2022年四年級語文小青石教學設(shè)計范文

1、Word - 13 -2022年四年級語文小青石教學設(shè)計范文 小青石敘述了青石和小黑石被山水沖到岸灘上，生活安靜安適，小黑石特別滿意，而小青石則盼望被人帶到都市里去。后來小青石最終被工人運到都市里，成為混凝土的一部分，做了鋪路石子，它特別歡樂，認為這樣生活才有意義。以下是整理的四班級語文小青石教學設(shè)計，盼望可以供應給大家進行參考和借鑒。 四班級語文小青石教學設(shè)計范文一 教學目標： 1、能夠聯(lián)系上下文，理解文中的一些詞語。 2、能有感情地朗讀課文。 3、理清文章的條理，結(jié)構(gòu)等。 4、理解課文內(nèi)容，教育同學懂得生活的意義，在于做有益于人民的人。 教學重點： 理解小青石對人生道路，生活意義熟悉的變化

2、過程。 教學難點： 通過小青石的變化過程，使同學懂得生活的意義。 教學內(nèi)容： 一、導入 板書3、小青石 師讀課題，生齊讀。 個別詞學讀，針對同學讀出的不同語氣，相機問問”你為什么要這樣讀?” 針對同學回答，適當總結(jié)補充。 師：通過昨天的預習，我們知道了關(guān)于小青石的哪些內(nèi)容? 同學回答，師相應補充。 師：看來同學們都專心地去預習了，除了剛才同學們所說的，老師再適當補充點內(nèi)容，這篇童話呢是葉圣陶先生寫的，它原先分為兩篇，一篇名為到都市里去，另一篇為它支持著大眾的腳。 二、整體感知 自由朗讀課文 師：今日這節(jié)課呢，讓我們一起認真地來觀賞這個童話，請每個同學仔細地把課文讀一讀，遇到生字或不理解的詞，可

3、打個問號。 教學主要內(nèi)容。 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)讀了課文，對于課文，你肯定有了些許收獲吧，這篇童話呢，通過小青石與小黑石之間的對話，說出了他們的抱負還揭示了一些做人的道理，那么這則童話詳細寫了一件什么事呢，請同學們依據(jù)老師屏幕上的提示說一說。 人別同學回答一齊填同學自己說一次， 課件出示： 提示：這篇童話講了小青石擔心于過安靜舒適的生活，要到都市里去，后來，工人把小青石運到都市里鋪在公路上，它覺得這才是最歡樂的事情，才是最有意義的生活。 教同學字新詞 出示一些易寫錯，較難寫或難理解的字詞，將其放在詳細句子中，(課件) a、師：好，現(xiàn)在我們來看屏幕上這些句子中加點的詞語，誰能帶著大家讀一讀這些加點的

4、字。 同學領(lǐng)讀。 b、讀后說說也許意思(生自由選擇) 師：知道這些詞語的意思嗎?誰來說了，可以挑你知道的來說。 c、師：你們還有哪些不理解或覺得好的詞語，現(xiàn)在也可以提出來。 指名朗讀課文。 師：看來咱們班的同學都很聰慧，很能干，這么快就把這些攔路虎都解決了，那么現(xiàn)在誰情愿把自己感受最深的段落讀給大家聽呢? 針對同學朗讀，讓其他同學適當予以評價，指出錯誤之處。 師：對這位同學剛才的朗讀，你覺得怎么樣，能說說你的看法嗎? 三、重點段落感知分析 分析原來的生活 師：通過剛才的朗讀，小青石和小黑石原來的生活怎樣，你們知道了嗎?(安靜舒適) 同學回答 師：那課文是怎樣詳細地來描寫它們的生活環(huán)境的呢? 同

5、學回答，課件出示相應句子。 1、生活環(huán)境：它們身旁長著松軟的青草，開著可愛的小花，還時常有蝴蝶和蚱蜢飛來，這一年，生活安靜極了，安適極了。 師：同學們請閉上眼睛，想象一下那美麗的環(huán)境，感受感受那安適的生活。 朗讀指導(自由讀，指名讀，齊讀) 2、不同態(tài)度想法 面對安適的生活，小青石和小黑石各自的想法是什么。 師：感受到小青石和小黑石那安適的生活了嗎?面對這樣的生活，小青石和小黑石分別有怎樣的想法呢，接下來老師請兩位小伴侶，一個當小青石，一個當小黑石，來讀讀他們的對話。 (28自然段，課件出示，生朗讀) 師：聽了它們的對話，你感受到了什么? 同學回答 小青石：擔心于現(xiàn)狀，樂觀向上，想過各種好玩的

