淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的反饋與矯正教育論文

1、淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的反饋與矯正教育論文淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的反饋與矯正教育論文布魯姆的“掌握學(xué)習(xí)策略”的實(shí)施有三條基本原則：第一，“掌握學(xué)習(xí)”的教學(xué)要確保學(xué)生學(xué)習(xí)前具有必要條件。第二，“掌握學(xué) 習(xí)”的教學(xué)必須與評價(jià)相結(jié)合。第三，“掌握學(xué)習(xí)”的教學(xué)必須在 集體教學(xué)中實(shí)施適合個(gè)別需要的矯正性幫助。那么在教學(xué)過程中如 何判斷學(xué)生學(xué)習(xí)前具不具備必要的知識(shí)前提，怎樣評價(jià)學(xué)生知識(shí)掌 握情況，如何確定給個(gè)別學(xué)生提供矯正性的幫助？這些都必須通過 診斷反饋才能得到，這說明反饋是“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)中一個(gè)必不可 少的重要手段，是“掌握學(xué)習(xí)”成功的關(guān)鍵。因此，反饋就成了教 學(xué)過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)歸納了以

2、下三種反饋形式：提前反饋，及時(shí)反饋，綜合反饋，并將它們的作用概括為：提前反饋看基礎(chǔ)，抓補(bǔ)救，及時(shí)反饋看理解，抓概念，綜合反饋看運(yùn)用，抓思維過程。反饋的目的在于矯正。通過反饋可以針對學(xué)生在某一方面或某些方面存在的知識(shí)缺陷或?qū)W習(xí)誤差，有的放矢地給予矯正補(bǔ)救，由此可以看出反饋與矯正兩者關(guān)系的密切性和之在課堂教學(xué)中所起的作用。那么矯正的形式有哪些呢？大體可以分為集體矯正和個(gè)別矯正兩種，具體表現(xiàn)為教師給學(xué)生矯正，同學(xué)給同學(xué)矯正，學(xué)生自行矯正等等。怎樣選擇恰當(dāng)?shù)某C正方法應(yīng)根據(jù)反饋的具體情況來確定。在教學(xué)中，我主要根據(jù)反饋所出現(xiàn)錯(cuò)誤的三種情況性質(zhì)的輕重，人數(shù)多少，難度大小來確定矯正方法。錯(cuò)誤性質(zhì)比較嚴(yán)重的，

3、如概 念錯(cuò)誤，知識(shí)的理解和運(yùn)用嚴(yán)重障礙等等，有教師給？集體矯正，粗心馬虎所致的非知識(shí)性錯(cuò)誤，由學(xué)生自行矯正。所出錯(cuò)誤人數(shù) 較多的給予集體矯正。所出錯(cuò)誤人數(shù)較少時(shí)給予個(gè)別矯正。所出 錯(cuò)誤展示難度較大的由教師矯正，難度較小的 由學(xué)生矯正。總之，矯正時(shí)還可根據(jù)當(dāng)時(shí)的氣氛、情景采取靈活多樣的方法，以便出錯(cuò) 的學(xué)生能夠完全糾正錯(cuò)誤，其他同學(xué)都有收獲或啟示為標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)程序不是一成不變的，但無論安排什么樣的教學(xué)程序， 選擇什么樣的教學(xué)方法。“反饋與矯正”這一環(huán)節(jié)的運(yùn)用也要適時(shí)、 適度、適用。下面談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)中實(shí)施上述三種反饋并進(jìn)行相應(yīng) 矯正的具體做法。前提反饋，學(xué)習(xí)新課題之前對新課題所必需的預(yù)備性和相

4、關(guān)性的 知識(shí)與技能進(jìn)行檢測。這種檢測常采用提問、填表、解題等多種方 式教學(xué)。教師通過檢測的反饋情況來診斷學(xué)情，對學(xué)習(xí)欠缺者及時(shí) 進(jìn)行差異補(bǔ)救，從而鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)前提，使全體學(xué)生都進(jìn)入學(xué)習(xí) 新內(nèi)容的最佳準(zhǔn)備狀態(tài)。矯正的方法多采用講評法，課后進(jìn)行評析， 點(diǎn)拔，糾正。例如：在學(xué)習(xí)初二數(shù)學(xué)“一元二次方程的解法（三） 一公式法”時(shí)，我先對“用配方法解一元二次方程”這一知識(shí)測驗(yàn)， 看學(xué)生是否人人過關(guān)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)新課時(shí)，求根公式的推導(dǎo)要用 “配方法”來解決，所以應(yīng)對“配方法”這一與新課直接相關(guān)的知 識(shí)前提進(jìn)行檢測反饋，必要時(shí)進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)救，為實(shí)現(xiàn)新課的內(nèi)容鋪 平道路。及時(shí)反饋，我們知道課堂教學(xué)的主體一般由“定

5、向教學(xué)”和“達(dá) 標(biāo)練習(xí)”兩項(xiàng)基本教學(xué)活動(dòng)組成。無論采取什么樣的教學(xué)方式來完 成，都應(yīng)對學(xué)生感知理解新概念的情況進(jìn)行反饋，這種反饋從時(shí)間 上來論是及時(shí)的，形式采取提問、選擇、判斷、填空、解題等。例 如，我在教初二數(shù)學(xué)“最簡二次根式”時(shí)，在教完定義之后，出示 這樣一道題：判斷下列根式那些是最簡二次根式：、，有幾個(gè) 同學(xué)判斷錯(cuò)了，究其原因是對定義中的“被開方數(shù)的每一個(gè)因式的 指數(shù)都小于指數(shù)這一條理解不清。我便及時(shí)進(jìn)行集體矯正，并進(jìn)行 強(qiáng)化訓(xùn)練，使全體學(xué)生牢固掌握這一概念。綜合反饋是繼及時(shí)反饋以后圍繞課題重點(diǎn)加強(qiáng)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián) 系，提高綜合運(yùn)用能力所進(jìn)行的綜合練習(xí)反饋。這種反饋對應(yīng)于 “應(yīng)用”和“綜

