計算機科學(xué)與技術(shù)大類專業(yè)簡介--計算機科學(xué)導(dǎo)論課件

1、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)簡介概 要1.社會需要什么樣人才？2.計算機領(lǐng)域人才培養(yǎng)現(xiàn)狀3.計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院概況4.計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)5.我院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)定位6.對本專業(yè)學(xué)生的要求1.社會需要什么樣人才？近年來，信息產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了飛速發(fā)展，人才需求旺盛。以蘇州為例：信息技術(shù)（IT）是蘇州區(qū)域經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，蘇州市20家出口總額最大的外商投資企業(yè)中，IT企業(yè)占17家。工業(yè)總產(chǎn)值中，IT行業(yè)的產(chǎn)值已占34%。信息技術(shù)類企業(yè)占蘇州工業(yè)園區(qū)企業(yè)的80%。世界500強企業(yè)中已有140多家落戶蘇州，許多跨國公司在蘇州設(shè)立了研發(fā)機構(gòu)。蘇州及周邊地區(qū)IT人才需求旺盛，以軟件人才為例，到201

2、0年蘇州軟件從業(yè)人員需要約8萬人。IT人才就業(yè)沒問題？一方面，我國每年院校出來的畢業(yè)生數(shù)目龐大； 一方面，企業(yè)卻在喊“招不到人”。2008年，IT企業(yè)一邊裁員，一邊招聘。IT人才相對過剩。原因 受“重學(xué)輕術(shù)”的思想制約，我國應(yīng)用型人才的培養(yǎng)始終在走學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)之路。應(yīng)用型與學(xué)術(shù)型之間的培養(yǎng)方式?jīng)]有顯著差異，直接導(dǎo)致了我國應(yīng)用型創(chuàng)新人才的缺乏。我國高等教育由精英教育階段進(jìn)入大眾教育階段。在大眾化教育階段, 對既有扎實理論基礎(chǔ)又有較強實踐能力的應(yīng)用型人才的需求更為迫切。傳統(tǒng)教育過分強調(diào)理論知識的傳授，忽視實踐教學(xué)，造成辦學(xué)與社會需要脫節(jié)，學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用脫節(jié), 培養(yǎng)的學(xué)生缺乏實踐動手的能力，這也是

3、造成目前學(xué)生就業(yè)相對困難的原因之一。分析個人素養(yǎng)的要求團(tuán)隊精神與團(tuán)隊合作能力要求基礎(chǔ)知識的要求外語能力的要求 數(shù)學(xué)基本功的要求 專業(yè)技能的要求綜合知識實踐技能的要求 自主學(xué)習(xí)與強化學(xué)習(xí)能力 邏輯思維能力與創(chuàng)新能力1.社會需要什么樣的人才?2.計算機領(lǐng)域人才培養(yǎng)現(xiàn)狀740多個計算機系(院), 近50萬在校生, 每年畢業(yè)10多萬人, 大約90%進(jìn)入就業(yè)市場.除了在研究機構(gòu)或者系統(tǒng)軟件開發(fā)機構(gòu),計算機專業(yè)畢業(yè)生優(yōu)勢不明顯.能力方面缺陷明顯.似乎行業(yè)和專業(yè)的門檻都不高.分析：我國計算機教育現(xiàn)狀：主要矛盾不是數(shù)量多與質(zhì)量差，而是滿足社會需要的針對性不夠明確導(dǎo)致結(jié)構(gòu)不合理。要從社會對“計算機人才”需求的角

4、度來考查。分析：計算機專業(yè)畢業(yè)生的去向研究人員重在創(chuàng)新，包括科學(xué)和技術(shù)研究工程技術(shù)人員重在制造信息服務(wù)技術(shù)人員重在建立和管理（信息系統(tǒng)）分析：不同的核心問題計算機科學(xué)“什么可以被有效的自動計算？”工程（無論是計算機工程或軟件工程）如何利用已知的科學(xué)研究成果（規(guī)律）以合理的成本提供高可用性的產(chǎn)品系統(tǒng)信息技術(shù)如何基于已有的工程技術(shù)成果，創(chuàng)建和運行一個信息系統(tǒng)，并滿足特定使用環(huán)境(組織機構(gòu))的需求分析：需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)上述三方面的從業(yè)人員在基本知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)素質(zhì)、基本技能等方面的相同點導(dǎo)致現(xiàn)在計算機科學(xué)技術(shù)專業(yè)范圍過廣。學(xué)生要學(xué)有特長。3.計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院概況省重點專業(yè)、品牌專業(yè)、國家特色專業(yè)

