淺談小學語文生本課堂的創(chuàng)設(shè)

1、淺談小學語文生本課堂的創(chuàng)設(shè)摘要：生本理念要求語文教師應該嚴格按照素質(zhì)教育理念，尊重學生的主體地位以及個體間的差異性，從多個方面對教學內(nèi)容進行規(guī)劃與部署，為提高課堂教學質(zhì)量提供保障。在落實過程中，教師應該尊重學生、關(guān)注學生，規(guī)避傳統(tǒng)應試教育存在的弊端。鑒于生本理念的重要性，本文主要以小學語文課堂教學為例，對生本課堂的創(chuàng)設(shè)措施進行研究與分析，以期為相關(guān)教師提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞：小學語文生本課堂創(chuàng)設(shè)措施新課標明確指出，語文教師在教學工作中，應該尊重學生的主體地位，從多個方面對教學內(nèi)容進行統(tǒng)籌規(guī)劃與合理安排，為全面提升學生的主觀能動性夯實基礎(chǔ)。因此，教師應該嚴格按照新課標的要求，深化“以生為本”的教

2、學理念，為語文學科教學工作的順利開展提供良好保障。在實踐過程中，語文教師應該充分將學科內(nèi)容與學生的學習狀態(tài)、心理特點等進行有機結(jié)合，盡量打造具有民主性、和諧性的“生本化”課堂。一、構(gòu)建小學語文生本課堂的重要性可以創(chuàng)新與優(yōu)化語文教學手段傳統(tǒng)應試教學模式帶來的弊端短時間難以完全消除，為及時解決這一問題，新課改明確要求小學語文教學工作應該嚴格遵循素K教育原則，從多個方面對教學模式與教學內(nèi)容進行統(tǒng)籌規(guī)劃與合理部署，彰顯出語文教學的藝術(shù)魅力與意境內(nèi)涵。其中，構(gòu)建生本課堂作為素質(zhì)教學模式的重要體現(xiàn)，在很大程度上可以提高教學效果與提升教學效率。在實際應用過程中，語文生本課堂需要根據(jù)學生的興趣以及性格做好教學

3、規(guī)劃，通過構(gòu)建科學、合理的教學情境，將學生全面帶入到語文課堂教學中，確保學生能夠積極主動的學習。在教學過程中，語文教師應該尊重學生的主體地位，讓學生可以發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，使個人的語文核心素養(yǎng)不斷提升。激發(fā)學生對語文的學習興趣語文課中的一些內(nèi)容意境深遠，表現(xiàn)上過于晦澀難懂，如古詩詞、文言文。學生無法單純按照字面意思進行理解與分析。在構(gòu)建生本課堂的前提條件下，語文教師可以借助多媒體，利用視頻、動畫吸引小學生的學習興趣，確保生本課堂教學效果可以達到預期。除此之外，通過借助生本課堂教學，還可以貫徹落實素質(zhì)教育理念，促進小學語文教學工作的不斷發(fā)展。二、小學語文生本課堂的創(chuàng)設(shè)措施以下是本人結(jié)合自己

4、的教學經(jīng)驗，對小學語文生本課堂的創(chuàng)設(shè)措施進行的研究與分析。利用生本教學理念的優(yōu)勢，提高學生主動學習的熱情興趣作為激發(fā)學生主動學習的內(nèi)在驅(qū)動力，不僅可以加強學生對語文知識的掌握能力與運用能力，同時還可以提高學生的學習動力。因此，在創(chuàng)設(shè)語文生本課堂的過程中，教師應該以興趣教學為內(nèi)在驅(qū)動力，結(jié)合學生當前學習的狀態(tài)以及內(nèi)在需求，讓課堂變成學生主動學習的平臺。在實踐過程中，建議語文教師要尊重學生的主體地位，按照小學生的身心特點，因地制宜地選擇教學方法，從而提高學生對語文學習的興趣與動力。以識字教學為例，識字教學作為低年級語文學習的重要內(nèi)容，應該嚴格按照生本教學理念，鼓勵學生積極、主動地參與到課堂教學當中

5、。如在部首形狀與偏旁結(jié)構(gòu)的教學過程中，語文教師可以根據(jù)偏旁部首的結(jié)構(gòu)特點，開展引導教學工作。如反犬旁，教師可以讓學生積極聯(lián)系生活實際，找出有反犬旁漢字的特點。學生知道，反犬旁的漢字多與動物有關(guān)，像“狐貍”“狗”“貓”等。在教學過程中，教師積極調(diào)動學生的主觀能動性，在探究過程中不斷深化知識的運用能力。利用多媒體，激發(fā)學生的主觀能動性以古詩詞教學為例，在構(gòu)建生本課堂教學體系的過程中，教師應該積極打破傳統(tǒng)應試教育理念的桎梏，融合現(xiàn)代化教學技術(shù)，創(chuàng)設(shè)古詩詞教學情境。舉例來說，在學習靜夜思一課時，語文教師應該重點圍繞詩中的關(guān)鍵字眼，如“月亮”，借助多媒體視頻或者圖片，向同學們展示靜夜思的創(chuàng)作背景以及作者

6、所處的環(huán)境，使學生更容易理解詩詞的內(nèi)容。在這一過程中，教師要做好引導教學工作，如在課前導入環(huán)節(jié)，可以借助生動的語言引出靜夜思的題目。之后讓學生反復誦讀古詩，尤其是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，讓學生深刻感悟到作者李白當時的心境以及想要表達的思想感情。力求讓學生積極主動地融入到課堂教學環(huán)境中，深化個人對古詩詞的理解。如此一來，古詩詞課堂教學質(zhì)量與效果勢必會得到加強。適當開展閱讀教學活動，引導學生自主探究在創(chuàng)設(shè)生本課堂時，語文教師應該事先對教材進行深入的研究與分析。單純的口頭教學無法調(diào)動學生主動學習的熱情，難以有效地學習知識。為確保生本課堂構(gòu)建的效果，建議語文教師適當開展閱讀教學活動，積極引導學生進

7、行自主探究。教師除了讓學生閱讀教材，還可以適當要求學生開展課外閱讀活動。建議教師根據(jù)學生的興趣愛好以及性格特征做好教學規(guī)劃，通過構(gòu)建科學、合理的教學情境，將學生全面帶入到閱讀的環(huán)境中，提高學生主動學習的效果。如此，生本課堂教學勢必會達到預期。總而言之，對于小學語文教學而言，教師應該始終堅持“以學生為主體”的理念，明確生本課堂構(gòu)建的重要意義，力求從多個方面對語文教學進行統(tǒng)籌規(guī)劃與合理安排，為增強學生的主體地位以及主觀能動性奠定基礎(chǔ)。需要注意的是，語文教師應嚴格恪守自身的行為規(guī)范，按照“生本化”語文課堂的構(gòu)建要求，彌補當前教學工作中存在的不足。除此之外，語文教師還應該在課堂教學中積極鼓勵學生大膽發(fā)言，激發(fā)學生主動學習的熱情，確保語文教學工作得以順利開展。參考文獻：肖珍珍小學中、高年級語文生本