6、合”兩個(gè)層次的教學(xué)，設(shè)計(jì)練習(xí)題不在于多，而在 于精，要有一定的概念性和綜合性，因其難度較大，通過反饋進(jìn)行 矯正時(shí)，我注意采用類比、議論、分析、綜合等方法對典型問題講解其規(guī)律？則，對綜合性的問題講解思維過程，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié) 解題的方法規(guī)律，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，分析問題和解決問題的 能力。這種“反饋與矯正”在幾何教學(xué)中特別重要且運(yùn)用廣泛。在 講幾何證題時(shí)，尤其要高層建筑，注重講解思維過程證題方法?？偟膩碚f，在整個(gè)教學(xué)過程中，什么時(shí)候安排什么形式的反饋? 采用什么相應(yīng)的矯正方法，所用時(shí)間大約多長？這些問題教師在備 課時(shí)都要作？考慮和安排，做到心中有數(shù)。我認(rèn)為并非每一堂課都 要全部用到上述三種形式

7、的反饋，而且要善于根據(jù)每堂課不同的教 學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇反饋方式，確定矯正方法，適當(dāng)控制“反饋與矯正”時(shí)間，既要保證”反饋與矯正”的實(shí)際效果，又要 顧整課堂的整體性和連貫性，使課堂教學(xué)獲得成功。由此看來，只 要我們正確認(rèn)識(shí)“反饋與矯正”的作用，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，建立起良好 的反饋機(jī)制，使教學(xué)程序得到有效控制，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)程 序，提高課堂教學(xué)目的。教育教學(xué)述職報(bào)告一學(xué)期以來，我在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面 向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重 視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全

8、面發(fā)展， 工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上 課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作， 廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊 重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提 高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，教育教學(xué)述職報(bào)告。下面是我的教學(xué)過程中所得的一些體會(huì)：1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面 的工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué) 生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教 育，發(fā)展學(xué)生

9、心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望， 使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況 進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活 動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效；重視對學(xué)生的知識(shí)考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把堂 上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加 工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)” 轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，述職報(bào)告教 育教學(xué)述職報(bào)告。“我要學(xué)”、“學(xué)會(huì)”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì)”都 是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。2、要提高教學(xué)質(zhì)量，搞好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)

10、生缺乏自覺性， 經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績低下。我所教五年級(jí)三個(gè)班的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)英語很吃力，多次測驗(yàn)都沒有及格過。針對這種情況，在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對他們在學(xué)

11、習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。3、積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。4、與家長密切配合。積極主動(dòng)地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí)，主動(dòng)與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。通過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，學(xué)困生較多，學(xué)習(xí)成績

12、不夠理想。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的點(diǎn)滴成績只能代表過去，教育教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)，在今后的工作中我將繼續(xù)秉承教師是園丁，是渡工，是春蠶，是紅燭的理念，虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，使自己成為一名讓學(xué)生歡心、家長開心、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。相信通過我的努力，一定會(huì)迎來絢麗多彩的明天一份力量。一自然狀況：我于上個(gè)世紀(jì) 60 年代出生，大學(xué)本科， 1982 年參加教育工作，政治高級(jí)教師，區(qū)骨干教師，教二年五班、六班兩班政治課并主管初二學(xué)年工作，兼學(xué)校工會(huì)主席，計(jì)算機(jī)等級(jí)中級(jí)，普通話等級(jí)國家二級(jí)乙。二工作及師德情

13、況：回首20 xx 年的一年教育教學(xué)經(jīng)歷，真如在一條長滿荊棘而又開滿鮮花的小路上穿行，經(jīng)過之后，連痛苦都變成了美麗的記憶。本人認(rèn)真貫徹黨和國家的方針、政策，樹立社會(huì)主義榮辱觀，積極參加政治理論學(xué)習(xí)，注重德育教育，把德育滲透在學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品行和行為習(xí)慣，不向?qū)W生傳播不健康的思想，不宣揚(yáng)封建迷信和歪理邪說，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真實(shí)施教育教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有計(jì)劃，實(shí)施過程有記錄，效果明顯。注重研究、分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，掌握每個(gè)學(xué)生個(gè)性特征，做到因材施教，不損傷學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不諷刺、挖苦、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生，不透露學(xué)生的個(gè)人隱私，是學(xué)生深深愛戴

14、和尊敬的一名教師。認(rèn)真研究教學(xué)大綱，明確所教學(xué)科的目標(biāo)要求、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)科結(jié)構(gòu)。深入鉆研教材，把握教材內(nèi)容及相關(guān)聯(lián)系，掌握教材重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真了解和分析學(xué)生的認(rèn)知水平，善于運(yùn)用教育科學(xué)知識(shí)和有效方法教育學(xué)生，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加教研活動(dòng)，不斷拓展專業(yè)知識(shí)面。有科研課題，并承擔(dān)學(xué)校德育科研課題。善于總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。顧全大局，主動(dòng)為學(xué)校排憂解難。尊重家長，平等對待每位學(xué)生家長。幫助家長樹立正確的教育思想，改進(jìn)教育方法，提高教育藝術(shù)。不向?qū)W生及家長索要錢物，不利用職責(zé)之便搞“學(xué)錢交易”。不向?qū)W生亂收費(fèi)，不擅自征訂復(fù)習(xí)資料或推銷學(xué)習(xí)資料及學(xué)習(xí)用品等。不搞有償家教，節(jié)假日、寒暑假

15、不組織學(xué)生違規(guī)補(bǔ)課、上新課。在工作期間不參與經(jīng)商、炒股票等。工作期間不玩撲克，搓麻將和電子游戲。遵守社會(huì)公德，弘揚(yáng)家庭美德。三工作業(yè)績及獲獎(jiǎng)情況：在工作中敢于負(fù)責(zé)，切實(shí)行使工會(huì)建設(shè)，參與、教育和維護(hù)四大職能，團(tuán)結(jié)廣大教職工努力進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。 20 xx 年 9 月經(jīng)全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題專家組鑒定，我校參與的實(shí)驗(yàn)的子課題被評為國家優(yōu)秀子課題，我被評為國家德育科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師。 20 xx年 7 月被評為區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。 教育教學(xué)述職報(bào)告初中英語教師教育教學(xué)工作小結(jié)范文教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題

16、也在發(fā)生著不斷的變化。本文是為大家整理的初中英語教師教育教學(xué)工作小結(jié)范文三篇，希望能夠很好的幫助到大家。一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時(shí)光中，有過辛酸，有過歡樂有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好地完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：今年 , 我任教八年級(jí)英語。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本上會(huì)說簡單的對話，看懂簡單的英文讀物，但部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，單詞基本不會(huì); 他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作 ; 再加上本國語影響，這些學(xué)生要學(xué)好英語很不容易。英語是中學(xué)生的一門主課，無