5、計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程兩個一級博士學(xué)位授權(quán)點計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程兩個省一級學(xué)科師資隊伍校外教學(xué)資源4.計算機科學(xué)與技術(shù)大類專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)計算學(xué)科的問題空間理論原理創(chuàng)新應(yīng)用部署配置開發(fā)傾向理論傾向應(yīng)用組織系統(tǒng)行為應(yīng)用技術(shù)軟件開發(fā)系統(tǒng)平臺結(jié)構(gòu)計算機硬件體系計算機工程理論原理創(chuàng)新應(yīng)用部署配置開發(fā)傾向理論傾向應(yīng)用組織系統(tǒng)行為應(yīng)用技術(shù)軟件開發(fā)系統(tǒng)平臺結(jié)構(gòu)計算機硬件體系計算機科學(xué)理論原理創(chuàng)新應(yīng)用部署配置開發(fā)傾向理論傾向應(yīng)用組織系統(tǒng)行為應(yīng)用技術(shù)軟件開發(fā)系統(tǒng)平臺結(jié)構(gòu)計算機硬件體系軟件工程理論原理創(chuàng)新應(yīng)用部署配置開發(fā)傾向理論傾向應(yīng)用組織系統(tǒng)行為應(yīng)用技術(shù)軟件開發(fā)系統(tǒng)平臺結(jié)構(gòu)計算機硬件體系計算機工程知識體

6、結(jié)構(gòu)算法與復(fù)雜度計算機體系結(jié)構(gòu)和組織計算機系統(tǒng)工程電路和信號數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)數(shù)字邏輯數(shù)字信號處理電子學(xué)嵌入式系統(tǒng)人機交互計算機網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)程序設(shè)計基礎(chǔ)社會和職業(yè)問題軟件工程VLSI設(shè)計與構(gòu)造離散結(jié)構(gòu)概率和統(tǒng)計 計算機科學(xué)知識體結(jié)構(gòu)計算機體系結(jié)構(gòu)與組織算法與復(fù)雜性人機交互操作系統(tǒng)程序設(shè)計基礎(chǔ)社會與職業(yè)問題軟件工程離散結(jié)構(gòu)以網(wǎng)絡(luò)為中心的計算程序設(shè)計語言圖形學(xué)與可視化計算智能系統(tǒng)信息管理數(shù)值計算科學(xué) 我院三個專業(yè)特點與課程分析計算機科學(xué)與技術(shù)軟件工程網(wǎng)絡(luò)工程三個專業(yè)課程體系（160學(xué)分）通識教育課程平臺（數(shù)學(xué)、英語等69學(xué)分）大類基礎(chǔ)課程平臺專業(yè)教學(xué)課程學(xué)術(shù)型應(yīng)用型選修課程通識教育課程平臺（69學(xué)分）思想

7、道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)馬克思主義基本原理中國近現(xiàn)代史綱要毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論社會實踐公共體育軍事技能軍事理論職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)形勢與政策大學(xué)英語微積分線性代數(shù)概率統(tǒng)計普通物理學(xué)大類基礎(chǔ)課程平臺（26.5學(xué)分）離散數(shù)學(xué)計算機組成及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)操作系統(tǒng)原理數(shù)據(jù)庫原理與設(shè)計C語言程序設(shè)計計算機導(dǎo)論學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型兩個方案每個方案：必修課和選修課專業(yè)教學(xué)課程（64.5學(xué)分左右）計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)型方案必修課（43.5學(xué)分）軟件工程概論編譯原理算法設(shè)計與分析面向?qū)ο笈cC+程序設(shè)計計算機通信與網(wǎng)絡(luò)模擬與數(shù)字電路設(shè)計中文信息處理技術(shù)微型計算機技術(shù)