6、生活 小黑石：認為石塊天生是穩(wěn)定不動的，寧靜穩(wěn)定的生活特別舒適 3、談論 師：現(xiàn)在我們知道了小青石和小黑石面對安靜舒適生活的不同看法，那么你贊同誰的呢，(能說說理由嗎?) 分析現(xiàn)在生活 1、找一找，說一說現(xiàn)在的生活狀況。 師：是啊，小青石擔心于現(xiàn)狀，它想有所作為，它是否如愿以償了呢?它現(xiàn)在的生活又是怎樣的呢?想知道嗎?請同學們到課文中去找一找，看一看，看誰能最先找到來告知大家。 a、生讀課文。 b、回答。 師：小青石現(xiàn)在的生活怎樣，你們知道了嗎，誰來說說，生回答(你能說說你是從哪里看出來的嗎?) 生齊讀該生找的那段(咱們也一丐來讀讀) 課件出示第20段。 師：此時，你想對小青石說些什么? 生自

7、由說一說。 2、師：不知有多少萬人踏過這塊小青石，它依舊覺得特別歡樂，那么現(xiàn)在小青石還艷羨，水昌和瑪瑙嗎(不) 它從前不是挺艷羨的嗎，可現(xiàn)在怎么就不艷羨了呢，這又是為什么呢?(生回答) (由于水晶，瑪瑙只不過是裝飾品，是某個人的私有物，而小青石成為讓一切人走的道路，能為大眾服務這比個人私有物光榮得多，所以小青石不艷羨水晶和瑪瑙) 師針對同學回答，適當總結(jié)。 師：小青石不再艷羨水晶和瑪瑙了，他覺得為大眾服務，對別人有用處，這樣的生活是最有意義的，那么在咱們的生活中你有沒有遇到過這樣的人呢，能聯(lián)系實際舉些詳細的例子嗎? 生舉例 (在我們國家中那些在平凡崗位上，悄悄奉獻，發(fā)揮自已作用，為人民服務，為

8、社會制造財寶的工人，農(nóng)夫他們的生活都有意義) 師：好，請同學樣帶著對這有意義生活的理解，有感情地讀讀此段。 第21段，課件出示。 4、對“穩(wěn)定不定”的不同看法， 師：小黑石說：“我們石塊的性質(zhì)是天生穩(wěn)定不動的，小青石后來也說了，那么它們對”穩(wěn)定不動“的看法一樣嗎?(不一樣)，你覺得有什么不同呢? (小青石的“穩(wěn)定不動“是指作為混凝土，成為公路的一部分，支持著大眾的腳，為人類做貢獻，而小黑石的”穩(wěn)定不動“是悄悄地躺在那里毫無用處) 四、總結(jié)和作業(yè) 1、師總結(jié)：是啊，咱們的小青石擔心于安靜的生活卻愿鋪在公路上支持大眾的腳，為大眾服務，他覺得這樣才是最有意義的生活，你們看，一個小小的童話，里面卻蘊含

9、著如此深刻的意義，老師盼望咱們班的小伴侶都能像小青石那樣，悄悄為人類作貢獻，為同學做好事，能做到嗎?老師也信任你們確定能做到。 2、作業(yè) 師：現(xiàn)在呢請同學們走進自己的童話王國，發(fā)揮你們的想象，來寫一寫，老師這邊呢有兩個題目，大家可能選擇一個自己感受愛好地去寫一寫。 課件出示 假如我是小青石 小黑石也來到了城里，它成了美麗的紐扣，有一天，它們見面了 四班級語文小青石教學設(shè)計范文二 教學要求 1、了解這篇童話所揭示的做人的道理和生活的意義。 2、閱讀課文，分清主次，并抓住主要內(nèi)容仔細認真地閱讀，加深對課文中心思想的理解。 教學重點 抓住課文主要內(nèi)容仔細認真地閱讀，加深對中心思想的理解，從中體會生活

10、的意義。 教學難點 知道小青石和小黑石的抱負各是什么?小青石的抱負有什么變化?為什么會有變化? 教學時間 2課時。 教學過程 第一課時 一、引入課文，板書課題 有兩塊被山水沖到岸灘上的小石頭，一塊是小青石，一塊是小黑石，它們開頭了對話，那么它們說了些什么呢?(板書課題：小青石) 二、指名分段朗讀全文(檢查預習，訂正字音) 三、自學課文，思索 1、劃出不理解的詞語，查字典并結(jié)合課文理解詞義。 2、課文講了一件什么事?分為幾部分?哪部分寫得具體?哪部分是重點? (課文講了小青石和小黑石被山水沖到岸灘上，生活安靜安適，小黑石特別滿意，而小青石則盼望被人帶到都市里去。后來小青石最終被工人運到都市里，成