17、論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。一、努力建立融洽的師生關(guān)系。相對來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循

18、循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新; 課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光; 生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行，無時(shí)無刻不 在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而 不厭，為人師表，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對 學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課 的興趣就高，接受知識(shí)也快。如我介紹新句型時(shí)，我利用語言的輕 重，語調(diào)的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。 當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我的表情變得自然親切，使學(xué)生他們感到老師 對他們的信任，這樣

19、學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。三、積極創(chuàng)造語言情景。八年級(jí)英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)，注重對學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教材圖文并茂，安 排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材 圍繞著實(shí)用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中學(xué)生的 年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探 究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng)造性的、有意義的整 體語言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲， 從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中 激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。四，成績方面：經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)成績有所提

20、高。當(dāng)然，成績的取 得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考只是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體 現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的 是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論 怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步?？傊救嗽谶^去的一年中，有過收獲，也有失落。“路漫漫其 修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒗^續(xù)努力，力爭佳績。本學(xué)年，我擔(dān)任八年級(jí)四班的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面 嚴(yán)格要求自己，積極向同仁請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí) 際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有

21、步 驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步， 現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié) 檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、政治思想方面：本學(xué)年我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，有良好的師德，遵紀(jì)守法，自覺遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，品德、品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前 提下，結(jié)合工作需要，虛心請教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育 教學(xué)水平。二、教育教學(xué)工作方面1 課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好 的課時(shí)立即提出，請其它英語老師參

22、謀，綜合考慮各種方案。多發(fā) 表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進(jìn)。2 多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努 力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長短。老教師具有豐富的教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，作為新崗教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡 快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。3 鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真 備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考 書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依 據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上 老師的思路，

23、所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開 教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求 讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn) 的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教 學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。4 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的 注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后

24、輔導(dǎo)工作，初二學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。熱愛學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，我努力提高自己對學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我

25、信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我總是努力去做到這一點(diǎn)。三存在的不足“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：由于我對學(xué)生的態(tài)度比較溫和，管不下頑皮學(xué)生; 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足; 對山區(qū)學(xué)生還不夠了解; 教學(xué)方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。四改進(jìn)措施：多與學(xué)生溝通。新崗教師經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有學(xué)生聽不懂，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難

26、適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺 乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于 組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。“興趣是最好的老師” ! 教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的

27、口語出發(fā)，嘗試用英語與學(xué)生對話，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，注意聽力與口語的訓(xùn)練。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，爭取進(jìn)步。俗話說“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”，我對這句話的認(rèn)識(shí)是這樣的：老

28、師傳授的知識(shí)體系可能沒有根本性的變化，但是學(xué)生是一屆一屆有自己的特點(diǎn)的。因此，要在教育教學(xué)過程中，不能用一套方式對待不同的學(xué)生，要保持教學(xué)的新鮮感，老師的教學(xué)要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服好務(wù)，引好路。在新的學(xué)期里感謝領(lǐng)導(dǎo)為我的考慮，同時(shí)根據(jù)學(xué)校工作需要，我服從了領(lǐng)導(dǎo)的安排，我又新接手了一個(gè)初二年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的英語教學(xué)工作。雖然最近幾年來，我一直在教初二和初三的英語課，對于課本有一定程度上的熟悉，對學(xué)生心理特點(diǎn)有一定的掌握，但我覺得“歲歲年年花相似，年年歲歲人不同”。因 此我在教育教學(xué)過程中依然認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究教法。正因?yàn)橛辛艘陨?的認(rèn)識(shí)，對本期的教學(xué)我有了如下的作法，可歸納為三個(gè)分析與三 個(gè)提高：分析教材，提

29、高課堂效益。雖然幾年來我校一直采用仁愛教材，在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是每年該教材中也有相當(dāng)?shù)囊徊糠謺?huì)做出調(diào)整和變化。這種調(diào)整 往好了說是適應(yīng)新形勢，往不好了說是沒有個(gè)穩(wěn)定性。因此，在拿 到新教材之后，我就著手對比新教材與前兩年我教初二時(shí)教材的不 同之處。我認(rèn)真地分析與思考對待新教材的教學(xué)方法上的改變，在 對具體的課文操作上，哪個(gè)部分必須詳講，哪個(gè)部分可以略講，哪 些部分可以整合，哪些部分可以調(diào)整教學(xué)順序，對這些內(nèi)容我作到 了心中有數(shù)，并在教學(xué)中得以體現(xiàn)與實(shí)施，并不斷根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn) 予以改進(jìn)。下面我談一下我對于這些學(xué)生特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。分析學(xué)生，提高學(xué)生能力。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為初二這個(gè)年級(jí)對于

30、學(xué)生來說是一個(gè)比較重要的階段，由于身心的急聚發(fā)展變化，帶來了種種發(fā)展的可能性， 既是發(fā)展的危險(xiǎn)期，也是英語學(xué)習(xí)的低谷期，同時(shí)也不可避免的成 為教育的關(guān)鍵期。面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成，而學(xué)習(xí)難度進(jìn)一 步加大，但是還沒有初三的物理與化學(xué)的壓力，同時(shí)，逆反心理也 漸漸變強(qiáng)的階段。因此，我們所看到的初二學(xué)生常常是學(xué)習(xí)狀態(tài)不 好，而把老師的批評與教育當(dāng)成了對他們的不尊重，容易受到不良 風(fēng)氣影響等等，但同時(shí)，他們的身上又有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn) 與激勵(lì)。過去種種的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)反復(fù)在告誡我們，初二的是學(xué)生的 成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，我不斷的分析學(xué)生的特點(diǎn)，改變我的教 學(xué)方式與方法，吸引學(xué)生的課堂注意力、激勵(lì)