8、計算機科學(xué)前沿講座選修課（22.5學(xué)分）學(xué)術(shù)英語(三) 計算機綜合理論計算機圖形學(xué)網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計及應(yīng)用嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用數(shù)字圖像處理網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)Linux操作系統(tǒng)信息安全技術(shù)軟件測試技術(shù)數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘Java程序設(shè)計高級數(shù)據(jù)庫技術(shù)人工智能與知識工程人機交互技術(shù)數(shù)值分析形式語言與自動機導(dǎo)論多媒體技術(shù)基礎(chǔ)軟件項目管理應(yīng)用型方案必修課（40.5學(xué)分）軟件工程概論模擬與數(shù)字電路設(shè)計微型計算機技術(shù)計算機通信與網(wǎng)絡(luò)面向?qū)ο笈cC+程序設(shè)計嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用Linux操作系統(tǒng)計算機圖形學(xué)計算機技術(shù)前沿講座選修課（24學(xué)分）網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計及應(yīng)用編譯原理中文信息處理技術(shù)數(shù)字圖像處理網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)算法設(shè)計與分析信息安全技

9、術(shù)軟件測試技術(shù)數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘Java程序設(shè)計高級數(shù)據(jù)庫技術(shù)人工智能與知識工程人機交互技術(shù)軟件項目管理數(shù)值分析形式語言與自動機導(dǎo)論多媒體技術(shù)基礎(chǔ)軟件工程專業(yè)學(xué)術(shù)型方案必修課程（43.5學(xué)分）軟件工程概論操作系統(tǒng)原理數(shù)據(jù)庫原理與設(shè)計面向?qū)ο笈cC+程序設(shè)計計算機通信與網(wǎng)絡(luò)模擬與數(shù)字電路設(shè)計軟件形式化方法軟件體系結(jié)構(gòu)軟件項目管理軟件工程前沿講座選修課（21學(xué)分）學(xué)術(shù)英語(三) 計算機綜合理論Web應(yīng)用開發(fā)Java程序設(shè)計人機交互技術(shù)軟件需求工程編譯原理企業(yè)資源計劃高級數(shù)據(jù)庫技術(shù)信息安全技術(shù)Linux操作系統(tǒng)嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用中文信息處理技術(shù)Java移動應(yīng)用開發(fā)算法設(shè)計與分析應(yīng)用型方案必修課程（43.

10、5學(xué)分）軟件工程概論操作系統(tǒng)原理數(shù)據(jù)庫原理與設(shè)計面向?qū)ο笈cC+程序設(shè)計數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計計算機通信與網(wǎng)絡(luò)軟件項目管理模擬與數(shù)字電路設(shè)計Web應(yīng)用開發(fā)軟件工程前沿講座選修課程（21學(xué)分）軟件體系結(jié)構(gòu)Java程序設(shè)計軟件需求工程 軟件形式化方法編譯原理算法設(shè)計與分析企業(yè)資源計劃高級數(shù)據(jù)庫技術(shù)人機交互技術(shù)Linux操作系統(tǒng)嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用中文信息處理技術(shù)匯編語言程序設(shè)計網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)信息安全技術(shù)Java移動應(yīng)用開發(fā)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)術(shù)型方案必修課（43.5學(xué)分）面向?qū)ο笈cC+程序設(shè)計模擬與數(shù)字電路設(shè)計軟件工程概論數(shù)據(jù)庫原理與設(shè)計（雙語）數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計計算機組成及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)工程與組網(wǎng)技術(shù)無線網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)

11、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析無線通信與泛在網(wǎng)絡(luò)學(xué)科前沿講座選修課（22學(xué)分）高級數(shù)據(jù)庫技術(shù)Java程序設(shè)計多媒體通信技術(shù)傳感器網(wǎng)絡(luò)人工智能與知識工程計算機圖形學(xué)網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計工程項目管理Linux操作系統(tǒng)算法設(shè)計與分析數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘數(shù)字圖像處理學(xué)術(shù)英語(三) 計算機綜合理論應(yīng)用型方案必修課（43.5學(xué)分）面向?qū)ο笈cC+程序設(shè)計模擬與數(shù)字電路設(shè)計軟件工程概論數(shù)據(jù)庫原理與設(shè)計數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計計算機組成及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)工程與組網(wǎng)技術(shù)無線網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計工程項目管理學(xué)科前沿講座選修課程（22學(xué)分）高級數(shù)據(jù)庫技術(shù)Java程序設(shè)計多媒體通信技術(shù)傳感器網(wǎng)絡(luò)人工智能與知識工程計算機圖形學(xué)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析無線通信與泛在

