法分組法2、決策計劃學生分組確定實施方法、步驟確定所使用的儀器及所用到的功能教師指導實施方案及步驟小組 法提問引導法多 教學法3、實施小組成員根據自己制定的實施方案及步驟，按計劃執(zhí)行在實施過，作好，教師指導。練習法觀察法指

41、導法4、檢查與評估檢測是否完成任務要求自評實施過老師評價分組共享演示匯報5、評價（評價表）根據學生完成任務情況，評價學生的創(chuàng)新點與需要改建的地方，并給出成績。鼓勵教學項目目標1、熟悉和掌握常用電子工具正確的使用方法。2、掌握尖嘴鉗、偏口鉗、平口鉗、剝線鉗、鑷子和螺絲刀的使用方法。3、掌握指針式與數字式萬用表的使用方法及其注意事項 。4、能夠熟練使用函數信號發(fā)生器使用方法及其注意事項。5、能夠熟練使蹤示波器使用方法及其注意事項 。6、能夠熟練使用頻率計使用方法及其注意事項。7、能夠熟練使用晶體管毫伏表使用方法及其注意事項。項目任務1、常用工具的使用2、儀器設備的使用教師知識與能力要求熟悉各種儀器

42、設備及工具的正確使用方法；熟練地教學組織及管理能力學生知識與能力準備具有安全生產與文明生產，具有一般電路分析能力，儀器設備及工具的識別技能教學材料工作任務書、電路原理、引導文件、教學資料使用工具尖嘴鉗、偏口鉗、平口鉗、剝線鉗、鑷子和螺絲刀、萬用表、示波器、函數發(fā)生器、頻率計、毫伏表、資料步驟工作過程教學方法建議1、認知資訊教師下發(fā)分析任務、指導學生學習相關知識和查閱相關資料。學生通過各種方式學習相關任務知識教師解答學生提出問題講授法演示法案例法分組法2、決策計劃學生分組確定實施方法、步驟確定所使用的儀器及所用到的功能教師指導實施方案及步驟小組 法提問引導法多 教學法表 8-3電子元器件的識別與

43、檢測學習情境學習情境 P1-3:電子元器件的識別與檢測學時 22項目目標1、熟練掌握電阻、電位器的測試及質量檢測2、熟練掌握電容器的測試及質量檢測3、熟練掌握電感、變壓器的測試及質量檢測4、具有對晶體管分離元件的作用、種類、參數、符號、封裝及標識方法、管腳判別及質量檢測的能力5、能識別集成電路的管腳6、能判斷揚聲器阻抗和好壞7、能識別繼電器8、能正確選擇接插件9、能測試光電器件項目任務1、電阻、電位器的參數識別與測試2、電容器的參數識別與測試3、電感、變壓器的參數識別與測試4、半導體分立元件的識別與檢測5、集成電路及其它電子元器件的識別與檢測教師知識與能力要求熟悉各種元器件的參數、特性、運用；

44、熟悉萬用表的原理及使用；熟練掌握各種電子元器件的檢測；具有較高的實踐能力；3、實施小組成員根據自己制定的實施方案及步驟，按計劃執(zhí)行在實施過，作好，教師指導。練習法觀察法指導法4、檢查與評估檢測是否完成任務要求自評實施過老師評價分組共享演示匯報5、評價（評價表）根據學生完成任務情況，評價學生的創(chuàng)新點與需要改建的地方，并給出成績。鼓勵教學表 8-4常用電子材料的識別與加工學習情境學習情境 P1-4:常用電子材料的識別與加工學時 6熟練地教學組織及管理能力學生知識與能力準備具有常用元器件的識別能力，具有一般電路分析能力，具有萬用表的使用教學材料工作任務書、各種電子元器件、萬用表、引導文件、教學資料使

45、用工具電烙鐵、萬用表、示波器、計算機、線、步驟工作過程教學方法建議1、認知資訊教師下發(fā)分析任務、指導學生學習相關知識和查閱相關資料。學生通過各種方式學習相關任務知識教師解答學生提出問題講授法演示法案例法分組法2、決策計劃學生分組確定實施方法、步驟確定所使用的儀器及所用到的功能教師指導實施方案及步驟小組 法提問引導法多 教學法3、實施小組成員根據自己制定的實施方案及步驟，按計劃執(zhí)行在實施過，作好，教師指導。練習法觀察法指導法4、檢查與評估檢測是否完成任務要求自評實施過老師評價分組共享演示匯報5、評價（評價表）根據學生完成任務情況，評價學生的創(chuàng)新點與需要改建的地方，并給出成績。鼓勵教學項目目標1、