31、學(xué)生的進(jìn)步。剛剛得知接手這個(gè)班級(jí)的消息時(shí)，學(xué)生還沒有上學(xué)，我到班主任的那里借來了兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)上學(xué)期期末成績單。通過對比成績單， 我就發(fā)現(xiàn)了，并在本學(xué)期的教學(xué)過程中，和兩個(gè)班的同學(xué)接觸中逐 漸清晰地認(rèn)識(shí)到了兩個(gè)班的差異和特點(diǎn)。這屆初二的學(xué)生由于在初 一的時(shí)候由兩個(gè)老師來教，不同的老師，塑造了不同的對于英語的 學(xué)習(xí)方式，但是在新學(xué)期里，對于新的老師，新的學(xué)習(xí)方式調(diào)整接 受的還不到位。同時(shí)，我還有一點(diǎn)的體會(huì)，學(xué)生的對于學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣在第一時(shí)間已經(jīng)養(yǎng)成，如果想要對其有所調(diào)整，真的是 很難的。二年一班的學(xué)生整體不錯(cuò)，中等生差距不大，可塑性很大，有提 高的可能性。學(xué)生比較活躍，學(xué)習(xí)積極性比較高，認(rèn)

32、真聽講的過程 中，經(jīng)常問一些問題，這樣老師的教學(xué)思路也很流暢，在解決問題 中，師生都得到了提高。二年二班的學(xué)生兩極分化明顯，成績好的學(xué)生表現(xiàn)特別突出，成 績不好的學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂紀(jì)律、完成作業(yè)方面也不是很好， 另外，經(jīng)常有幾個(gè)學(xué)生有自己的聽課思路，經(jīng)常不恰當(dāng)?shù)奶岢鰩讉€(gè) 問題，影響教學(xué)。整體上來看，不善于提出問題。但是，好的學(xué)生 有吃不飽的現(xiàn)象。綜合了兩個(gè)班的不同特點(diǎn)，我作了這樣的調(diào)整，將一班的講課進(jìn) 度排在二班之前，這樣，在一班學(xué)生提出了知識(shí)上的問題，我們共 同解決了問題之后，到二班我就可以避免在教學(xué)中出現(xiàn)一些不必要 的問題，講得更深入，更好提高課堂教學(xué)效果。在對待每一個(gè)學(xué)生的問題上，我開

33、學(xué)初試著幫他們擬定學(xué)習(xí)上的 目標(biāo)，并在教學(xué)中經(jīng)常介紹學(xué)習(xí)上的方法，介紹初二與初一不同的 學(xué)習(xí)方式與做題技巧，同時(shí)，也舉例說明學(xué)習(xí)上成功的例子與失敗 的教訓(xùn)。這樣學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了認(rèn)識(shí)了，對老師有了認(rèn)可。在教學(xué)過程中，我充分認(rèn)識(shí)到了 “獨(dú)木難成林”的意義，在教學(xué) 過程中，我得到了兩位班主任，各位科任和家長的信任與支持，也 使我的教學(xué)工作取得了一定的成績，減輕了一部分壓力。例如，在 對高雪的教育過程就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，高雪的成績處于中游，講課過 程中我也特別的給這部分學(xué)生機(jī)會(huì)，在課上關(guān)注的也多一點(diǎn)，由于 她的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，雖然我可能沒有對她進(jìn)行提問，但是對她的小 動(dòng)作關(guān)注的較多，這樣一來，給別人的印象

34、就是老師總批評高雪， 而批評了兩次之后，高雪就有不同意見了，說老師沒有給她留面子。 我覺得她的學(xué)生會(huì)主席的身份沒有讓她變得更優(yōu)秀，而是更顧及她 在大家眼中的形象。為此，我沒有在課上再當(dāng)面批評她了。而是， 課后找她談了幾次，講明白了 “形象不是靠別人給的，而是自己得 來的，靠學(xué)習(xí)，靠表現(xiàn)得來的”，但效果不明顯。后來，在班主任的協(xié)助下，我又找她談了一次。后來，她穩(wěn)定了一些日子，但在這些日子里，也是老毛病不斷，總是借故和他人說話，上課不認(rèn)真，總愛趴在桌子上，以她為中心，影響了一批人，為此，我當(dāng)機(jī)立斷，找到高雪家長的電話，請他到學(xué)校來，協(xié)助教育。我和班主任袁剛向家長通報(bào)了高雪的表現(xiàn)及我的想法，得到了家

35、長的支持與幫助，高雪上課的狀態(tài)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。期望她有更大的進(jìn)步。但是，回想此事，我也有別的想法，像高雪家長這樣負(fù)責(zé)的還好，像高雪還能聽家長的話的還好，我所教的初二學(xué)生中有一部分學(xué)生家長根本不在身邊，有的由爺爺奶奶等歲數(shù)很大的長輩管理，有的在人家住宿，這樣的學(xué)生的管理成為了我們所面對的一大難題。還有學(xué)生不服從管教之后，我們有什么相應(yīng)的措施嗎 ?我們都應(yīng)該積極的尋求突破和教育的新方式。雖然教學(xué)上，根據(jù)不同的班級(jí)用了不同的教學(xué)方式與方法，但也有許多的相似之處，我總覺得，班級(jí)中的中等生是最值得老師投入精力的。因?yàn)?，他們提高了，?yōu)生能夠更加的提高，而也能給比他們差一點(diǎn)的學(xué)生以鼓舞，帶動(dòng)全班的學(xué)生提高。在中

36、等學(xué)生的培優(yōu)方面我做了大量的工作，準(zhǔn)備課時(shí)的重點(diǎn)在他們，講課的重點(diǎn)在他們，提問最多的是他們，找談話最多的是他們。分析自我，提高教學(xué)水平只有清楚的認(rèn)識(shí)了自我，才能進(jìn)一步的尋求突破和成功。我教了多年的初二、初三教材，研究過中考的試題，對于考試的方向，講課的方式形成了一定的套路，但是有些該成形的沒有成形，不需要墨守成規(guī)的沒有變化。因此，我在教學(xué)過程中注意了調(diào)整和改變。這些也因此成為了我教學(xué)中的亮點(diǎn)與應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的地方。在英語的課堂上知識(shí)信息量大，能力要求高，英語課堂光憑耳朵聽和眼睛看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為英語老師，應(yīng)當(dāng)科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生做好英語筆記，培養(yǎng)學(xué)生成為能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，增強(qiáng)持之以恒、終身學(xué)習(xí)的能力