12、網(wǎng)絡(luò)Linux操作系統(tǒng)嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用嵌入式軟件開發(fā)中文信息處理技術(shù)微型計算機技術(shù)5.我院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)定位分：學(xué)術(shù)型，應(yīng)用型定位于培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才主要措施：強化實踐能力與創(chuàng)新能力，全面開展校企合作，主動適應(yīng)企業(yè)需求。應(yīng)用型創(chuàng)新人才應(yīng)具備條件一是善于發(fā)現(xiàn)問題,具有敏銳的觀察能力。二是以解決實際問題為目標(biāo)的知識應(yīng)用能力。三是以實際應(yīng)用為導(dǎo)向的知識轉(zhuǎn)化能力。四是以協(xié)作為手段的組織工作與學(xué)習(xí)能力。五是良好的信息交流與溝通能力。6.本專業(yè)學(xué)生的基本要求加強綜合素質(zhì)訓(xùn)練強化團(tuán)隊精神，提高團(tuán)隊合作能力練好扎實基本功外語能力的要求 數(shù)學(xué)基本功的要求 學(xué)好專業(yè)技能綜合知識實踐技能的要求 增強自主

13、學(xué)習(xí)與強化學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)邏輯思維能力與創(chuàng)新能力包括良好的心理素質(zhì)、人文修養(yǎng)等要強化英語、日語會話能力。6.本專業(yè)學(xué)生的基本要求要有長遠(yuǎn)的目標(biāo)制定學(xué)習(xí)計劃養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有學(xué)習(xí)的自主性加強綜合素質(zhì)與綜合能力訓(xùn)練積極參加課外科技活動多與老師溝通研究人員、企業(yè)、政府管理人員？考研？公務(wù)員？證書？會查數(shù)字期刊嗎？要自主學(xué)習(xí)，不要總找客觀原因如何利用網(wǎng)絡(luò)？有每周的學(xué)習(xí)計劃嗎？我們關(guān)于課程認(rèn)識全面嗎？我們對社會的認(rèn)識正確嗎？我們對就業(yè)情況清楚嗎？參與導(dǎo)師制及實際課題，競賽學(xué)生應(yīng)有強化創(chuàng)新能力的主動意識：主動與教授聯(lián)系，走進(jìn)教授實驗室，積極參加老師和企業(yè)實際課題。積極開展科技活動，主動申報各級大學(xué)生創(chuàng)新

14、課題。多閱讀課外書籍，不能只摳書本積極參加挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模大賽等各種大賽。積極參與各類高水平競賽ACM程序設(shè)計大賽全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽全國大學(xué)生智能汽車大賽全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯大賽各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽特別強調(diào)：外語的重要性四、六級外語綜合訓(xùn)練數(shù)字圖像實例數(shù)學(xué)的重要性例子對一大批人進(jìn)行癌癥普查，患癌者以1類代表，正常人以2類代表。設(shè)被試驗的人中患有癌癥的概率為0.005，即P(1)=0.005，則P(2)=1-0.005=0.995現(xiàn)任意抽取一人，要判斷他是否患有癌癥。顯然，因為P(2) P(1)，只能說是正常的可能性大。如要進(jìn)行判斷，只能通過化驗來實現(xiàn)。設(shè)有一種診斷癌癥的試驗，其結(jié)果為“陽性”和“陰性”兩種反應(yīng)。若用試驗來對一個病人進(jìn)行診斷，提供的化驗結(jié)果以x代表，且只有x=“陽”和x=“陰”兩種結(jié)果。假設(shè)根據(jù)臨床記錄，發(fā)現(xiàn)這種方法有以下統(tǒng)計結(jié)果患有癌癥的人試驗反應(yīng)為陽性的概率=0.95，即p(x=陽| 1)=0.95患有癌癥的人試驗反應(yīng)為陰性的概率=0.05，即p(x=陰| 1)=0.05正常人試驗反應(yīng)為陽性的概率=0.01，即p(x=陽| 2)=0.01正常人試驗反應(yīng)為陰性的概率=0.99，即p(x=陰| 2)=0.99問題:若被化驗的人具有陽性反