11、為混凝土的一部分，做了鋪路石子，它特別歡樂，認為這樣生活才有意義。) (課文第三部分小青石被工人送到都市里以后這部分是重點，寫得具體。) 四、練習朗讀課文，留意讀準字音 五、布置作業(yè) 1、朗讀課文。查字典理解：“艷羨”、“混凝土”、“悶聲不響”等詞語。 2、預習，起初小青石和小黑石的抱負各是什么? 板書：小青石，小黑石，寧靜舒適。 其次課時 一、審題，引入課時 通過第一課時的學習，我們已經(jīng)知道這篇童話寫了兩塊小石頭：小青石和小黑石，為什么要以“小青石”為課題?(小青石是重點，童話詳寫了小青石的抱負、它的變化，而寫小黑石，只是起烘托作用。) 二、檢查預習 自己讀課文第一、二部分，思索： 1、小青

12、石和小黑石的抱負各是什么? (小青石擔心于現(xiàn)狀，抱負是像水晶和瑪瑙一樣，到都市里去;小黑石滿意于寧靜舒適的生活。) 2、分角色朗讀其次部分，體會。 3、說說你聽了它們的對話有什么想法，受到什么啟示?(結(jié)合社會上的現(xiàn)象，把聽到的名人故事說一說。) 三、默讀課文第三部分，思索 小青石的抱負有什么變化?讀后回答，是分幾層意思來寫的?(按時間挨次分為三層。) 工人把小青石鏟去干什么了? 劃出小青石覺得歡樂的句子。讀一讀，并想一想：為什么小青石覺得歡樂? 四、閱讀思索 指名分層朗讀課文第三部分。爭論剛才的思索題。先說說每層的意思，然后回答題。 五、有感情地朗讀第三部分的第三層課文 體會小青石為什么這樣歡

13、樂。讀后說說你從中懂得了什么道理?受到了什么啟發(fā)? (能為大眾服務，為社會做出貢獻，生活才有意義。) 再朗讀，體會課文的中心思想。 六、掃瞄全文，思索 為什么課文第三部分要詳寫。(這部分是重點內(nèi)容，與中心緊密相連，詳寫就可以突出中心。) 七、總結(jié)深化 這是一篇童話，小青石作為一塊鋪路石子特別平凡，但是它以為大眾服務、為社會做貢獻為幸福為歡樂，因此它又是宏大的。那么，社會上有沒有像小青石一樣的人啊?請同學們談一談。 四班級語文小青石教學設(shè)計范文三 一、素養(yǎng)教育目標 (一)學問教學點 理解課文內(nèi)容。 (二)力量訓練點 分清課文的主次;培育同學有感情地朗讀課文。 (三)德育滲透點 理解小青石對生活的

14、抱負，受到為他人服務的思想教育。 二、重點、難點及解決方法 (一)重點、難點 1、體會課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。 2、理解小青石對生活的理解，對同學進行為大眾服務的思想教育。 (二)解決方法 1、自讀課文，體會課文中哪部分是主要內(nèi)容，哪部分是次要內(nèi)容。 2、通過小組溝通爭論，結(jié)合思索題理解小青石對生活的抱負，對同學進行為大眾服務的思想教育。 三、同學活動設(shè)計 (一)同學自讀課文，自同學字、生詞。 (二)結(jié)合導讀和思索題默讀課文，看看讀懂了什么，并找出不懂的問題。 (三)小組爭論、溝通。 (四)全班匯報、溝通。 (五)同學默讀，體會課文的哪部分是主要內(nèi)容? (六)同學總結(jié)中心思想，并

15、談談學了這篇課文所受到的啟示。 (七)分角色朗讀課文。 四、教具預備 投影儀。 五、教學步驟 (一)揭示課題 兩塊被山水沖到岸灘的小石頭，有著不同的抱負，他們各自的抱負是什么呢?后來，小青石的抱負有什么變化?讀了這篇童話，你就知道了。今日，我們一起學習小青石。 (二)齊讀課題 (三)自讀課文 要求讀準字音，把句子讀通順，不理解的詞查字典或聯(lián)系上下文理解。 (四)指名同學連讀課文(訂正讀錯的字音) (五)自讀課文 思索題：(用投影出示) 1、起初小青石和小黑石的抱負各是什么?后來小青石的抱負有什么變化? 2、從課文中找出寫小青石覺得歡樂的句子，用“”畫出來。 (六)匯報、溝通以上思索題 同學應匯報出：起初小青石和小黑石對寧靜、舒適的生活有截然不同的態(tài)度。小青石對安靜、安適的生活“不習慣”，而且“過厭了”，盼望到外面世界走一走，到大都市去，像水晶和瑪瑙一樣，成為發(fā)簪和紐扣，各處往來，見識種種事物，過著好玩的生活。小黑石對自己的生活感到滿足，它安于現(xiàn)狀。 小青石覺得歡樂的句子是：小青石得意地想：“我就要到都市里去了!可能和老伴侶