37、與意識(shí)。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生做好英語筆記，高效地學(xué)習(xí)英語呢 ?我在英語教學(xué)實(shí)踐中做出了一些有益的嘗試，認(rèn)識(shí)在提高，經(jīng)驗(yàn)在逐漸的積累，開始教學(xué)的幾年里，我也要求學(xué)生記筆記，記錄老師講課的重點(diǎn)，學(xué)生記得零散，不系統(tǒng)，同時(shí)并沒有加強(qiáng)檢查，最后有一部分學(xué)生根本沒有記筆記。為此，我接下來的學(xué)期中就要求每位學(xué)生要有筆記本，同時(shí)，加強(qiáng)了檢查，這樣，人人教有了筆記本，可是，檢查后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，有時(shí)筆記的準(zhǔn)確性都受到影響。學(xué)生筆記記的不準(zhǔn)確，那么記憶起來會(huì)有負(fù)作用的。對此，我又進(jìn)一步的調(diào)整了要求與作法，學(xué)生必須與我的板書一致。這樣做的好處是加強(qiáng)了知識(shí)的準(zhǔn)確性，學(xué)生的注意力也集中了，但有一點(diǎn)問題，就是效率

38、太低。在本學(xué)期中，我繼續(xù)的在探索英語筆記的好記法。結(jié)合以前對于此事的思考，我嘗試了一個(gè)新的操作方法。我將筆記當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了排序，選出了必須要記住的知識(shí)點(diǎn)，我發(fā)揮了自己打字比較快的長處，將第一課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)打印出了一份，減少了學(xué)生在課堂中背誦筆記過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處。這樣，每一課的筆記都延續(xù)前一課的知識(shí)點(diǎn)的次序，提問起來很有效率。學(xué)生也可以結(jié)合我的統(tǒng)一筆記整理自己的個(gè)性化的筆記。這是因?yàn)槊總€(gè)人的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)歷都不一樣，對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也不一樣，學(xué)生的筆記也不可能在形式上千人一面，內(nèi)容上千篇一律，我對學(xué)生的要求是在記筆記時(shí)也應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性，將英語學(xué)習(xí)所具有的個(gè)人意義融進(jìn)

39、課堂筆記，記錄在補(bǔ)充筆記當(dāng)中。通過自主的學(xué)習(xí)、整理和豐富課堂筆記，讓英語課堂筆記成為他們自己英語知識(shí)的百科全書，這樣課堂筆記才能實(shí)用、有效。打印筆記的準(zhǔn)備工作及打印的過程，雖費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但是為了學(xué)生的進(jìn)步，付出也是值得的。在堅(jiān)持中，我也有懈怠的時(shí)候，當(dāng)筆記打到 200 多條的時(shí)候，那個(gè)工作中有很多的事情要忙，最累了，正是那時(shí)我得到了組內(nèi)其他人的鼓勵(lì)，因此堅(jiān)持了下來。當(dāng)打完后一算，整個(gè)三個(gè)單元的筆記就有 300 多條，還不算單詞，排除重復(fù)的內(nèi)容，估計(jì)可能達(dá)到 2000左右吧。可見中學(xué)四年，學(xué)生要在英語上記多少內(nèi)容，投入多少的時(shí)間。對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測除了考試外，主要還有兩個(gè)方面，課后作業(yè)的完成情

40、況和提問的情況。對于課后的作業(yè)，我布置了比較個(gè)性化的作業(yè)與練習(xí)，能夠在單詞提問中全對的學(xué)生免寫全部單詞，對于不對的學(xué)生則要求抄寫一定的數(shù)量。這樣節(jié)省了學(xué)的好的學(xué)生的時(shí)間，也對學(xué)得不好的學(xué)生有促進(jìn)。后期在操作中改為能聽寫對哪個(gè)詞，免寫哪個(gè)詞。這樣所有學(xué)生有關(guān)于記單詞的積極性都被調(diào)動(dòng)起來了。每天都有至少30 多的學(xué)生來到辦公室里聽寫和提問，他們更有時(shí)間將機(jī)會(huì)去鞏固其它的知識(shí)，提高自己的能力。由于對于學(xué)生的留作業(yè)與練習(xí)的尺度有些單一，有部分學(xué)生完不成練習(xí)，這樣給人一種每天他的練習(xí)多的印象，今后還得進(jìn)一步改進(jìn)，對下學(xué)期留練習(xí)的方式的改變方式我現(xiàn)在已經(jīng)有了一些思路了。從前我對于課堂提問環(huán)節(jié)運(yùn)用的不好，沒

41、有起到督促學(xué)生復(fù)習(xí)的作用。為此，我想了一些操作辦法，經(jīng)過實(shí)踐，得到了一定的成效，也有待于今后的改善和提高。具體作法如下：我將班級(jí)分為八個(gè)小組，然后，我寫了 1 到 8 個(gè)數(shù)字在 8 張小紙片上，上課前，我抽出一張小紙片，按紙片上數(shù)字提問對應(yīng)的組。這樣，學(xué)生們在課堂都能夠認(rèn)真的準(zhǔn)備，防止被抽到。因?yàn)楸怀榈降目赡苄源?，組內(nèi)的同學(xué)為了小組的榮譽(yù)積極背誦，互相督促，學(xué)習(xí)氣氛較從前有了較大的改善，學(xué)生的熱情很高。通過這樣的操作學(xué)生的記憶知識(shí)點(diǎn)的積極性更高了。分析成績，提高課堂實(shí)效每一次考試之后，在陶續(xù)龍的組織下，我們幾位任課老師都坐下來研究學(xué)生的成績起伏變化，同時(shí)，改變了以往老師分析完就結(jié)束了的作法，變

42、成了趁熱打鐵，立即找到重點(diǎn)的學(xué)生來談學(xué)習(xí)上的要求。這樣，學(xué)生在一次次的談話中得到了提高，也有了點(diǎn)滴的變化，上課的狀態(tài)進(jìn)一步變好。這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)對我來說，真的很重，由于前面的教學(xué)按部就班的進(jìn)行，中間又有外出聽課、出課等事情的沖擊，感覺后期教學(xué)時(shí)間不足，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)間很短，唯一讓人慶幸的是我們平日里的工作是扎實(shí)的。針對這種情況，我下學(xué)期的工作要提高效率，注重效益，及時(shí)的測試以掌握學(xué)生真實(shí)水平并提出對策。其它工作方面在學(xué)期中，我還帶了一位徐爽這個(gè)實(shí)習(xí)生兩個(gè)星期，徐爽聽課時(shí) 的狀態(tài)讓我再次體會(huì)到了自己當(dāng)實(shí)習(xí)生時(shí)的熱情，這兩個(gè)星期里， 徐爽幾乎聽了我這個(gè)期間的全部的課，我還和她共同聽課別的老師 的一些課

