部編版課件-找春天ppt課件8

1、 2 找 春 天1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2.讀好文章中的感嘆句、排比句、疑問(wèn)句，讀出節(jié)奏美，有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)孩子們找到的春天是什么樣的。3.體會(huì)作者對(duì)大自然、對(duì)春天的贊美之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)脫（逃脫） 襖（棉襖） 尋（尋找）羞（害羞） 姑（姑娘） 遮（遮擋）掩（化妝） 探（探索） 嫩（柔嫩） 符（符號(hào)） 解（解開(kāi)） 觸（感觸）杜（杜絕） 鵑（杜鵑） tuxnoxigyntnnnfzhji我會(huì)認(rèn)djunch我會(huì)寫(xiě)沖 （沖出）尋（尋找）姑（姑娘）娘（大娘）吐（吐出）柳（柳樹(shù)）chngxngningtlidngto蕩（動(dòng)蕩）桃（桃花）xng杏（杏樹(shù)）我會(huì)讀 chn tin xn zho g

2、 niang 春 天 尋 找 姑 娘 y hu yn jng li zh 野 花 眼 睛 柳 枝 to hu xng hu 桃 花 杏 花找 春 天 春天來(lái)了！春天來(lái)了！ 1.這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？ 答：這兩個(gè)句子是一樣的，句尾都是嘆號(hào)，這是兩個(gè)感嘆句。2.應(yīng)該怎樣讀這兩個(gè)句子？ 答：盼望已久的春天來(lái)了，小朋友們又激動(dòng)又開(kāi)心，我們應(yīng)該讀出欣喜、激動(dòng)的感情來(lái)。找 春 天 我們幾個(gè)孩子脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。3.這個(gè)句子中有四個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？答：脫掉、沖出、奔向、尋找。讀一讀，4.能體會(huì)到什么？答：我能體會(huì)到孩子們尋找春天的急切心情。5.怎樣才能讀出這種急切的心情

3、呢？答：“脫掉棉襖”“沖出家門(mén)”“奔向田野”這幾個(gè)詞組中間停頓小，讀的時(shí)候聲音短促。找 春 天 春天像個(gè)害羞 的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找哇，找哇。 6.為什么說(shuō)春天像個(gè)“害羞”的小姑娘呢？ 因?yàn)榇禾炜偸乔那牡氐絹?lái)，就像害羞的小姑娘一樣，總是遮遮掩掩，躲躲藏藏的。比如樹(shù)上悄悄鼓脹的芽苞，藏在枯草根里的草芽等，不仔細(xì)看，真不容易察覺(jué)。 小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？ 早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ 解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？ 把小草比作春天的眉毛，把野花比作春天的眼睛，把樹(shù)木的嫩芽比作春天的音符，把解凍的小溪發(fā)出的叮

4、咚聲比作春天的琴聲，生動(dòng)地描繪了春天的美好。找 春 天找 春 天 春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 春天無(wú)處不在，孩子們看到了她，聽(tīng)到了她，聞到了她，觸到了她，他們多么熱愛(ài)春天呀！找 春 天思考：我們是怎樣尋找春天的？我們找到了春天的什么？找 春 天交流：小朋友，我們也去尋找春天吧！去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞?wù)f一說(shuō)，你會(huì)找到怎樣的春天呢？田野里，我看見(jiàn)麥苗返青了。果園里，我看見(jiàn)桃花開(kāi)了，我聞到了濃郁的花香。小河邊，我看見(jiàn)河水解凍了，我聽(tīng)見(jiàn)鴨子在河里嘎嘎地叫著。屋檐下，我看見(jiàn)燕子在銜泥筑

5、巢（），我聽(tīng)見(jiàn)燕子嘰嘰地叫著。 課文通過(guò)描寫(xiě)“我們”尋找春天的過(guò)程，贊頌了春天的無(wú)限美好，抒發(fā)了作者對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。運(yùn)用擬人的修辭手法將下面的句子填寫(xiě)完整吧！春天來(lái)了，小鳥(niǎo)在枝頭唱歌，蜜蜂在花叢中跳舞。同學(xué)們， 再見(jiàn)！1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特

6、點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類(lèi)文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū)，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法