淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用作者：大悟縣三里城鎮(zhèn)山口小學(xué)李曉娟摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),把現(xiàn)代教育技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)運(yùn)用隨著計(jì)算機(jī)的日益普及和多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)正掀起了學(xué)習(xí)上的革命。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),把現(xiàn)代教育技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具。將現(xiàn)代信

2、息技術(shù)作為工具和手段滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以計(jì)算機(jī)為工具、以網(wǎng)絡(luò)為資源、以活動(dòng)為載體、以語(yǔ)言交際為主線，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)獲得了生機(jī)；讓學(xué)生在對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行分析、研究、對(duì)比、討論、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)交流。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更具有創(chuàng)造性。本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效地運(yùn)用信息技術(shù)作一些初步的探討。一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)知者.”興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是獲取知識(shí)的開(kāi)端，是求知欲的基礎(chǔ)。良好的學(xué)習(xí)情境是學(xué)生獲取知識(shí)的前提和基礎(chǔ)，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使這種興趣維持整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。而以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)

3、的現(xiàn)代信息技術(shù)把電視所具有視聽(tīng)合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起,產(chǎn)生一種新的人機(jī)交互方式，為學(xué)生提供了多種感官的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)地獲取知識(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，要盡可能利用以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)六年級(jí)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)制作了集文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體的多媒體教學(xué)課件：首先讓學(xué)生聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)，看著畫(huà)面中圓形車(chē)輪的車(chē)在公路上行駛的場(chǎng)面；接著再讓學(xué)生聽(tīng)著激烈的音樂(lè)，看著畫(huà)面中三角形或多邊形車(chē)輪的車(chē)在公路上行駛的場(chǎng)面；最后畫(huà)面又出現(xiàn)橢圓車(chē)輪的車(chē)在公路上行駛的場(chǎng)面。學(xué)生觀察后議論紛紛，在這樣的教學(xué)情境下，多媒體創(chuàng)設(shè)原生態(tài)的

4、場(chǎng)境，使之充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與認(rèn)知，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)，獲得較為深刻的感性認(rèn)識(shí)，從而更好地理解和記憶所學(xué)的內(nèi)容。二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，感知知識(shí)的形成過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的基本特征就是對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程作了明確的要求：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要給學(xué)生提供豐富的、充足的、較為完整的感性材料，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的實(shí)踐中親身經(jīng)歷探究知識(shí)的過(guò)程。三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，化抽象為形象

5、，發(fā)展學(xué)生思維。比如在教學(xué)“小明的一天”也就是學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，我把班上一個(gè)學(xué)生一天的起居作息情況制成七組鏡頭：午夜12時(shí)，夜深人靜，人們進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)；早上6時(shí)30分，天漸漸亮了，小學(xué)生起床洗臉；早上7時(shí)30分，小學(xué)生背上書(shū)包上學(xué)；上午11時(shí)30分，小學(xué)生放學(xué)；下午2時(shí)30分，學(xué)生背上書(shū)包上學(xué)；晚上7時(shí)，全家在看中央臺(tái)的新聞聯(lián)播節(jié)目；又是午夜12時(shí)，一天過(guò)去了。每組鏡頭，都配有鐘面，看到時(shí)針、分針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。同學(xué)們邊看邊論，熟悉的人、熟悉的場(chǎng)面，普通計(jì)時(shí)法與抽象的24時(shí)計(jì)時(shí)法就在自己身邊。提高了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。又如：三年級(jí)數(shù)學(xué)中平移與旋轉(zhuǎn)介紹的就是學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象，

6、可是什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn)？在生活中有什么用處？對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)講還是比較陌生的，我們就利用攝像機(jī)攝取生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象讓學(xué)生觀察，把學(xué)生的視角從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，讓學(xué)生的思維回到數(shù)學(xué)知識(shí)的原生狀態(tài)中去認(rèn)識(shí)概念、了解作用，增加學(xué)生對(duì)概念的理解，同時(shí)也讓學(xué)生看到了生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。思維是智力的核心，小學(xué)生的思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的時(shí)期，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過(guò)渡。研究表明：人類學(xué)習(xí)獲取的知識(shí)1%通過(guò)觸覺(jué)，3.5%通過(guò)嗅覺(jué)，11%通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，83%通過(guò)視覺(jué)?？梢?jiàn)，視在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用。借助計(jì)算機(jī)教學(xué)能有效地化抽象為形象，讓每個(gè)學(xué)生的思維隨著畫(huà)

7、面去觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生的思維“活”起來(lái)。如在二年級(jí)時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)中教學(xué)時(shí)、分、秒之間的關(guān)系時(shí)，比較抽象，學(xué)生難以接受。于是運(yùn)用多媒體課件動(dòng)態(tài)演示：分針走一圈，時(shí)針走一大格；秒針走一圈，分針走一小格。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，只要借助計(jì)算機(jī)，便無(wú)聲地傳遞了教學(xué)信息，將抽象的內(nèi)容形象、生動(dòng)地展示在學(xué)生面前。四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，增加課堂容量，提高教學(xué)質(zhì)量。在素質(zhì)教育的大前提下，要求教師在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這就要充分利用課堂40分鐘，增加課堂容量，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以憑借其可預(yù)設(shè)性、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師可在課前根據(jù)課程內(nèi)容準(zhǔn)備好練習(xí)題，適時(shí)利用多媒體課件呈現(xiàn)給學(xué)生，節(jié)約了時(shí)間，增加了課堂容量，從而提高教學(xué)質(zhì)量。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，必將對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展起到推波助瀾的作用，如果說(shuō)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一股清泉，那么運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)就為清泉注入一股活力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快有趣的情境，從而提高了數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量；但信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合教學(xué)作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中有