43、，在每節(jié)課后，我們都會(huì)進(jìn)行交流，分析對講課過程的想 法。在最后的幾天里，我還給了她講課的機(jī)會(huì)。讓她以她備課的方 式在初二講了課。帶實(shí)習(xí)生是我的榮幸，也感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任。我也 相信在這段時(shí)間當(dāng)中，我不僅再次體驗(yàn)了當(dāng)學(xué)生的美好，也學(xué)到了 許多的東西。本學(xué)期的幾次外出聽課，我也積極參加，因?yàn)橥瑫r(shí)農(nóng)村中學(xué)，聽 課中取得的經(jīng)驗(yàn)更有推廣意義。因此，對這樣的機(jī)會(huì)我十分的珍惜。 聽課后，我將他們的講課方式借鑒到我的課堂教學(xué)當(dāng)中，取得了較 好的效果。但學(xué)了很多之后，我也體會(huì)到不能“畫虎不成反類犬”， 不能讓自己的課堂成了 “四不像”，誰的都像，但什么也不是。一 定要有借鑒，但也一定要有自己的特色，在很多方面都是這

44、樣的， 這是我的認(rèn)識(shí)?；仡欁约航虒W(xué)工作，還存在著一些不足，如本學(xué)期和學(xué)業(yè)生的溝 通時(shí)間少，多數(shù)的工作盡是在寫材料了，占用了大量的課前準(zhǔn)備和 課后輔導(dǎo)的時(shí)間，也由于我沒有很好的處理好寫材料與課后輔導(dǎo)學(xué) 生的關(guān)系。自己的情緒還是易受到班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的學(xué)生的影 響，今后要注意克服，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對影響教學(xué)的 學(xué)生盡量盡快處理，或警告后課后去處理，免得占用課上時(shí)間?！耙荒曛锌妓哪曜ァ保@句話我記在心中，落實(shí)在實(shí)踐中，面對 我所教學(xué)生初四時(shí)可能面臨的嚴(yán)峻形式，我只有用更加熱情的工作 來盡量提高他們的水平和成績。中職工程專業(yè)課教育教學(xué)工作總結(jié)2017-2018 學(xué)年度教學(xué)工作總結(jié)教師：韓小

45、花光陰荏苒，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作已進(jìn)入尾聲。為使自己今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、思想品德方面任教以來，我一直認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)，自覺踐行“三個(gè)代表”精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來約束自己的行為，提高自己的教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教育工作方面本學(xué)期，我擔(dān)任了 2015 級(jí)建筑 1 班和 2015 級(jí)建筑 2 班的識(shí)圖課。在教學(xué)工作中，我做到了：1; 認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課件。為此我認(rèn)真鉆研教

46、材，了解教材的結(jié)構(gòu)及其重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)，從教材中汲取精華并傳授給學(xué)生。在翻閱大量書籍同時(shí)，在網(wǎng)上搜索大量的東西，成功的制作出了較好的課件，較好的教案。2; 認(rèn)真上課。本人一直把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲。為此精心設(shè)計(jì)每一堂課，注重知識(shí)灌輸與能力培養(yǎng)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性，取得了較好的教學(xué)效果，得到了學(xué)生的好評。3; 認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，答疑解惑，傳道授業(yè)。本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、 人際關(guān)系

47、和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的 要求來規(guī)范自己的言行，從沒有說或做不利于學(xué)校發(fā)展的話或事， 毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。 金無足赤，人無完人 。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，開拓前進(jìn)，為職教事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。關(guān)于SM傳業(yè)氣壓傳動(dòng)教學(xué)工作的幾點(diǎn)體會(huì)自 2010年 9月我被分配至學(xué)校以來，承擔(dān)氣壓傳動(dòng)的教學(xué)工作至今，下面我談?wù)劷荒陙砦覍@門課的幾點(diǎn)體會(huì)：一、關(guān)于學(xué)科我所代的氣壓傳動(dòng)屬于機(jī)械工程類專業(yè)基礎(chǔ)課，是SMTT業(yè)生產(chǎn)中的動(dòng)力來源，主要是講述各種氣壓元件、氣動(dòng)回路的構(gòu)造和工作流程。我校SMT（電子表面組裝）專業(yè)屬新興專業(yè)，在中職層次開設(shè)學(xué)

48、校較少，可借鑒的和本課程相關(guān)資料不多。這門課屬于技術(shù)類課程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)是一方面，主要的學(xué)習(xí)還是應(yīng)該放在生產(chǎn)實(shí)踐中，可能在課堂上難教又難懂的知識(shí)，只要讓學(xué)生見到實(shí)物，看到它是怎么工作的就能很快理解，這一點(diǎn)在我去年參加的省級(jí)中職教師培訓(xùn)中有深刻體會(huì)。二、關(guān)于教師我在大學(xué)期間的專業(yè)是物理學(xué)（師范類），對工科不甚了解，沒 有經(jīng)過金工實(shí)習(xí)，不了解機(jī)械工程類課程的學(xué)習(xí)方法，也走了不少 彎路，可以說這門課對我來說完全是一個(gè)陌生的領(lǐng)域，需要重新學(xué) 習(xí)。職教處其他老師也都是普高教師出身，講這門課的現(xiàn)在只有我 一人，無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)科內(nèi)容的探討，每周四的教研活動(dòng)由于各位老 師學(xué)科不互通，討論學(xué)科內(nèi)容較少，

49、基本都是在討論學(xué)生管理和提 高課堂效率。教學(xué)工作基本是通過自學(xué)和在網(wǎng)上、圖書館查閱資料 完成。去年冬天，學(xué)校派我參加在陜西科技大學(xué)舉辦的中等職業(yè)學(xué)校教師省級(jí)培訓(xùn)班，專業(yè)為機(jī)電設(shè)備安裝與維修。主要涉及的就是各類數(shù)控機(jī)床，雖然專業(yè)不很對口，但是該專業(yè)屬于工科機(jī)械類，使我對這一類學(xué)科的情況有了大體了解，重要的是了解到一些工科課程特別是技術(shù)類課程的學(xué)習(xí)方法。這次培訓(xùn)可以說是一次及時(shí)雨，把我這樣一個(gè)“門外漢”帶上了軌道。通過培訓(xùn)，還知道了一些職業(yè)教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了一些專業(yè)知識(shí)，按照培訓(xùn)基地的安排，培訓(xùn)的大部分時(shí)間都放在了企業(yè)里，在秦川機(jī)床廠、寶雞機(jī)床廠，老師直接在生產(chǎn)車間教學(xué)，效果很好，很直觀，讓我認(rèn)