46、能識別各種導線2、能對導線端頭（電纜）進行加工3、能根據扎線圖進行線把的扎制4、能識別各種類型的漆5、能識別、選用焊料及助焊劑6、能正確識別選擇各種粘結材料7、能對電烙鐵進行拆裝與質量檢查、修整、鍍錫及使用8、能對元器件進行安裝及焊接、拆卸9、能對電子元器件進行浸錫10、能按生產工藝的要求正確進行元器件分類11、會對元器件進行引腳成型加工項目任務1、常用材料的識別與加工2、元器件手工焊接工藝3、電子元器件分類、質檢及加工工藝教師知識與能力要求熟悉各種元器件、材料的參數、特性；熟悉各種工具的結構及使用；具有較高的實踐能力；熟練地教學組織及管理能力學生知識與能力準備具有常用元器件的識別能力，具有一

47、般電路分析能力，具有萬用表的使用教學材料工作任務書、各種材料、萬用表、引導文件、教學資料使用工具電烙鐵、萬用表、焊接設備、鑷子等工具步驟工作過程教學方法建議1、認知資訊教師下發(fā)分析任務、指導學生學習相關知識和查閱相關資料。學生通過各種方式學習相關任務知識教師解答學生提出問題講授法演示法案例法分組法表 8-5 印制電路板的設計與制作學習情境學習情境 P1-5:印制電路板的設計與制作學時 6項目目標1、了解印制電路板的基本知識。2、 熟悉印制電路板的設計過程。3、了解 Pro2004 設計。4、掌握簡單印制電路板的設計步驟和設計要求。5、熟悉印制電路板的設計過程和制作過程。6、了解具有貼片元器件的

48、印制電路板的設計要求。7、學會對電子元器件引線通孔插裝及工藝處理。項目任務Pro2004使用教師知識與能力要求熟悉 Pro2004正確使用方法；熟練地教學組織及管理能力2、決策計劃學生分組確定實施方法、步驟確定所使用的儀器及所用到的功能教師指導實施方案及步驟小組 法提問引導法多 教學法3、實施小組成員根據自己制定的實施方案及步驟，按計劃執(zhí)行在實施過，作好，教師指導。練習法觀察法指導法4、檢查與評估檢測是否完成任務要求自評實施過老師評價分組共享演示匯報5、評價（評價表）根據學生完成任務情況，評價學生的創(chuàng)新點與需要改建的地方，并給出成績。鼓勵教學表 8-6電子產品裝配學習情境學習情境 P1-6:電

49、子產品的裝配學時 8學生知識與能力準備具有計算機使用技巧教學材料工作任務書、電路原理、引導文件、教學資料使用工具電腦、安裝、資料步驟工作過程教學方法建議1、認知資訊教師下發(fā)分析任務、指導學生學習相關知識和查閱相關資料。學生通過各種方式學習相關任務知識教師解答學生提出問題講授法演示法案例法分組法2、決策計劃學生分組確定實施方法、步驟確定所使用的儀器及所用到的功能教師指導實施方案及步驟小組法 提問引導法 多教學法3、實施小組成員根據自己制定的實施方案及步驟，按計劃執(zhí)行在實施過，作好，教師指導。練習法觀察法指導法4、檢查與評估檢測是否完成任務要求自評實施過老師評價分組共享演示匯報5、評價（評價表）根

50、據學生完成任務情況，評價學生的創(chuàng)新點與需要改建的地方，并給出成績。鼓勵教學項目目標1、能識別壓接、繞接、膠接及螺紋連接作用及各自特點2、能正確操作壓接、繞接、膠接、螺紋連接3、能正確使用壓接鉗、繞槍等工具4、能裝配功能電路單元5、能進行簡單的機械加工及裝配6、能識讀整機安裝圖7、能識讀整機原理圖、接線圖、導線表8、能完成整機機械裝配9、能完成整機電氣連接10、能安裝特殊電子元器件11、能識別 SMT 元器件12、能進行 SMT 元器件的裝接13、能進行 SMT 手工裝接14、能操作 SMT 裝接設備項目任務1、連接工藝2、整機總裝3、表面安裝教師知識與能力要求熟悉電子產品的工作原理、能分析電子產品安裝任務書；熟練安裝技能；熟悉故障分析及排除方法；熟悉各種工具的使用；熟悉各種裝配圖；能熟練使用 SMT 安裝設備；具備熟練地教學組織及管理能力學生知識與能力準備具有安全生產與文明生產，具有分析電路原理能力