50、識(shí)到實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)對于職業(yè)教育的重要性。三、關(guān)于教材通過查閱相關(guān)資料，了解到普通高職、本科相關(guān)專業(yè)中一般學(xué)習(xí)液壓與氣壓傳動(dòng)，在學(xué)習(xí)中，液壓和氣壓相互比較著學(xué)習(xí)，教學(xué)效果不錯(cuò)。我校SM傳業(yè)由于不涉及液壓傳動(dòng)，所選教材為機(jī)械工業(yè)出版社中職規(guī)劃教材氣壓傳動(dòng)（沈向東主編），可借鑒資料較少，基本沒有對應(yīng)的課件等教學(xué)資源，書后也沒有附帶教學(xué)光盤。經(jīng)過查詢資料，該教材基本是日本 SM蟲司現(xiàn)代實(shí)用氣動(dòng)技 術(shù)的精簡版，很多內(nèi)容跳過或刪掉，導(dǎo)致有些內(nèi)容不太連貫，學(xué)生不好理解教材內(nèi)容。四、關(guān)于教學(xué)現(xiàn)在所進(jìn)行的教學(xué)，由于條件所限，基本上是在黑板上講機(jī)械結(jié)構(gòu)和工作流程，學(xué)生根本對教材內(nèi)容提不起任何興趣。去年培訓(xùn)時(shí)有專家提到

51、，這種在黑板上講機(jī)器的教學(xué)方法在職業(yè)教育中是比較忌諱的，一般起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。下一步準(zhǔn)備在網(wǎng)絡(luò)上搜索和制作一些工作流程和機(jī)械結(jié)構(gòu)的多媒體演示動(dòng)畫，盡量把學(xué)生的興趣吸引過來。另外，建議學(xué)校最好能提供實(shí)物教具，有助于師生學(xué)習(xí)。經(jīng)過近一年的教學(xué)實(shí)踐，總體感覺教材難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生的接受水平，且內(nèi)容多、雜，經(jīng)常出現(xiàn)備的課講不完的情況，在實(shí)踐中也在不斷摸索，合理分配課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容。五、關(guān)于學(xué)生現(xiàn)在所教 SMT1、 2班的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但最主要的問題是學(xué)習(xí)的習(xí)慣不好，可能是由于教材是黑白印刷，才半學(xué)期班上一半同學(xué)的教材已經(jīng)丟失。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，甚至對學(xué)校的各種活動(dòng)基本沒有興趣，本課程教材中的圖都是

52、機(jī)械圖，但學(xué)生機(jī)械制圖課程基礎(chǔ)太差，基本看不懂圖，也不愿意看圖。課堂上讓學(xué)生看圖，少有人抬頭，課堂上時(shí)不時(shí)要維持紀(jì)律，講課時(shí)師生基本互動(dòng)不起來，經(jīng)常出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的情況。另外我和學(xué)生曾有過這樣的對話：“你們?yōu)樯渡险n不聽”“聽不懂”“一開始就不聽肯定聽不懂”“這課和我們的專業(yè)有啥關(guān)系，學(xué)了也沒用”鑒于此建議學(xué)校今后在介紹本專業(yè)時(shí)，比如印制專業(yè)介紹的宣傳頁時(shí)，把應(yīng)學(xué)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等按學(xué)時(shí)一一列出，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)之前有一個(gè)宏觀認(rèn)識(shí)。以上就是我對從事這項(xiàng)工作近一年來的一些體會(huì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正，提出意見，更好的促進(jìn)后面的教學(xué)和學(xué)科建設(shè)工作。2011 年 6 月

53、11 日淺談中職汽車專業(yè)課教學(xué)摘要：優(yōu)化汽車專業(yè)課教學(xué)是培養(yǎng)適應(yīng)汽車行業(yè)需要的高質(zhì)量人才的重要途徑。在汽車專業(yè)課的教學(xué)中，應(yīng)充分運(yùn)用多媒體技術(shù)、理論聯(lián)系實(shí)踐，善于拓展，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：汽車專業(yè)課；多媒體技術(shù)；理論聯(lián)系實(shí)際隨著第三次技術(shù)革命的不斷發(fā)展和深入，到二十世紀(jì)七八十年代以后，進(jìn)入了新技術(shù)革命階段，出現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)的巨大突破和革命性發(fā)展。特別是機(jī)械、電子、液壓傳動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，使得整個(gè)汽車工業(yè)得到了史無前例的發(fā)展，汽車后市場亦蓬勃發(fā)展，因此汽車維 修與汽車運(yùn)用的技術(shù)人才成為目前最為緊缺的技能型人才之一。新 的經(jīng)濟(jì)形勢對汽車職業(yè)技術(shù)教育提出了更高的要求，而優(yōu)化汽車專 業(yè)課教學(xué)

54、就成為培養(yǎng)適應(yīng)汽車行業(yè)需要的高質(zhì)量人才的重要途徑。 筆者根據(jù)近幾年來所從事的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、汽車自 底盤構(gòu)造與維修、汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與修理等專業(yè)課教學(xué)的 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)課教學(xué)，談幾點(diǎn)體會(huì)。一、淺析汽車專業(yè)課改課程和教學(xué)對象現(xiàn)代汽車是集機(jī)械、電子、通訊和液壓傳動(dòng)為一體的高科技產(chǎn)品, 因此現(xiàn)代汽車專業(yè)學(xué)習(xí)涉及面比較廣，學(xué)科跨度也很大。傳統(tǒng)的汽 車機(jī)械修理行業(yè)大多已經(jīng)由專業(yè)機(jī)械加工部門來完成，現(xiàn)代汽車修 理企業(yè)的主要任務(wù)是故障診斷、換件修理及維護(hù)保養(yǎng)。汽車維修企 業(yè)這種職業(yè)功能的變換，這也引起了近期的中職汽車維修專業(yè)課程 改革，對該專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大幅度的調(diào)整。課

55、程改革下的汽 車維修專業(yè)課程凸現(xiàn)模塊化、理實(shí)一體化，原理理論課大量壓縮， 實(shí)踐技能課時(shí)大大增加，比以往更突出了專業(yè)課程的實(shí)踐性。中職學(xué)校的教學(xué)對象大多是中考的落榜生，他們中大多數(shù)人的文 化基礎(chǔ)比較差、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性，對學(xué)習(xí)缺乏信心，所以 在本專業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得相當(dāng)困難。他們雖對抽象的理論 的理解常表現(xiàn)出沒有耐心、甚至沒有信心，但他們對技能實(shí)踐卻表 現(xiàn)出相對濃厚的、持續(xù)的興趣。針對課改下的汽車維業(yè)課程凸現(xiàn)的特點(diǎn)和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特 點(diǎn)，我們不得不思考：如何對中職學(xué)生進(jìn)行高效的汽車專業(yè)課程教 學(xué)，如何實(shí)現(xiàn)以提高學(xué)生能力為本位的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，還有在汽修 專業(yè)課教學(xué)中多媒體教學(xué)應(yīng)發(fā)揮

56、出怎樣的作用。二、充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度（一）插入適當(dāng)?shù)膱D片、動(dòng)畫或影視來導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣一堂新課的導(dǎo)入是至關(guān)重要的。那么.如何導(dǎo)入才能 吸引學(xué)生的注意力.才能提高教學(xué)效果呢？課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的 主要環(huán)節(jié)之一.導(dǎo)入的成與敗直接影響著整堂課的效果。能否在一開始上課便將學(xué)生課前分散的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上.并使其處于積 極的學(xué)習(xí)狀態(tài).是上好一堂課的首要問題。例如，筆者通過數(shù)碼相機(jī)拍下發(fā)動(dòng)機(jī)某個(gè)元器件實(shí)物或者找到相 關(guān)的圖片后在課堂上進(jìn)行投影，輕松地使學(xué)生對其安裝位置、結(jié)構(gòu) 形狀、甚至功用都有一個(gè)直觀、形象的認(rèn)識(shí)。這樣一個(gè)感性的實(shí)物 會(huì)一下子激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們

57、的注意力都能集中過來、思 維都能活躍起來，達(dá)到學(xué)習(xí)的較佳狀態(tài)。這樣一堂新課的導(dǎo)入，能 使這節(jié)課收到事半功倍的效果。（二）運(yùn)用動(dòng)畫、視頻演示來突出教學(xué)的重難點(diǎn)教學(xué)中，合理地使用多媒體進(jìn)行演示，使我們的課堂教學(xué)內(nèi)容變 的更直觀。學(xué)生通過觀看汽車多媒體仿真教學(xué)軟件，豐富了感性知 識(shí)，通過各種多媒體感性、形象地展現(xiàn)具體知識(shí)，加以教師語言的 形象解說，使學(xué)生對汽車的各零、部件的結(jié)構(gòu)及工作原理更容易理 解接受，從而使他們能夠正確理解汽車?yán)碚摷霸?，提高學(xué)生對課 程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，減輕學(xué)習(xí)過程中理解抽象理論的困難， 并通過多媒體展示汽車各大部分的結(jié)構(gòu)、相互關(guān)系，加強(qiáng)本專業(yè)學(xué) 生認(rèn)識(shí)能力，從而加深對理論

58、的理解，也才能在隨后的實(shí)踐中提高 中職學(xué)生的綜合能力。三、理論聯(lián)系實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性要解決汽車專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本問題，就要將理論課堂與實(shí) 驗(yàn)課堂緊密地結(jié)合為一體，即把理論教學(xué)課堂搬到實(shí)驗(yàn)室去，讓學(xué) 生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)也能夠親自動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)、驗(yàn) 證理論知識(shí)。在職業(yè)院校中，很多老師都在走理論聯(lián)系實(shí)際這條路，這是很好 的方法。但是存在這樣一種現(xiàn)象，老師在講理論時(shí)，會(huì)拿出汽車的 某部分作為參照，可在教學(xué)時(shí)就只講結(jié)構(gòu)而忽略了原理講解，結(jié)果 學(xué)生對該部分的結(jié)構(gòu)認(rèn)知了，但換種車型時(shí)，問題就來了，就不知 到另一種車型的工作原理了。例如，有的老師講解某一發(fā)動(dòng)機(jī)各缸 的工作順序，拿著某一

59、車型的點(diǎn)火系總成講該車型的發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火順 序，至于怎樣判別的，是怎樣實(shí)現(xiàn)點(diǎn)火正時(shí)的，相反則講得較少，結(jié)果學(xué)生把這種車型的弄懂了，換種車型的就不知道該怎樣判別了。我這里說的理論聯(lián)系實(shí)際，是要把實(shí)際的部分引入課堂，但不只是簡單的引入、簡單的聯(lián)系，還要拓展。我們把實(shí)際引入課堂要講寬，要做到舉一反三，方法就只有從原理入手。比方前面提到的講發(fā)動(dòng)機(jī)的點(diǎn)火順序，我們就可以先講各缸的位置順序，然后看分缸線的布置順序，找準(zhǔn)第一1 缸。再依據(jù)發(fā)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)向來判別各缸的工作順序。掌握這種方法，即使學(xué)生遇到其他的車型，也能夠迅速的掌握該車的工作情況。四、結(jié)束語如果說目前的汽車專業(yè)課程改革是為適應(yīng)現(xiàn)代汽車行業(yè)的社會(huì)需求的而

60、制定的本專業(yè)目標(biāo)，那么多媒體教學(xué)和理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)模式就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最有效的方法。多媒體教學(xué)是體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念和實(shí)現(xiàn)中職汽修專業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)的一個(gè)極為重要的教學(xué)手段，但它最終只是一種手段，而不是目的，不能替代本專業(yè)的實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。作為一種教學(xué)手段，多媒體教學(xué)必須融入到現(xiàn)代職業(yè)教育理念、現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)中去，融入到現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)模式（如：理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)模式）中去，才能充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)的應(yīng)有作用。只有結(jié)合本專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)充分適時(shí)、適地地使用多媒體、用好多媒體教學(xué)手段，讓理論和實(shí)踐更緊密的結(jié)合成一個(gè)整體，才能使學(xué)生盡可能多掌握一些的實(shí)用性理論，并在充足的實(shí)習(xí)實(shí)踐中運(yùn)用原理、提高維修